關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會

王文山 宋明霞

摘要：小組合作合作學(xué)習(xí)模式被如此重視，是因?yàn)樗兄浅６嗟膬?yōu)點(diǎn)和可操作性，是建立在學(xué)生獨(dú)立思考與親身實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，積極主動地與人合作探究，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題的學(xué)習(xí)方式。這種小組可以是學(xué)生自發(fā)自愿的臨時組合，也可以是授課教師有目的的組織安排。

關(guān)鍵詞：小組合作;獨(dú)立思考;親身實(shí)踐;集體優(yōu)勢

小組合作學(xué)習(xí)方式作為一種行之有效的課堂教學(xué)方法，越來越受到人們的關(guān)注與青睞，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育教學(xué)研究與探討的熱點(diǎn)，越來越得到重視。許多學(xué)校甚至把小組合作學(xué)習(xí)作為本校的重點(diǎn)教學(xué)模式來硬性推廣。小組合作合作學(xué)習(xí)模式被如此重視，是因?yàn)樗兄浅６嗟膬?yōu)點(diǎn)和可操作性，是建立在學(xué)生獨(dú)立思考與親身實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，積極主動地與人合作探究，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題的學(xué)習(xí)方式。這種小組可以是學(xué)生自發(fā)自愿的臨時組合，也可以是授課教師有目的的組織安排，不管是出于何種何種方式與目的，我認(rèn)為都應(yīng)該遵循科學(xué)正確的教育原則，才能取得良好的教學(xué)效果。[1]

一、合作學(xué)習(xí)目的一定要明確

以小組為單位的合作學(xué)習(xí)，要體現(xiàn)分工與合作，有目的地去分工合作，發(fā)揮集體的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，提高學(xué)生的交流合作能力。[2]

二、組織過程科學(xué)合理

1.充分考慮場地大小，與人數(shù)分配，可以采取就近原則，附近的學(xué)生編組，也可以采取成員核心原則，這一組成員中要有尖子生，便于組織本組的所有合作討論活動內(nèi)容，還有，一個小組的人數(shù)也要控制在合理范圍內(nèi)，一般不超過六人，這是因?yàn)榉奖愦蠹叶寄軈⑴c。[3]

2.合作學(xué)習(xí)在和諧愉悅的氛圍里進(jìn)行，讓學(xué)生自然參與，提高其趣味性，比如每一種取一個勵志性的名字口號等。小組合作學(xué)習(xí)也可以經(jīng)常性的引入一些比賽活動，利用學(xué)生好勝的心理，使學(xué)習(xí)活動變得積極踴躍，所有人員都樂于參與，學(xué)習(xí)了知識培養(yǎng)了能力，同時也培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感。比如在教學(xué)四年級數(shù)學(xué)乘法分配率這一章節(jié)的時候，有意識地把學(xué)生分成幾個小組，每個小組分發(fā)不同的計算題，第一組題，78+78+78+78+78+78+78+78+78+78，第二組題78x4+78x6，第三組題78x（4+6），第四組題78x10讓學(xué)生以小組為單位推薦選手進(jìn)行比賽，比賽結(jié)果是明擺著的，此時，學(xué)生肯定會質(zhì)疑題目不相同，比賽不公平，其實(shí)在當(dāng)初設(shè)計的時候，就是要這樣的效果，引發(fā)學(xué)生的注意，引發(fā)思考，重要的不是比賽結(jié)果，而是這幾個題的漸進(jìn)聯(lián)系，實(shí)際上就是同一個題的解題過程，由此引出乘法分配率的概念，講解乘法分配率的原理，變式，AxB+AxC=A（B+C）并且這個公式是逆向的，反著用有效。接下來就可以進(jìn)行公平的比賽，發(fā)相同的題目讓學(xué)生進(jìn)行比賽解答。一輛客車每小時行駛82千米，一輛貨車每小時行駛75千米，兩車從兩地對面開出，八小時相遇，問這條路有多長，以小組為單位進(jìn)行比賽，合作解答，看看那個組會勝出，并且每個組拍代表匯報解題思路，肯定會有不同的解題方法，可是結(jié)果卻是相同的，這樣就無形中滲透并驗(yàn)證了乘法分配率的應(yīng)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時所獲知識也印象深刻。這種競賽的形式可以采用接力的方式來進(jìn)行，形式多樣，增加趣味性。樂中求學(xué)，學(xué)中有樂，相信絕大多數(shù)學(xué)生的積極性都會被調(diào)動起來的。[4]

3.組織有序，分工明確，合作學(xué)習(xí)過程中，可以是授課教師指定負(fù)責(zé)人組長，明確分工，也可以是組內(nèi)成員自主分工，誰記錄，誰整理，誰匯報等。

4.不斷讓學(xué)生積累不同的合作學(xué)習(xí)方法，在整個合作學(xué)習(xí)過程中，授課教師要相機(jī)引導(dǎo)和幫助，參與其中，提出寶貴意見和合理建議，比如教學(xué)三年級語文課文《美麗的小興安嶺》一課，事先有意識的把學(xué)生分成四個學(xué)習(xí)小組，并且明確每個小組合作研究的任務(wù)，既每個小組研究文中的一個季節(jié)，春天組，夏天組，秋天組和冬天組。小組長自行安排組內(nèi)成員的任務(wù)，然后討論交流負(fù)責(zé)研究的段落，文中描繪的季節(jié)特色，都有哪些事物，描繪了哪些美景，有哪些修辭方法，你學(xué)到了哪些寫作方法，還有任何你收獲的知識都可以討論交流相互探討。最后匯報作者是怎樣表現(xiàn)小興安嶺一年四季的美，怎樣體現(xiàn)美麗與富饒的。[5]

小組合作學(xué)習(xí)的評價要及時，要科學(xué)合理，富有激勵性，激發(fā)興趣，引導(dǎo)反思。

注重每一次小組合作學(xué)習(xí)的反思工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步提高。

小組合作學(xué)習(xí)還在不斷的探索當(dāng)中，難免會出現(xiàn)一些問題，比如，座位的安排，總有學(xué)生不合適，背對黑板坐著或者側(cè)身坐著，不利于身心健康，影響坐姿，影響視力，有的學(xué)生會注意力不集中，不參與思考，成為觀眾，渾水摸魚濫竽充數(shù)。還有一個參與機(jī)會不均等的問題，總是成了少數(shù)人表演的舞臺。這些問題都有待于在今后的實(shí)踐中摸索解決。[6]

參考文獻(xiàn)

[1]馬金剛.小組合作學(xué)習(xí)法在語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].文學(xué)教育.2019-11-25.

[2]張廷敬.淺談小組合作建設(shè)在教學(xué)中的意義和作用[J].文學(xué)教育.2019-11-25.

[3]溫月宏.語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性探索[J].文學(xué)教育.2019-11-25.

[4]宋體海.小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)施[J]策略.學(xué)周刊.2019-11-19.

[5]馬托強(qiáng).淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)[J].學(xué)周刊.2019-11-19.

[6]范玲娟.小組合作助力小學(xué)英語課堂提質(zhì)增效[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育）.2019-11-20.