初中物理實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新思路初探

何清權(quán)

摘要：在初中物理實驗的教學(xué)中，為了提高學(xué)生在物理實驗中的理解能力和操作能力，培養(yǎng)學(xué)生對物理實驗的操作興趣，這就需要教師在物理實驗教學(xué)上具有一定的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新可不是天馬行空，而是結(jié)合實際情況對創(chuàng)新思路的一種探究。

關(guān)鍵詞：初中物理;實驗探究;創(chuàng)新思路;能力探究

引言：

初中物理教學(xué)由基礎(chǔ)知識和實驗操作兩個大項目組成。無論是只會基礎(chǔ)知識不會實際操作，還是只會實際操作不會基礎(chǔ)知識，都是不行的。二者缺一不可，只有二者的緊密結(jié)合，才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)好物理這門學(xué)科。

一、初中物理實驗教學(xué)的意義

加入物理實驗教學(xué)對學(xué)生物理的基礎(chǔ)知識有很好的幫助，這樣不僅活躍了物理課的課堂氣氛，提高了物理課程的趣味性，還讓學(xué)生們實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)這一新課改理念。實驗教學(xué)可以把實物清清楚楚的展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，與過去單一的物理教學(xué)模式相比較，這樣的教學(xué)方法讓學(xué)習(xí)變的簡單了。加入實驗教學(xué)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了，學(xué)生開始主動的參與到物理實驗教學(xué)中來，學(xué)生的物理成績有了明顯的提高。

二、初中物理實驗教學(xué)中存在的問題

整個物理實驗教學(xué)實驗中，由老師和學(xué)生兩個群體共同完成。在學(xué)生角度上研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都沒有遵守實驗規(guī)則進行操作，沒有形成良好的習(xí)慣。有的學(xué)生因為實驗操作不按照要求來做導(dǎo)致實驗結(jié)果跟實際情況不符，覺得實驗難度大，所以排斥物理課程中物理的實驗部分。有的學(xué)生覺得實驗不是物理考試的考察重點，沒有必要那么在意，只要把基礎(chǔ)知識熟記心中就可以了。還有的學(xué)生盲目跟風(fēng)，沒有自己的主見，學(xué)習(xí)上不加進取。這一系列原因?qū)е聦嶒灲虒W(xué)的進行不是十分順利。在教師的角度上看，還有很多老師在思想上沒有認(rèn)識上去，還停留在老式的教學(xué)模式中止步不前。有的老師認(rèn)為多做卷子、多講真題把成績搞上去就行。有的老師擔(dān)心學(xué)生操作失誤毀壞儀器，所以只讓學(xué)生觀察不讓實際操作。這些只看眼前不為學(xué)生長遠打算的做法，也是實驗教學(xué)中存在的重要問題。

三、初中物理實驗教學(xué)方法的探究

1創(chuàng)新實驗方式培養(yǎng)學(xué)生興趣

把原有的實驗加以創(chuàng)新可以引起學(xué)生的注意。中學(xué)生正處于性格養(yǎng)成的關(guān)鍵期，這時候的學(xué)生與小學(xué)相比理解能力變強了，對知識的掌握和觀點也變強了，對未知的事物的好奇心也增強了。順應(yīng)此時初中生的性格特點，不是一直去做課本中的實驗內(nèi)容，設(shè)計一些跟課本知識相關(guān)，但有些難度的實驗，這很容易引起他們的注意力。學(xué)生的注意力上來了，課堂氣氛就會明顯的增加，學(xué)生們就喜歡上實驗操作課，學(xué)生的頭腦旋轉(zhuǎn)起來，學(xué)習(xí)成績自然也就提高了。

2在探究中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在以前的物理實驗教學(xué)方法中，總是以教師為中心，這對學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手操作都產(chǎn)生了很多的影響。為了避免這樣的現(xiàn)象發(fā)生，教師要改變以前的教育模式。以學(xué)生為中心，讓學(xué)生們參與到實驗中來，多給他們鼓勵和指導(dǎo)性輔助，讓他們主動的去探索科學(xué)真理，實現(xiàn)自主探究。比如，在學(xué)習(xí)《光的折射》這一實驗時，老師可以把教具先準(zhǔn)備好，給學(xué)生們展示一下教具，把它們的名字都告訴大家，再把實驗步驟詳細的說明后，讓學(xué)生們獨立操作實驗。教師接下來只需要提出實驗中的一些問題讓學(xué)生們實驗過后來回答，接下來要做的就是走下講臺各小組邊溜達一下，對有疑問的小組進行幫助。通過學(xué)生們的獨立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生敢于創(chuàng)新的性格，對學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生很大的幫助。

3將理論與實踐相結(jié)合

初中學(xué)生還是未成年人，他們的思維能力還不夠完善。有一些物理知識對于學(xué)生來說理解起來很費勁，單單只靠語言表達來講解往往學(xué)不明白，這就需要通過實驗操作明明白白的展現(xiàn)在他們的面前。這樣他們學(xué)起來就變得很容易。例如，在《物態(tài)變化》這一章節(jié)中，學(xué)生很難理解冰水混合物的溫度是零攝氏度。在現(xiàn)實生活中，冰給人一種透心涼的感覺，總覺得是零下好多度才是穩(wěn)定的冰塊。而水中要使有冰存在，給人感覺水溫一定很低，不然冰很快就融化了，所以冰水混合物的溫度應(yīng)該是零下。這個問題只需要教師拿一個溫度計，在冰水混合物中測量一下它的溫度就可以解決了。這就是理論與實踐相結(jié)合的例子，通過實驗實實在在的把結(jié)果擺在學(xué)生的面前，學(xué)生就很容易掌握所學(xué)的內(nèi)容了。

4利用多媒體教學(xué)開闊學(xué)生眼界

課堂的時間是有限的，只能盡可能多的帶著學(xué)生做實驗，而想把所有對學(xué)生們學(xué)習(xí)有幫助的實驗都做完那是不可能的，因此多媒體的教學(xué)模式就解決了這個問題。在初中物理課上，教師可以用幻燈片或者視頻播放的方式，給學(xué)生們展示需要自己沒有做的實驗。這樣雖然不能讓學(xué)生們真正自己動手來操作，但是比單純的口述要好很多，增強了可信度。有助于加強學(xué)生的興趣，活躍物理課的上課環(huán)境。

結(jié)束語：

總而言之，新形勢下，為了學(xué)生掌握好初中物理知識，創(chuàng)新探索新的教學(xué)模式是很有必要的。以學(xué)生為中心，讓學(xué)生們參與到實驗中來，讓他們主動的去探索科學(xué)真理，實現(xiàn)自主探究。不但有利于物理教學(xué)，對學(xué)生的未來發(fā)展有很大的促進作用。

參考文獻

[1]王叔全.關(guān)于初中物理實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新思路分析[J].課程教育研究，2019（21）：183.