初中體育有效教學(xué)方法探究

方敏健 楊青 劉歡

摘 要：素質(zhì)教育追求學(xué)生的綜合發(fā)展，也就是追求德育、智育、體育、美育的齊頭并進(jìn)。學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)的科學(xué)文化知識(shí)，更應(yīng)該擁有健康的身體和良好的心理素質(zhì)，從而滿足終身的可持續(xù)的發(fā)展要求。體育課程是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，能幫助學(xué)生釋放壓力、放松身心，受到了學(xué)生們的一致喜愛。針對(duì)初中體育有效教學(xué)方法，本文進(jìn)行了相應(yīng)的分析和探究，希望能給讀者帶來啟示。

關(guān)鍵字：初中體育;有效教學(xué);師生關(guān)系;現(xiàn)代技術(shù);體育游戲

體育鍛煉能增進(jìn)學(xué)生的健康，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以磨煉學(xué)生的恒心、耐心、意志力等，對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。因此，為了促進(jìn)學(xué)生的身心健康，教師應(yīng)該充分意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，采取科學(xué)有效的辦法，幫助學(xué)生在體育訓(xùn)練中取得突破，激發(fā)學(xué)生的體育潛能，樹立學(xué)生終身體育的觀念，從而不斷提高體育教學(xué)的效果和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，筆者來談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和見解。

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營造良好氛圍

師生關(guān)系具有能動(dòng)性，其中蘊(yùn)含著大量的情感、價(jià)值、思維等元素，能夠促使教師滿懷激情地投入工作，促使學(xué)生充滿熱情地投入學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)起著巨大的推動(dòng)作用。和諧的師生關(guān)系是順利開展體育教學(xué)的前提，更是提高教學(xué)效率的基本保證。關(guān)于如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，筆者認(rèn)為教師需要做到以下三點(diǎn)。首先，教師要樹立正確的學(xué)生觀。教師在教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生為核心，尊重學(xué)生的主體地位，成為學(xué)生的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、輔導(dǎo)者，改變傳統(tǒng)的“一言堂”教學(xué)模式。其次，教師要尊重學(xué)生。教師應(yīng)該摒棄“師道尊嚴(yán)”的守舊觀念，不能要求“學(xué)生必須服從教師”，而要把自己放在與學(xué)生平等的位置上，善于傾聽學(xué)生的意見和建議，建立起民主平等的師生關(guān)系。最后，教師要關(guān)愛學(xué)生。愛是教育的靈魂，充滿愛的教育才是真正成功的教育。教師應(yīng)該從生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面關(guān)懷學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，不斷拉近自己與學(xué)生的心理距離，促使學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)可教師，接受教師，認(rèn)真聽取教師的指導(dǎo)，從而取得良好的教學(xué)效果。總之，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)該不斷優(yōu)化師生關(guān)系，營造和諧良好的教學(xué)氛圍，為有效開展體育教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、借助現(xiàn)代信息技術(shù)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，不僅極大改善和提高了人類的生活水平和質(zhì)量，而且為教育教學(xué)帶來了新的生機(jī)與活力。多媒體技術(shù)邁著歡快的步伐走進(jìn)了各個(gè)學(xué)科課堂，在給傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來沖擊的同時(shí)，滿足了現(xiàn)代教育的多樣化發(fā)展需求。作為優(yōu)秀的體育教育工作者，我們也應(yīng)該緊跟時(shí)代的潮流，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，通過體育教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)融合，促進(jìn)體育教學(xué)效果的提升。例如，筆者在教學(xué)“籃球的原地跳投”時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的撥球動(dòng)作不規(guī)范，嚴(yán)重影響了投籃的命中率。正確的撥球動(dòng)作應(yīng)為右臂自然向上伸展，手腕適當(dāng)前屈，通過食指和中指的指端將球撥出。而學(xué)生們的錯(cuò)誤五花八門，有的只用食指，有的只用中指，有的則用指腹進(jìn)行撥球。于是，筆者及時(shí)用智能手機(jī)錄下了學(xué)生們錯(cuò)誤的撥球動(dòng)作，回去后利用相關(guān)軟件編輯處理，用紅色畫筆圈出錯(cuò)誤的部分。在第二天的課堂上，筆者借助多媒體將視頻播放給學(xué)生看，學(xué)生們迅速地發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，再配合教師的詳細(xì)講解，學(xué)生們很快掌握了正確的撥球動(dòng)作，并且在跳投練習(xí)中積極運(yùn)用，從而提高了投籃命中率。因此，教師要善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，幫助學(xué)生取得優(yōu)異的訓(xùn)練成果。

三、善于開展體育游戲，實(shí)現(xiàn)寓教于樂

基于初中生的心理特點(diǎn)，游戲?qū)λ麄冇兄鴺O強(qiáng)的吸引力，將游戲教學(xué)法應(yīng)用于體育課堂是非常合適的。在體育教學(xué)中開展體育游戲，能激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中來，從而提高體育教學(xué)效率。因此，教師在初中體育課堂上，應(yīng)該科學(xué)合理地組織體育游戲，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，很多學(xué)生對(duì)于“障礙跑”存在一種恐懼心理，他們擔(dān)心自己會(huì)被絆倒，從而不敢跑，不想跑。于是，筆者在教學(xué)障礙跑時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將障礙物視作一個(gè)個(gè)可愛的地鼠，而整個(gè)障礙跑就是一場“保護(hù)地鼠”的游戲。為了避免可憐的小地鼠來不及躲回洞里而被無情踩踏，學(xué)生應(yīng)該勇敢地跨越它們，只要跳得稍微高一些，既不會(huì)傷害到地鼠，又不會(huì)被絆倒。學(xué)生們聽了以后躍躍欲試，表現(xiàn)出了極大的興趣和參與熱情。通過開展上述體育游戲，不僅幫助學(xué)生克服了恐懼心理，而且進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，有效提高了學(xué)生障礙跑的速度，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂。。

綜上所述，體育課程是初中階段的基礎(chǔ)課程，也是初中階段的重要課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)具有不容忽視的意義。作為初中體育教師，我們應(yīng)該構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營造良好氛圍;借助現(xiàn)代信息技術(shù)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作;善于開展體育游戲，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，采取多種教學(xué)手段和方法，為切實(shí)提高體育教學(xué)的有效性做出積極的努力。

參考文獻(xiàn)：

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