核心素養(yǎng)下的高中英語高效教學(xué)課堂

【摘要】核心素養(yǎng)對素質(zhì)教育理念作出了具體闡釋，它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在成長過程中應(yīng)該具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)捕捉到了課堂效率低、育人側(cè)重成績忽視能力等各個(gè)教學(xué)階段中存在的共性問題，并在此基礎(chǔ)上針對這些共性問題提出了改正的思路。與此同時(shí)，核心素養(yǎng)理念根據(jù)社會(huì)發(fā)展的變化，提出了育人的新方向。本文基于核心素養(yǎng)下的育人目標(biāo)，探究了高中英語課堂效率低的原因，并針對這些原因探究了核心素養(yǎng)下高中英語高效課堂的三種構(gòu)建策略，希望對相關(guān)研究有所幫助。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中英語;高效課堂;教學(xué)策略

【作者簡介】宋佳新（1997.10-），女，漢族，遼寧葫蘆島人，沈陽師范大學(xué)外國語學(xué)院，本科在讀，研究方向：英語教學(xué)。

基于素質(zhì)教育的核心素養(yǎng)，為各個(gè)階段的教育提供了新的教學(xué)方向與育人目標(biāo)。它一改在應(yīng)試教育的壓力下片面重視學(xué)生成績，忽略培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)能力的教學(xué)方向，從學(xué)生的自主發(fā)展、人文素養(yǎng)和社會(huì)參與三方面提出了新的要求。從高中英語教學(xué)實(shí)際來看，普遍都存在課堂效率低、教學(xué)效果不理想的問題，這些問題的出現(xiàn)是由多種原因造成的。如何在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上解決高中英語課堂存在的這一問題，是當(dāng)前高中英語教師的主要教學(xué)任務(wù)之一。

一、 高中英語課堂效率低的原因

1.高中英語知識體系龐雜，難度較高。很多同學(xué)表示，由于高中英語考察的單詞量增大，語法知識增多，英語學(xué)習(xí)困難，成績難以提高，所以他們漸漸喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣，甚至抗拒學(xué)習(xí)英語。依教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，有這種心理的高中生不在少數(shù)。高中英語的難度系數(shù)較大，考察的英語知識與英語能力也更加全面，因此學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性低實(shí)屬正常。但只要掌握恰當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)方法，并付出時(shí)間，學(xué)生的英語能力與英語成績自然會(huì)得到提升。

2.英語教師忽略了提升學(xué)生的英語能力。在應(yīng)試制度的壓力下，各個(gè)教學(xué)階段都更加重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，尤其是高中階段的教學(xué)更是如此。高中英語教師的日常教學(xué)更注視提高學(xué)生的英語成績，教授學(xué)生英語答題技巧，忽略了從根本上提高學(xué)生的英語能力。在以提高成績?yōu)榻虒W(xué)方向的教學(xué)模式中，教師忽略教學(xué)的趣味性，只重視如何在有限的時(shí)間內(nèi)教授更多的知識?！皾M堂灌”的高中英語教學(xué)模式，沒有留給學(xué)生足夠的課上時(shí)間積極思考，這也是造成高中英語課堂效率低的原因之一。

3.英語課堂上學(xué)生的參與度不高。一般來說，高中英語教師會(huì)充分利用有限的課堂時(shí)間，給高中生講解更多的英語知識。但在講解過程中，教師沒有給學(xué)生留出足夠的自主思考時(shí)間。這樣的教學(xué)模式，學(xué)生的課堂參與度不高，思維也就很難跟上教師的講解進(jìn)度。這也正是造成高中英語課堂效率較低的第三個(gè)原因。如何提升高中英語課堂的學(xué)生參與度，形成良好的師生互動(dòng)機(jī)制，是提高英語課堂有效性的關(guān)鍵所在。

二、 核心素養(yǎng)下高中英語高效教學(xué)課堂的構(gòu)建策略

1.提升教學(xué)模式的系統(tǒng)性與趣味性。高中英語考察的知識駁雜，許多學(xué)生找不到學(xué)習(xí)英語的正確方法。高中英語教師不妨改進(jìn)教學(xué)方式，在教學(xué)中加強(qiáng)對單詞、語法、寫作等不同內(nèi)容的知識體系建設(shè)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)高中英語知識。核心素養(yǎng)要求教師在重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上，也重視培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。因此，教師在日常教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的英語能力。這樣，學(xué)生才能在課堂上緊跟教師的教學(xué)思路積極思考，提升高中英語教學(xué)效率。

2.建立良好的師生互動(dòng)機(jī)制。良好的師生互動(dòng)機(jī)制是提高學(xué)生課堂參與度的策略之一，高中教師在日常教學(xué)中不乏鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言。此外，因?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)強(qiáng)調(diào)高中生應(yīng)當(dāng)具備良好的自主發(fā)展能力，這一能力中包含主動(dòng)學(xué)習(xí)與自主探究能力，所以高中英語教師不妨在日常教學(xué)中適當(dāng)?shù)匕岩徊糠謺r(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。比如高中英語教師可以借鑒翻轉(zhuǎn)課堂與小組合作探究的教學(xué)方式，提升學(xué)生的課堂參與度。

3.適當(dāng)開展高中英語趣味活動(dòng)。高中英語教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語水平，開展適合他們的英語趣味活動(dòng)。核心素養(yǎng)理念強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)展能力。基于此，英語趣味活動(dòng)是適合提升學(xué)生英語綜合水平與應(yīng)用能力的方式之一。高中英語教師可以組織英文朗誦比賽，以鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)能力;組織英語演講比賽，鍛煉學(xué)生的寫作能力與英語思維能力。不同形式的英語趣味活動(dòng)考察的英語知識不同，但這種趣味形式能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，從而提升高中生的課堂參與度，提高高中英語課堂效率。

三、 結(jié)語

高中英語課堂一直存在著效率低、效果差的問題，核心素養(yǎng)理念的應(yīng)用為這一問題的解決提供了新的思考角度。本文基于核心素養(yǎng)下的育人目標(biāo)，探究了核心素養(yǎng)下高中英語高效課堂的三種構(gòu)建策略，希望能夠有效提升高中英語課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]樊偉.核心素養(yǎng)下的高中英語高效教學(xué)課堂[J].課程教育研究， 2019（46）：122-123.