中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)有效教學(xué)途徑的探索

黃廣萍

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，我們對計算機的應(yīng)用要求越來越高。對于中職學(xué)生來說，掌握實際的計算機應(yīng)用技能才是最有用的。中職教育主要是要求學(xué)生們掌握實際操作能力，因此我們對學(xué)生們學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)展開了有效教學(xué)途徑的探討。課程不斷改革之后，相對于傳統(tǒng)教學(xué)來說我們應(yīng)該多利用多媒體以及信息技術(shù)，采用創(chuàng)新有趣的課堂，為學(xué)生們提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們能夠積極主動地去學(xué)習(xí)。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)主要是掌握計算機的操作命令，讓同學(xué)們多和計算機接觸，邊講邊練習(xí)的形式更能讓學(xué)生們有效地掌握計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué);計算機應(yīng)用基礎(chǔ);有效教學(xué)途徑

引言

對于中職學(xué)生來說，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是很基礎(chǔ)又很重要的一門課程。提高學(xué)生們對于計算機的基礎(chǔ)知識掌握程度，同時提升計算機綜合素養(yǎng)是我們要做的事情。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們積極主動參與計算機應(yīng)用的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，不斷研究計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的有效教學(xué)途徑。我們鼓勵學(xué)生們積極參與課堂活動，讓每一位學(xué)生都能夠有興趣學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)，讓學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的形式我們對其進(jìn)行有方向的指導(dǎo)。隨著課程改革的趨勢，教學(xué)效率也在不斷地提高進(jìn)步，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)探索更有利于教學(xué)的有效途徑，這對我們讓學(xué)生們進(jìn)行計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

一、利用計算機實際操作教學(xué)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的特點就是操作主題為計算機，計算機在我們?nèi)粘Ｉ钪幸彩窃絹碓匠Ｒ娗冶夭豢缮俚囊粋€信息系統(tǒng)。讓學(xué)生們多接觸計算機，我們進(jìn)行知識講解的同時能夠讓學(xué)生們同步進(jìn)行操作，這樣可以加深學(xué)生們對于知識的印象，同時讓學(xué)生們對于計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)更加有興趣。我們在讓學(xué)生們進(jìn)行計算機實際操作的時候，應(yīng)該多觀察每一位學(xué)生的動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題及時為學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)解決，鼓勵學(xué)生們多問多動手，讓每一位學(xué)生都能夠理解掌握知識的特點，能夠?qū)⒐潭ǖ闹R多元化的進(jìn)行運用到實際生活中去是我們學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的最終目標(biāo)。[1]

例如：我們在講解圖形用戶界面操作的時候，我們將學(xué)生們領(lǐng)進(jìn)計算機教室讓學(xué)生們動手操作計算機。在計算機教室講解課程可以在講解的時候讓學(xué)生們自己能夠具體的看到圖形用戶界面，同時讓學(xué)生們掌握操作系統(tǒng)的各個作用。讓學(xué)生們能夠結(jié)合實際應(yīng)用提高使用操作系統(tǒng)和工具軟件管理維護(hù)計算機的能力。利用計算機實際操作教學(xué)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)不僅可以讓每一位學(xué)生都能夠參與學(xué)習(xí)，還提升了學(xué)生們對于學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的興趣，讓教學(xué)效率大大提高，讓每一位學(xué)生都掌握計算機的實際操作能力。[2]

二、利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，很多東西都逐漸被科技產(chǎn)品所替代。我們教育的不斷發(fā)展改革的大背景之下，我們也應(yīng)該順應(yīng)課程改革的趨勢，將課堂中加入更多的科技信息化?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的不斷發(fā)展為各行各業(yè)都提供了很大的幫助，利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)可以更加有效的解決學(xué)生對于知識理解的局限性。我們可以讓學(xué)生們在機房利用互聯(lián)網(wǎng)觀看計算機實際操作的小視頻，讓學(xué)生們根據(jù)小視頻了解計算機的作用以及計算機的各種操作方法。利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)不僅可以讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到很多課本以外沒有的資料，這對培養(yǎng)學(xué)生們掌握計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是很有效率的。

例如：我們在講解漢字輸入技法的時候，會讓學(xué)生們在課堂上通過互聯(lián)網(wǎng)查找漢字輸入技法的相關(guān)知識，比如我們會給學(xué)生們講解26鍵輸入法，根據(jù)拼音可以打出具體的漢字，在打出“漢字”這個詞語的時候，后面就會出來輸入的字眼;其次我們會將如何進(jìn)行漢字輸入通過小視頻的形式給學(xué)生們進(jìn)行講解，小視頻中會這樣教學(xué)：先輸入“hanzi”會出來漢字這兩個字眼，這種形式可以讓學(xué)生們能夠直觀的看到具體的操作過程。我們可以讓學(xué)生們通過互聯(lián)網(wǎng)的時效性以及便利性在課前以及課上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時互聯(lián)網(wǎng)上有很多漢字輸入軟件可以考察學(xué)生們對于漢字輸入技法的掌握程度。利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)不僅可以讓學(xué)生們有效率地學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生們真正的感受到科技設(shè)備所帶來的好處，更加的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓每一位學(xué)生都能夠參與課堂互動，集中學(xué)生們學(xué)習(xí)的注意力。

三、利用課外實踐活動教學(xué)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)

計算機的實際操作僅僅在課堂上進(jìn)行是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在科技發(fā)展的今天，很多事情因為有了計算機設(shè)備變得越來越方便。我們多組織課外實踐活動讓學(xué)生們能夠有更多的機會去接觸計算機應(yīng)用基礎(chǔ)，讓學(xué)生們學(xué)會合理的利用計算機有效的學(xué)習(xí)。我們還應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會利用計算機的便利，可以說計算機的學(xué)習(xí)是一把雙刃劍，它可以讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加便利，也會為學(xué)生們增加更多玩游戲的機會，因此我們更應(yīng)該有方向的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理有效的使用計算機設(shè)備。

例如：我們在講解Excel的時候，將會采用課外實踐活動的形式讓學(xué)生們自行結(jié)成課外學(xué)習(xí)小組的形式，我們會給學(xué)生們布置課后作業(yè)，利用Excel進(jìn)行制作班級同學(xué)的當(dāng)堂檢測成績，比如：Excel中我們先新建一個工作表格，在前幾行選擇要用的空格并合并居中，在單元格內(nèi)輸入學(xué)生的姓名成績等，最后輸入“當(dāng)堂檢測”作為標(biāo)題并加粗。這種形式不僅鍛煉了學(xué)生們Excel學(xué)習(xí)的能力，還可以增加學(xué)生們以及老師和學(xué)生們的交流，讓學(xué)生們對于Excel等的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)更加有興趣，這大大地提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的

效率。

結(jié)語

計算機越來越便利的今天，我們更應(yīng)該掌握它的實際操作，這不僅讓我們的生活變得更加美好，還提升了一項新的技能。利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，讓學(xué)生們進(jìn)行課外實踐活動以及課堂上的計算機實際操作教學(xué)不僅增加學(xué)生們的技能掌握能力，還提高了學(xué)生們的綜合素質(zhì)，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，增加了課堂的活躍性，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加積極。[3]

參考文獻(xiàn)

[1]楊宏.中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程有效教學(xué)策略探究[J].休閑，2018（10）：91-91.

[2]文卉.思維導(dǎo)圖在中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（29）：188-188.

[3]王琪華.混合式教學(xué)模式在中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用探索[J].學(xué)園，2017（32）：45-45.