高中英語教學(xué)中課堂互動教學(xué)模式的應(yīng)用

【摘要】課堂互動的教學(xué)模式開展的目的主要就是為了突出學(xué)生在課堂上的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生在英語課堂活動中參與的積極性。高中英語開展教學(xué)中，不僅需注重培養(yǎng)學(xué)生通過英語語言進行交流的能力，而且還能實現(xiàn)師生間關(guān)系的和諧處理，以此使學(xué)生具備的英語學(xué)科素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。本文主要對高中英語教學(xué)中課堂互動教學(xué)模式的應(yīng)用效果進行探討。

【關(guān)鍵詞】高中英語;教學(xué);課堂互動;教學(xué)模式;英語

【作者簡介】顧振慧，靖遠縣第四中學(xué)。

高中英語的具體教學(xué)中，學(xué)生在課堂上的思維積極性通常與教學(xué)效果具有直接關(guān)系。基于此，在具體的教學(xué)中，教師不僅需充分發(fā)揮自身具備的主導(dǎo)作用，而且還要充分尊重學(xué)生在英語課堂活動中的主體地位。同時，在新課改下，英語教師需注重對學(xué)生的思維品質(zhì)、文化意識、學(xué)習能力、語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，并通過師生、生生之間有效互動的方式，對日常教學(xué)狀況進行總結(jié)，不斷完善互動式教學(xué)模式，從而使高中英語的教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。本文主要對高中英語實際教學(xué)中互動教學(xué)模式的運用進行探討，以確保英語教學(xué)的效果。

一、基于生動話題的學(xué)生參與式互動

在高中英語開展教學(xué)中實施課堂互動，選擇滿足青少年認知與興趣，貼近學(xué)生現(xiàn)實生活的話題通常更有利于活躍課堂教學(xué)氣氛。首先，需確保學(xué)生熟悉話題，并有話可說，其次，教師需鼓勵學(xué)生勇于表達。最后，教師需將詞匯、語法的正確組織形式教給學(xué)生，并運用英語語言積極表達。以What is your ideal school life？為話題進行互動討論，該話題不僅符合剛步入高中時期學(xué)生對生活的想象與憧憬，而且還非常貼近現(xiàn)實生活。學(xué)生就可以對其觀察的學(xué)校設(shè)施實施描述，如extensive playground and Basketball court、larger school area.而對于住宿的學(xué)生而言，其可以描述：“I hope that the dormitory is connected to the Internet， and you can access the information online at any time and have a comfortable accommodation.”學(xué)生通過討論交流，就可以完成surf the Internet的詞組教學(xué)，并使學(xué)生充分掌握相關(guān)重難點句型。在該過程中，英語教師想要使話題能夠繼續(xù)實施，就需要加強引導(dǎo)，如教師將話題交流可能用到的語法及句型結(jié)構(gòu)進行羅列，舉例可用such as，表達觀點時則可以用“I think the best way is...”另外，教師要鼓勵學(xué)生勇于表達，真誠交流，以促使學(xué)生實現(xiàn)情感交流，并使學(xué)生的英語水平得到有效提升。

二、基于引導(dǎo)型提問的師生互動

高中英語開展教學(xué)中，英語教師需注重課堂提問的科學(xué)性，尤其是具有啟發(fā)性的提問，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考，而且還能以問答互動的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用英語進行交流的機會。師生、生生之間的有效互動，不僅能夠使師生、生生之間的情感得到有效增進，而且還能為學(xué)生營造良好的學(xué)習氛圍。例如，在對Friend開展教學(xué)時，英語教師可引導(dǎo)學(xué)生描述出自己對朋友的認識，如“Please describe your friends personality.”然后引導(dǎo)學(xué)生對自己的朋友性格進行描述。在該教學(xué)中，不僅能引導(dǎo)學(xué)生認真思考自己朋友的性格，而且還能通過交流的方式，實現(xiàn)英語語言的應(yīng)用。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛運用，英語教師還可以通過圖片、動畫、視頻等媒介對師生、生生之間互動的趣味性、生動性進行提升，從而使學(xué)生的學(xué)習效率得到有效提升。

三、基于小組活動的生生互動

高中英語的互動教學(xué)中，較為常見的教學(xué)模式就是小組互動，該方式不僅可以使學(xué)生積極主動地參與到英語知識的學(xué)習中，而且還能使學(xué)生學(xué)習的積極性得到充分激發(fā)，從而使學(xué)生學(xué)習英語的熱情得到有效提高。例如，在對“English around the world”開展教學(xué)時，英語教師在具體教學(xué)中，可通過以下步驟完成。首先，學(xué)生在具體學(xué)習前，對該單元中的生詞實施初步學(xué)習，如“l(fā)ong jump，sweets，banknote，bill”，并將全班同學(xué)分為若干小組，然后進行組間、組內(nèi)的單詞掌握狀況檢測。其次，教師選擇文章當中呈現(xiàn)的相關(guān)句型，開展小組內(nèi)的寫作訓(xùn)練，通常以句型的擴展方式實施訓(xùn)練，以此對學(xué)生運用英語知識的能力進行培養(yǎng)。例如，I have already read this novel.然后，教師則可以對該句實施擴展：“I have already read this novel， and it mainly talks about …”最后，完成上述的練習之后，教師則組織各小組成員進行互相點評，并指出句子中的詞匯或者語法的錯誤。通過互動教學(xué)模式的運用，不僅能為學(xué)生營造出良好的學(xué)習氛圍，而且還能對學(xué)生的自主學(xué)習能力進行培養(yǎng)，從而使高中英語教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。

綜上所述，將課堂互動模式運用于高中英語的實際教學(xué)中有著重要的現(xiàn)實價值。傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)中，通常會影響到學(xué)生對英語知識的應(yīng)用能力。在高中英語的課堂教學(xué)中，通過師生、生生之間的有效互動，不僅能充分激發(fā)學(xué)生在英語教學(xué)活動中參與的主動性，而且還能使教學(xué)手段與教學(xué)資源得到優(yōu)化，從而促使學(xué)生的思維得到全面發(fā)展，并促使學(xué)生應(yīng)用英語語言的能力得到有效提升。

參考文獻：

[1]鄭貴順.互動式教學(xué)模式在高中英語閱讀教學(xué)中的運用[J].當代教研論叢，2019（02）：108.

[2]郝英賢.課堂互動教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的運用[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（12）：104.