提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率的策略探究

張皓

摘 要：時(shí)代的快速發(fā)展促進(jìn)了信息技術(shù)的進(jìn)步，信息技術(shù)使得我們生活當(dāng)中充斥著大量的數(shù)據(jù)，不僅為生活提供了更多的便利，也提高了工作的質(zhì)量和工作效率。在目前的時(shí)代發(fā)展下，為了更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，在小學(xué)階段就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。因此本篇文章通過(guò)對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率進(jìn)行分析研究，并且提出一定教學(xué)意見(jiàn)，為小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)發(fā)展提供一定參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);教學(xué)效率;策略探究

引言：

所謂的信息技術(shù)就是研究信息的科學(xué)技術(shù)，信息的產(chǎn)生、獲取、傳輸、變換等過(guò)程都值得進(jìn)行研究，通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行分析研究也能夠促進(jìn)信息技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。實(shí)際上對(duì)于小學(xué)教學(xué)來(lái)講，信息技術(shù)這門學(xué)科一直以來(lái)都占據(jù)著不重要的地位，而且也是近年才走入小學(xué)校園。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，信息傳遞已經(jīng)代替了傳統(tǒng)的傳遞方式，人們的生活離不開信息技術(shù)，許多工作和生活內(nèi)容都需要依靠手機(jī)和電腦來(lái)完成。因此，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，本篇文章對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的發(fā)展進(jìn)行分析研究，對(duì)于小學(xué)教學(xué)來(lái)講具有非常重要的意義。

一、合理安排課程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)來(lái)講，在教學(xué)之前教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力安排合理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度應(yīng)當(dāng)適中，讓學(xué)生能夠在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)完全消化，這樣能夠?yàn)楹罄m(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，也能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所要求的教學(xué)目標(biāo)。這也就要求教師在課余時(shí)間能夠和學(xué)生多進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)層次和學(xué)習(xí)能力。并且在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于學(xué)生了解的內(nèi)容簡(jiǎn)單的進(jìn)行介紹，對(duì)于學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解，這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，需要注意的是教師應(yīng)當(dāng)用生動(dòng)形象的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行內(nèi)容的講授，不斷激發(fā)學(xué)生的潛能。

例如在浙江攝影出版社小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)第一單元《網(wǎng)絡(luò)交流》這一單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，教師在教學(xué)之前可以利用預(yù)習(xí)表或者是其他內(nèi)容來(lái)了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度，這樣在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中能夠更有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以將生活當(dāng)中網(wǎng)絡(luò)交流的實(shí)際事例融入到課堂當(dāng)中來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用生動(dòng)形象的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行內(nèi)容的講授，更能激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

二、布置有針對(duì)性的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)

對(duì)于小學(xué)信息教學(xué)來(lái)講，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師沒(méi)有和同學(xué)進(jìn)行有效的互動(dòng)和交流，一整節(jié)課的時(shí)間，基本上都是教師在進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的解釋和表述，學(xué)生在這一過(guò)程當(dāng)中，只負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)和聽(tīng)講，這樣的講授方式無(wú)法突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生也無(wú)法對(duì)教學(xué)內(nèi)容有較大的興趣。學(xué)生的注意力不能夠集中，在課堂的講授過(guò)程當(dāng)中，課堂的教學(xué)效率達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也不夠高。因此在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用更加先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行內(nèi)容的講授，多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，突出學(xué)生的主體地位，利用互動(dòng)的任務(wù)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，集中學(xué)生的注意力。這樣能夠幫助學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到課堂當(dāng)中，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

例如，在浙江攝影出版社小學(xué)五年級(jí)《精彩的圖片剪輯》這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，教師可以利用多媒體或PPT來(lái)播放相關(guān)圖片或者是圖片剪輯內(nèi)容來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之后在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中不斷引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)行圖片剪輯，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將學(xué)生的注意力全部轉(zhuǎn)移到課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

三、利用小組合作學(xué)習(xí)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)

對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)講，學(xué)生在實(shí)際的生活當(dāng)中所受到的家庭教育是不同的，環(huán)境影響也不同，身邊所接觸的事物更加不同，因此每個(gè)學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)也不相同。有些同學(xué)可能家長(zhǎng)從事相關(guān)行業(yè)，因此接觸到的事物多和信息技術(shù)有關(guān)，對(duì)于相關(guān)知識(shí)也有大致的了解，而有些同學(xué)由于沒(méi)有接觸過(guò)這類事物，因此就不了解這些知識(shí)內(nèi)容。并且在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣的點(diǎn)都不相同，因此為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)開展課堂教學(xué)。這樣不僅能夠幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，對(duì)于小學(xué)來(lái)講開展信息技術(shù)課程具有非常重要的意義，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)信息技術(shù)，幫助學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)，為了進(jìn)一步提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中教師應(yīng)當(dāng)將課堂變得更加生動(dòng)有趣，平衡知識(shí)教育和互動(dòng)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中感受到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而激起學(xué)生的探索欲望，這樣不僅能夠促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)發(fā)展，也能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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