主題班團(tuán)會教學(xué)案例

陳景新

教育是國之大計，以文化人、以德育人，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印＝處熞M到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。班級是學(xué)校教育的基本單位，也是學(xué)校落實立德樹人政策的主陣地。班團(tuán)會就是學(xué)生教育的重要載體和有效形式，班團(tuán)會圍繞一定的主題進(jìn)行，即為主題班團(tuán)會。一個有教育意識與教育藝術(shù)的班主任，會經(jīng)常巧妙地利用主題班團(tuán)會這種形式加強(qiáng)班級管理，同時以此為手段和途徑，達(dá)到立德樹人的教育目的。

明確觀念

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育?！边@句話闡明了教育的真諦：教是為了不教，管是為了不管。因此，作為班主任要明確一個觀念：教會學(xué)生自己管理自己，才會有真正的班級管理，才有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。尤其在深化素質(zhì)教育、提倡創(chuàng)新教育積極推行新課程改革的今天，更需要班主任還給學(xué)生一個利于其自身發(fā)展的空間，推行人性化管理。

主題班團(tuán)會案例

班會開始，教師請4位男同學(xué)分別坐到4張相鄰的凳子上，將凳子拿走后，4位同學(xué)分別向后躺到下一位同學(xué)的腿上。這時全班學(xué)生發(fā)出驚呼聲，大家從震驚中深刻地體會到了集體的力量，也就是愛的力量。之后教師引導(dǎo)學(xué)生想一想父母所給予的關(guān)愛。

生1：我是通校生。有一天下大雨，我沒有帶雨具，走出校園看到門口很多家長在等自己的孩子，而沒看到我的父母，我心酸酸的。我在默默的往家走，在半路上我看到了我的母親。我立即撲到她的懷中哭了起來。母親趕忙道歉：“我看錯時間了，以為你還沒有放學(xué)?！睂嶋H上，我哭是因為我的父母也關(guān)心我。

生2：高一的時候，有一次我生病，晚上放學(xué)后給家里打了一次電話，主要是跟家里訴苦。沒想到深夜爸爸從家里趕過來了，我心里酸酸的。父親平時不太會表達(dá)自己的感情，這次的行動使我明白父親有多愛我。

教師總結(jié)：天下父母都關(guān)心自己的孩子，只不過不同的父母表達(dá)的方式可能不一樣。一個小的細(xì)節(jié)彰顯父母對孩子的愛。我想問一下父母最大的愿望是什么，你們知道嗎？而父親的愛是無言的愛，父親不善表達(dá)，但父親對我們的愛跟母親一樣深厚。我看到很多同學(xué)哭了，被愛是一種自豪的事情，我們應(yīng)該高興，而不應(yīng)該哭泣。如果被感動，為什么不實現(xiàn)父母的愿望！父母最大的愿望是希望孩子一生平平安安。因此，我們應(yīng)該首先愛惜自己的身體，好好學(xué)習(xí)，天天向上。我們一起努力實現(xiàn)父母的愿望。

接下來，教師引領(lǐng)大家一起暢想班級大家庭中相互關(guān)愛：開學(xué)第一天，忘記值日的事情，等想起來發(fā)現(xiàn)早有同學(xué)把黑板擦得干干凈凈;運(yùn)動會上，很多同學(xué)用自己的錢主動給班級打水，將大家杯子都倒?jié)M水;有位同學(xué)感冒咳嗽了，下課之后就會有同學(xué)給他送藥……這些點點滴滴的小事，在同學(xué)們的心中種上了愛的種子，發(fā)芽、開花并結(jié)果。

我們應(yīng)該對朝夕相伴的父母說：我愛你！也可對身在其中的班集體說：我愛你！但當(dāng)我們對我們偉大的祖國說聲我愛你時，卻顯得那么遙遠(yuǎn)。為什么呢？因為祖國太大了，而我們又太渺小;也因為我們的生活太優(yōu)越，太安逸了，因此社會上有了這樣的聲音：90、00一代的孩子太自私，缺乏愛人之心。事實是這樣嗎？接著，教師借助多媒體帶領(lǐng)學(xué)生一起感受2008年在災(zāi)難面前，學(xué)生在捐款箱前積極表達(dá)自己的愛;一幅幅熱愛國家的畫面呈現(xiàn)在大家面前，愛在流淌，愛在心中蕩漾，激發(fā)出學(xué)生愛國情懷。

課后反思

這節(jié)課是以愛為主題的班團(tuán)會活動，設(shè)計思路：感受父母的愛，讓學(xué)生學(xué)會愛父母——在感受班集體的愛，為班級做貢獻(xiàn)——再到祖國的愛，樹立“為中華崛起而讀書”的雄心壯志。同時讓學(xué)生理解孝敬父母的具體內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)會如何愛自己的父母，進(jìn)而把這種愛上升到對集體、對祖國的愛。

中學(xué)生活潑好動，有敏銳的觀察力，對外界事物充滿好奇，又具有較強(qiáng)的自我展現(xiàn)意識。教師改變傳統(tǒng)班會形式，給學(xué)生更多的體驗和發(fā)言討論的機(jī)會，摒棄單純的語言灌輸，消除學(xué)生的抵觸情緒，讓他們對班團(tuán)會有更多的好奇心和參與熱情，并使他們從親身參與、親身體驗中積極地認(rèn)識自我，了解社會，更有自信地學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

學(xué)校大力倡導(dǎo)班會改革與創(chuàng)新，提出德育是提高教育教學(xué)質(zhì)量的增長點。學(xué)校德育的落腳點就在班級，很大程度上在班主任的管理理念。因此，為響應(yīng)學(xué)校號召，開發(fā)班團(tuán)會公開課。這節(jié)課最成功的地方就是讓學(xué)生大膽表達(dá)自己的情感，教師僅僅適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，跳出了班會的說教模式。在今后的活動中，還要更多放手給學(xué)生，讓學(xué)生多表達(dá)、多交流、多體驗，自主升華他們的感情，提升與弘揚(yáng)他們的美好情操。

（作者單位：山東省博興縣第三中學(xué)）