淺析高考物理熱學(xué)題答題策略

司秀芳

摘?要：臨夏地區(qū)每年有近十萬學(xué)生參加高考，在物理選修課程選的都是選修3-3熱學(xué)，即對應(yīng)高考理綜33題，因為是選修，近幾年的《考試說明》中明確指出，對這部分知識考查要求不高，難度不大，但是由于涉及范圍比較廣，知識點理論性強，再加上考試時間緊等因素，使得考生得分情況不太樂觀，面臨這種現(xiàn)狀，我們臨夏地區(qū)的高中物理教師都應(yīng)該認真反思和研究對策。

關(guān)鍵詞：高考;概念學(xué)習(xí);認知能力;教學(xué)方法;教學(xué)策略

臨夏地區(qū)每年有近十萬學(xué)生參加高考，在物理選修課程選的都是選修3-3熱學(xué)，即對應(yīng)高考理綜33題，因為是選修，近幾年的《考試說明》中明確指出，對這部分知識考查要求不高，難度不大，但是由于涉及范圍比較廣，知識點理論性強，再加上考試時間緊等因素，使得考生得分情況不太樂觀，面臨這種現(xiàn)狀，我們臨夏地區(qū)的高中物理教師都應(yīng)該認真反思和研究對策。

高考熱學(xué)選考題33題分兩小題，第一小題6分，一般是五選三的選擇題，不過2019年改為填空題，一般是以物理學(xué)史和物理觀念及概念的形式呈現(xiàn)的;而是以計算題大題的形式出現(xiàn)的，以熱學(xué)定律、定理以及推論為依據(jù)，考查考生對熱學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況及推斷能力和綜合分析應(yīng)用能力。

熱學(xué)是高中物理課程的重要組成部分，學(xué)生對于宏觀和微觀兩個角度認識熱現(xiàn)象的規(guī)律存在疑惑，普遍對于應(yīng)用統(tǒng)計思想和能量轉(zhuǎn)化與守恒規(guī)律解釋現(xiàn)象、處理問題不適應(yīng)，對相關(guān)概念存在心里障礙，在高中物理教學(xué)實踐中，合理采取強化熱學(xué)與生活和生產(chǎn)聯(lián)系的策略，熱學(xué)形象化教學(xué)策略，貫穿能量主線策略，深化形象化教學(xué)策略，活化圖形教學(xué)的策略，取得較好的教學(xué)成效，探索出開展熱學(xué)教學(xué)的整體思路和經(jīng)驗。普通高中課程標準2019年《考試說明》突出了物理熱學(xué)知識在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。

我對近幾年高考真題進行了詳細的分析與研究，內(nèi)容大致分為兩部分，其一是物理學(xué)史和物理觀念及基本概念的形式呈現(xiàn)的。2013年全國卷Ⅰ的33題（1）考查分子力和子勢能;2013年全國卷Ⅱ的33題（1）氣體的內(nèi)能;2014年全國卷Ⅰ的33題（1）考查理想氣體狀態(tài)變化與熱力學(xué)定律;2014年全國卷Ⅱ的33題（1）布朗運動分子熱運動液體表面張力空氣濕度等基本概念;2015年全國卷Ⅰ的33題（1）考查晶體和非晶體;2015年全國卷Ⅱ的33題（1）考查擴散現(xiàn)象;2016年全國卷Ⅰ的33題（1）理想氣體變化過程和熱力學(xué)定律;2016年全國卷Ⅱ氣體的熱運動和理想氣體的內(nèi)能;2017年全國卷Ⅰ的33題（1）氣體分子數(shù)占總分子數(shù)的百分比隨氣體分子速率的變化曲線;2017年全國卷的33題（1）理想氣體狀態(tài)方程與熱力學(xué)第一定律;2018年全國卷Ⅰ、卷Ⅱ、卷Ⅲ的33題（1）理想氣體狀態(tài)變化與內(nèi)能的變化;2019年全國卷Ⅰ的33題（1）;2019年全國卷Ⅱ的33題（1）一定質(zhì)量的理想氣體在不同溫度下與器壁在單位時間單位面積上撞擊的平均次數(shù);其二，是以計算題大題的形式出現(xiàn)的，以熱力學(xué)定律、定理以及理想氣體狀態(tài)方程為依據(jù)，考查考生對熱學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況及推斷能力和綜合分析應(yīng)用能力。2013年全國卷Ⅰ、卷Ⅱ的33題（2）都考查理想了氣體狀態(tài)方程。2014年全國卷Ⅰ的33題（2）;2014年全國卷Ⅱ的33題（2）理想氣體狀態(tài)方程;2015年全國卷Ⅰ的33題（2）;2015年全國卷Ⅱ的33題（2）;2016年全國卷Ⅰ的33題（2）;2016年全國卷Ⅱ的33題（2）;2017年全國卷Ⅰ卷Ⅱ的33題（2）理想氣體狀態(tài)方程;2017年全國卷Ⅲ的33題（2）理想氣體狀態(tài)變化和液體壓強;2018年全國卷Ⅰ、卷Ⅱ的33題（2）理想氣體狀態(tài)的變化與力的平衡;2018年全國卷Ⅲ的33題（2）理想氣體狀態(tài)的變化與液體壓強;2019年全國卷Ⅰ、卷Ⅱ的33題（2）理想氣體狀態(tài)的變化與力的平衡。從這些分析可以總結(jié)出高頻考點。

我們再來看看這部分的考綱要求：1分子動理論的基本觀點和實驗依據(jù)（Ⅰ）;2阿伏加德羅常數(shù)（Ⅰ）;3氣體分子運動速率的統(tǒng)計分布（Ⅰ）4溫度內(nèi)能（Ⅰ）;5固體的微觀結(jié)構(gòu)、晶體和非晶體（Ⅰ）;6液晶的微觀結(jié)構(gòu)（Ⅰ）;7液體的表面張力現(xiàn)象（Ⅰ）;8氣體實驗定律（Ⅱ）;9理想氣體（Ⅰ）;10飽和氣體、未飽和氣體和飽和氣壓（Ⅰ）;11相對濕度（Ⅰ）;12熱力學(xué)第一定律（Ⅰ）;13能量守恒定律（Ⅰ）;14熱力學(xué)第二定律（Ⅰ）;15單位制（Ⅰ）;實驗：用油膜法估測分子的大小。從試題和考綱可以看出這么三點：（1）這部分考點內(nèi)容的要求基本上是Ⅰ級，即理解物理概念和物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件，以及它們在簡單情況下的應(yīng)用。題型多為選擇題或填空題;（2）高考熱學(xué)命題的重點內(nèi)容有：①分子動理論，分子力、分子大小、質(zhì)量、數(shù)目估算;②內(nèi)能的變化及改變內(nèi)能的物理過程以及氣體壓強的決定因素;③理想氣體狀態(tài)方程和用圖像表示氣體狀態(tài)的變化;④熱現(xiàn)象實驗與探索過程的方法。（3）近兩年來熱學(xué)考題中還涌現(xiàn)出了許多對自助學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力考查的新情境試題，多以科技前沿、社會熱點及與生產(chǎn)生活聯(lián)系的問題為背景來考查熱學(xué)知識在實際中的應(yīng)用。

通過鉆研教材、分析試題、解讀考試大綱、研究近幾年的《考試說明》，明確考綱要求和試題類型，從這里可以看出物理熱學(xué)知識的出題規(guī)律，為高三學(xué)生在高考物理熱學(xué)題中盡量少失分，教師在教學(xué)過程中緊扣考試大綱，關(guān)注每年的考試說明，根據(jù)我校學(xué)生答題習(xí)慣和失分特點，教學(xué)過程中加以詳細指導(dǎo)。

教師要做到精細化的講解，例題的選擇一定要典型，講解注意技巧，將題目中的關(guān)鍵點點明，解答過程一定要嚴格規(guī)范，對學(xué)生起到示范作用，同時還要督促學(xué)生多看書，多練習(xí)，這樣既能夯實基礎(chǔ)，又能做到規(guī)范答題還能熟能生巧，從而達到提高學(xué)生的平均成績。

參考文獻：

[1]普通高中課程標準實驗教科書《物理選修3-3》.人民教育出版社，2010-4.

[2]中學(xué)物理教學(xué)參考.陜西師范大學(xué)，2016-3.

[3]物理教師.蘇州大學(xué)，2011-5.