聚焦“戶外”,點亮“童心”

張思賢

摘 要：幼兒的成長離不開游戲，在游戲的途中潛移默化的滲透知識。幼兒游戲的開展以及器材的選擇理應(yīng)幼兒自行做出決定，幼師在游戲進(jìn)行時候要求給學(xué)生布置場地以及給幼兒提供相應(yīng)的幫助。

關(guān)鍵詞：戶外;幼兒;游戲活動

引言：

幼兒年紀(jì)尚小，心智還沒有發(fā)展成熟，對周圍的事物有著無限的興趣，并且非常喜歡做游戲。幼師想要促使幼兒可以快樂的成長，那么就需要讓幼兒感受到游戲的樂趣，可以設(shè)置諸多不同形式的游戲。但是，大部分游戲都是在室內(nèi)進(jìn)行，幼兒基本上沒有活動的機(jī)會，不利于游戲的發(fā)展。針對此現(xiàn)象，幼師需要設(shè)置一部分戶外游戲，進(jìn)行戶外游戲有助于幼兒身體、心理的全方位進(jìn)步，幼兒在其中可以感受到快樂。本文經(jīng)過對當(dāng)下幼兒園游戲狀況作出研究，針對其中存在的問題給出可行方案。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富戶外游戲的內(nèi)容

大部分幼師在進(jìn)行游戲的途中通常是采取室內(nèi)活動的方式，首先，是由于戶外游戲進(jìn)行艱難;其次，幼兒在戶外進(jìn)行游戲的時候幼師很難顧及到每位學(xué)生，那么在組織的時候難度就會增大[1]?，F(xiàn)階段下，家長都很注重孩子從小的發(fā)展，要想達(dá)到教育的目標(biāo)，幼師就需要將以往陳舊的教學(xué)理念拋棄，積極創(chuàng)設(shè)出戶外游戲的樣式，有助于幼兒在游戲進(jìn)行中身心全面發(fā)展，并且還鍛煉了幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力。但是需要考慮的是，因為每個階段的幼兒年紀(jì)都存在偏差，所以能力也就會存在偏差，幼師理應(yīng)依照現(xiàn)實狀況來創(chuàng)設(shè)科學(xué)的游戲組織教學(xué)。例如，在引導(dǎo)小班幼兒戶外活動中，幼師可以將游戲難度降低。但是在組織大班戶外游戲中，幼師可以相應(yīng)將游戲難度升級，例如，過獨(dú)木、此類游戲有助于幼兒鍛煉身體的平衡能力，以及腿部肌肉的增強(qiáng)。與此同時，幼師也可以設(shè)置一些鍛煉幼兒上肢力量的游戲，例如攀巖之類的，可以促使幼兒身體各個部位都可以健康成長。

二、鼓舞幼兒參與，提升游戲安全性

幼師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外游戲時，通常喜歡規(guī)定好匹配的規(guī)章，并且要求幼兒根據(jù)規(guī)則做游戲。要想提升幼兒在進(jìn)行游戲的時候的參與度，幼師讓幼兒自己來制定游戲的規(guī)則，并且依據(jù)游戲的幼兒設(shè)置的規(guī)則進(jìn)行游戲，讓幼兒不被條條框框所限制住。例如，幼師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行跳繩、攀巖等游戲的時候，想要提升幼兒參與游戲的踴躍性[2]。幼師依照幼兒自信制定的游戲規(guī)則安排其進(jìn)行游戲，進(jìn)一步提升身體素質(zhì)，促使幼兒在游戲中磨煉自身的能力以及面對困難勇往直前的精神。但是，攀巖存在危險性，因此幼師在進(jìn)行戶外游戲之前要對設(shè)備進(jìn)行細(xì)致的檢測，如果發(fā)現(xiàn)問題及時找專人進(jìn)行維修，務(wù)必看重此工作，防止安全事故的發(fā)生。除此之外，戶外游戲進(jìn)行的時候要有兩個左右的幼師來監(jiān)督，防止幼兒在沒有幼師的視線下做危險的游戲。確保戶外游戲的高效以及安全，有助于游戲教育的順利進(jìn)行。

三、創(chuàng)新游戲形式，提升戶外游戲效果

在當(dāng)下，大部分幼兒園具備自身的戶外游戲場地，游戲活動的開展也不僅僅在室內(nèi)展開，幼師可以多鉆研各類不同的游戲方式，使用戶外場所合理進(jìn)行教學(xué)?？墒怯變航處熢谶M(jìn)行戶外游戲途中，及時將游戲的樣式進(jìn)行改善，大膽想象、實踐，創(chuàng)設(shè)出新穎的游戲模式，經(jīng)過游戲的改進(jìn)來提升幼兒的游戲熱情。進(jìn)行創(chuàng)新的方式，那么還需要幼師依照幼兒的個人情況以及年齡、愛好來創(chuàng)設(shè)。游戲相比較年齡比較小的幼兒來說，簡單的滑梯游戲都可以讓幼兒感受到游戲的樂趣，對游戲活動無限向往。從此方面就可以看出，幼師需要在原有設(shè)施的基礎(chǔ)上對游戲的形式進(jìn)行改進(jìn)，讓幼兒每次都有不同的體驗，有助于激起幼兒的游戲熱情，并且還能夠在游戲進(jìn)行途中潛移默化的掌握到知識，在游戲中鍛煉身體，在游戲中領(lǐng)域到年幼的快樂。

例如，幼師在引導(dǎo)大班幼兒進(jìn)行《螞蟻搬家急匆匆》的活動途中，幼師先給幼兒講述游戲的內(nèi)容：“螞蟻的家經(jīng)過早上的下雨，已經(jīng)被摧毀了，現(xiàn)在它們準(zhǔn)備搬家，到其他地方重新安家，假設(shè)你們此時每個人都充當(dāng)著小螞蟻的角色，搬家途中需要翻山越嶺，只有經(jīng)歷重重阻礙才可以到達(dá)目的地。”在此之后，幼師用教學(xué)器材給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了幾重障礙，例如，讓滑梯充當(dāng)高山、讓平衡木充當(dāng)橋梁、讓輪胎圈充當(dāng)山洞，組織幼兒逐步按照路線一步步達(dá)到目的地，計算誰的速度最快。在此游戲途中，幼兒對游戲的熱情會大幅度提升，將目的地前的障礙層層突破，并且激發(fā)了幼兒的勝負(fù)欲。此游戲有助于鍛煉幼兒的膽量以及克服困難的信念，保證了游戲可以有效進(jìn)行。

四、結(jié)束語

綜上所述，戶外游戲有助于鍛煉幼兒的身體健康，并且還可以鍛煉幼兒的堅韌信念，全方面促使幼兒身心健康成長。幼師理應(yīng)積極組織戶外游戲，并且將以往的游戲觀念拋棄，創(chuàng)設(shè)出新穎的游戲活動，提升游戲的趣味性，促使幼兒在游戲活動中可以體會到游戲的快樂。使用游戲來點亮、豐富幼兒的童年生活，促使幼兒可以愉悅的成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙麗梅.聚焦“戶外”，點亮“童心”——戶外自主游戲活動初探[J].好家長，2018（14）：118-118.

[2]繆嬋娟.聚焦主題運(yùn)動放飛生命潛能 ——淺談幼兒園主題背景下戶外運(yùn)動的開展[J].動漫界，2017（40）.