對(duì)小學(xué)音樂課堂的幾點(diǎn)思考

肖楊

摘 要：音樂可以發(fā)展人們的想象力、豐富情感，使人的精神生活得到更大的滿足，身心得到健康協(xié)調(diào)的發(fā)展。音樂教育也是實(shí)施美育的重要途徑，上好音樂課是我們音樂教師應(yīng)盡的責(zé)任，以下從學(xué)生對(duì)音樂興趣、唱歌習(xí)慣、音樂情感三方面談?wù)勎覍?duì)小學(xué)音樂課堂的一點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：音樂興趣;唱歌習(xí)慣;音樂情感

音樂教育是整個(gè)基礎(chǔ)教育中不可缺少的一部分，隨著整個(gè)社會(huì)不斷地進(jìn)步、發(fā)展，我們的音樂課堂也必須要跟上時(shí)代的潮流，需要改革、創(chuàng)新。要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)中探索，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造，就要想方設(shè)法為學(xué)生搭建一座能自主表演的“旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)”和“夢(mèng)想劇場(chǎng)”。

1注重學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)。

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)它產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)才愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和了解，進(jìn)而深入地去探究，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

1.1利用游戲提高學(xué)習(xí)興趣。

游戲具有愉悅性和互動(dòng)性，是學(xué)生所喜愛的教學(xué)模式。尤其適用于小學(xué)音樂教學(xué)教學(xué)。如：聽賞《捉迷藏》前，先讓孩子們完整聽一遍，然后，請(qǐng)幾位學(xué)生上來玩一玩這個(gè)游戲，并配上背景音樂，這樣一來，學(xué)生們就能更好地感受樂曲快樂、活潑的氣氛，體會(huì)音樂所表達(dá)的內(nèi)容。在教唱跳音時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生雙手叉腰，在感受腰部擴(kuò)張的同時(shí)，形象的說明：“把聲音唱的像乒乓球在跳躍，而不是像大石頭落地?！边@樣，學(xué)生們就能比較輕松的地掌握跳音的唱法。大家在歡快的游戲活動(dòng)中參與了學(xué)習(xí)，從而有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)音樂的積極性。

1.2利用表演提高學(xué)習(xí)興趣。

表演形式是多種多樣的：伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各種角色扮演……教師可以根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行選擇，在組織學(xué)生進(jìn)行音樂表演時(shí)，主要是要調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)和創(chuàng)造熱情。

在給低年級(jí)學(xué)生上課時(shí)，不但要講解主題，更應(yīng)把歌曲的意境有聲有色地描繪出來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的情感之中，加深兒童對(duì)歌曲的理解。根據(jù)內(nèi)容自己編舞蹈動(dòng)作，此時(shí)的學(xué)生都會(huì)認(rèn)真地進(jìn)行練習(xí)，每人都有自己的創(chuàng)造表現(xiàn)。最后叫幾個(gè)較好的學(xué)生上臺(tái)去表演，讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)新的樂趣。對(duì)于中高年級(jí)也可啟發(fā)他們根據(jù)歌曲的旋律走向和節(jié)奏的特點(diǎn)，自己創(chuàng)作新的旋律，讓學(xué)生自己去識(shí)別旋律的差異，從簡單的創(chuàng)作手段中讓學(xué)生尋求自己的樂趣。

如：在欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》時(shí)可讓學(xué)生在了解音樂故事內(nèi)容后，跟隨音樂，用神氣的神態(tài)，雄赳赳、氣昂昂地行進(jìn)表演，來表現(xiàn)玩具兵們可愛、頑皮的形象;而在音樂結(jié)尾部分，描繪小主人蘇醒過來的時(shí)候，教師可引導(dǎo)學(xué)生用凌亂的定格動(dòng)作來表現(xiàn)玩具兵們來不及回玩具箱、東倒西歪的尷尬形象。這樣為學(xué)生營造一種民主、自由、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，不僅提高了學(xué)習(xí)興趣且同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

1.3運(yùn)用多媒體課件、樂器演奏和實(shí)物展示激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

多媒體課件、實(shí)物展示和樂器演奏在音樂課中恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如在進(jìn)行欣賞課二胡獨(dú)奏《賽馬》的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過認(rèn)識(shí)實(shí)物二胡，體會(huì)二胡的演奏方式，感受二胡的音色，從而引起學(xué)生欣賞的興趣。接著，運(yùn)用課件來幫助學(xué)生理解作品，利用觀賞賽馬的動(dòng)畫感受熱烈歡騰的賽馬情景。音畫結(jié)合，更加深了學(xué)生對(duì)音樂作品的理解深度。為讓學(xué)生更好地理解三個(gè)樂段所表現(xiàn)的不同音樂形象，利用課件讓學(xué)生進(jìn)行比較，通過學(xué)生自主討論，給了學(xué)生更多藝術(shù)想象和生活聯(lián)想的空間。最后讓學(xué)生進(jìn)行分組創(chuàng)編，充分展示自己對(duì)樂曲的理解，使欣賞活動(dòng)達(dá)到一個(gè)高潮。

2注重唱歌習(xí)慣的培養(yǎng)。

人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。是好習(xí)慣，則會(huì)讓人終生受益。所以我們要關(guān)注每一節(jié)課，做到好習(xí)慣潤物細(xì)無聲的滲透。上課要認(rèn)真聽講、積極思考，并保持良好的坐姿、發(fā)聲的姿勢(shì)、演唱歌曲的姿勢(shì)、欣賞歌曲的姿勢(shì)。小學(xué)生對(duì)美妙的歌聲特別喜愛，他們不但喜歡跟著歌聲舞蹈，還喜歡用他們稚嫩的嗓子唱出動(dòng)聽的旋律?？墒菦]有經(jīng)過指導(dǎo)的學(xué)生經(jīng)常還會(huì)犯“喊唱”的毛病，這對(duì)嗓子的傷害很大，聲音也不好聽，而且還阻礙了對(duì)學(xué)生樂感的培養(yǎng)。教學(xué)時(shí)我分別用“喊唱”的聲音、輕柔的聲音唱同一首歌曲，讓學(xué)生們聽辨：“哪種聲音聽起來舒服，你能用這樣的聲音來演唱嗎？”以此來激發(fā)學(xué)生們用輕柔的聲音來歌唱，同時(shí)可將學(xué)生們最初的演唱作錄音，然后進(jìn)行比較，取長補(bǔ)短。這樣慢慢養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。

3 注重音樂情感的培養(yǎng)。

音樂本就來源于生活，它是情感的表達(dá)方式，也是情感的催化劑。小學(xué)音樂教材中含有豐富的德育內(nèi)容，歌曲以優(yōu)美的旋律，豐富的演唱形式來觸動(dòng)學(xué)生的情感，震撼學(xué)生的心靈。讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的同時(shí)，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的熏陶。

在教學(xué)中，要因勢(shì)利導(dǎo)，設(shè)境悟情，讓學(xué)生在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲欣賞歌曲達(dá)到情感共鳴。培養(yǎng)學(xué)生愛家人、愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛自然的情感。還可以通過合唱、合奏、舞蹈等興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。寓教育于藝術(shù)和實(shí)踐活動(dòng)之中，充分利用音樂獨(dú)特的藝術(shù)魅力，讓學(xué)生在受到美的熏陶的同時(shí)，陶冶了情操、凈化了心靈。這樣讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂課，變得有血有肉，生動(dòng)活潑。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛暉 肖川. 《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀》. 湖北教育出版社.? 2012.2? ISBN 9787535170088

[2]王曉蓉. 《中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析》. 科學(xué)出版社. 2014.7? ISBN 978-7-03-041272-0