挖掘地方課程資源，促進思想政治教學

董艷

摘 要：大慶精神鐵人精神教育作為大慶地區(qū)地方課程，深入挖掘其中蘊含的思政教學資源，使思想政治課的活動形式豐富多樣。大慶精神鐵人精神開展的實踐活動，能夠使思政課立德樹人的根本目標落到實處。

關鍵詞：地方課程;大慶精神;思政教學

2019年3月18日，習近平在學校思想政治理論課教師座談會上強調，推動思政課改革創(chuàng)新，要堅持“八個相統(tǒng)一”指導思想，充分發(fā)揮思想政治鑄魂育人的關鍵性作用。2013年《大慶精神鐵人精神教育》作為地方課程納入國民教育體系以來，一直由初中思政教師負責該教學工作的實施與開展。兼任思政教師與大慶精神鐵人精神專項教師七年以來，我在實際工作過程中發(fā)現(xiàn)，充分挖掘地方課程資源，因地制宜、因時制宜、因材施教，能夠充分體現(xiàn)思政教學“八個相統(tǒng)一”的要求，有效落實思政課立德樹人的根本任務。

一、地方課程蘊含思想政治教育資源

大慶精神鐵人精神中華民族精神的重要組成部分，也是大慶這座城市的精神標識和永恒靈魂，更是促進大慶未來轉型發(fā)展的不竭精神動力。因此，大慶市教育局以國家課程為基礎，根據(jù)大慶本地經(jīng)濟文化發(fā)展的特定水平和大慶未來發(fā)展對人才的特殊要求，將大慶精神鐵人精神納入國民教育體系，形成了體系完成、管理完善的地方課程體系。而在整個體系中處處滲透著思想政治教育資源。

在六年級《愛國愛家的自強意識》一課中王進喜的典型事例以及錢學森的人物事跡，是對愛國主義的最好詮釋。這一詮釋與思政教學中愛國主義教育理念和目標一致。在七年級《綠色生態(tài)之城》闡明了大慶綠色采油的理念，指明了大慶轉型發(fā)展的方向。這一內容不僅體現(xiàn)了大慶本地的地域特色，也與我國生態(tài)文明建設、綠色發(fā)展理念以及思政學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求相契合。

由此可見，挖掘地方課程蘊含的豐富教育資源，促進地方和國家課程深度融合，做到因地制宜，能夠充分發(fā)揮其隱性教育作用，實現(xiàn)全方位多角度育人。

二、地方課程豐富思想政治教育資源

首先，大慶精神鐵人精神教育以大慶本地的現(xiàn)實生活為出發(fā)點設計教學內容。這是地方課程的突出特征，也是地方課程的實施基礎。大慶精神鐵人精神教育展現(xiàn)大慶本地現(xiàn)實生活，彌補了全國統(tǒng)編的思想政治教材脫離本地具體情況的不足，便于學生理解和掌握，拓展了思想政治教育內容。例如在《富饒和諧的美麗家園》《大慶城市名片》《大慶文化積淀》《大慶工業(yè)遺跡》《大慶對祖國的貢獻》等課程內容中，教材展現(xiàn)大慶的歷史由來、地理位置、特色五館、文化資源、歷史遺跡等內容。這些內容都是大慶本地學生在現(xiàn)實生活中聽過、見過、去過的生動經(jīng)驗。這些現(xiàn)實生活經(jīng)驗的積累，為思想政治課理解教學內容奠定了基礎。

其次，地方課程能夠與時俱進改編教材，使之更加符合時代和社會發(fā)展需要。例如在2019年8月，大慶市教育局就組織教師對2013版教材進行了刪繁增補的改編工作。例如在《三老四嚴的自律能力》一課中增加了黨的十九大關于加強道德建設的重要論述;《國家領導關懷油城》一課中增添了“中秋晚會走進大慶”的內容。靈活調整教材，靈活使用教材，靈活拓展教材，使之具有地域和時代特色。將地方課程資源增添到思想政治課堂活動中，使思政課成為富有生命力、感染力的課堂。

三、地方課程踐行思想政治教學目標

大慶精神鐵人精神教育以解決大慶現(xiàn)實問題設計教學目標。大慶是一座因石油開采而聞名于世的城市，也是一座因鐵人精神而享譽全國的城市。隨著時代社會變遷，大慶面臨著石油開采量不足、人才資源外流等現(xiàn)實問題。有感于此，大慶精神鐵人精神教育教材中設計了《說一說》《議一議》等活動，引導學生關注大慶發(fā)展過程中出現(xiàn)的現(xiàn)實問題的原因。教材也設計了《做一做》的教學活動，如“為保護濕地提出幾條好的建議”“利用休息日綠色出行”“對自己的創(chuàng)新品質進行評價”。這些活動旨在培養(yǎng)學生現(xiàn)實問題的分析、思考、解決能力，同時能夠從側面落實思想政治課批判性和建設性相統(tǒng)一的要求。

離開了實踐探究，任何學習都將失去意義。地方課程與學科課程的不同之處在于，積極提倡課程與課外活動或社會時間活動緊密聯(lián)系起來。大慶精神鐵人精神教材中，探究專題能夠占到一半以上，可見對于實踐探究予以高度重視。此外，大慶精神鐵人精神開展多種實踐活動。參觀鐵人王進喜紀念館的活動，豐富學生對鐵人精神的認知，激發(fā)學生“為國增光、為民族爭氣”的豪情壯志;大慶精神鐵人精神手抄報評比等活動，不僅能夠豐富校園文化，使“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻”的大慶精神滲透進學生的心靈，使校園的每一個角落成為化育為人的天地的場所。諸如此類豐富多樣的實踐活動，既是地方課程的教學環(huán)節(jié)，也是思政課理論性和實踐性相統(tǒng)一的生動體現(xiàn)，也是思政課立德樹人根本任務的深入落實。

參考文獻：

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