高職學(xué)生職業(yè)英語自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀分析

【摘要】英語是職業(yè)教育的主要學(xué)科之一，隨著職業(yè)教育水平不斷提升，職業(yè)教育改革不斷深入，高職英語教學(xué)質(zhì)量也在不斷提高?；谶@樣的背景，職業(yè)教育中英語教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。但是，由于高職學(xué)生能力參差不齊，在培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的過程中，難免會遭遇一些問題，例如：學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識薄弱、學(xué)習(xí)能力差;對英語學(xué)習(xí)興趣偏低等，本文就以高職英語教學(xué)為例，對其中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀進行分析，并有針對性地提出相關(guān)教學(xué)對策。

【關(guān)鍵詞】高職;學(xué)生;自主學(xué)習(xí)能力;現(xiàn)狀;教學(xué)

【作者簡介】孫紹楠（1984-），黑龍江哈爾濱人，黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：英語語言學(xué)，教育學(xué)研究。

【基金項目】課題編號：SZY1705，課題名稱：慕課理念下高職學(xué)生職業(yè)英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究，學(xué)校名稱：黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院，基金項目來源：黑龍江省森工總局教育科學(xué)規(guī)劃課題。

從現(xiàn)階段我國職業(yè)院校英語教學(xué)的整體情況來看，大部分學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)，但依舊有一部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語學(xué)習(xí)往往浮于表面，對知識不求甚解，這些問題的存在，會對學(xué)生英語能力提升產(chǎn)生阻礙。高職英語教育工作者應(yīng)該全面分析現(xiàn)階段學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從實際情況出發(fā)，制定切實可行的教學(xué)對策，以保障學(xué)生自主學(xué)習(xí)實效。

一、高職學(xué)生職業(yè)英語自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀

現(xiàn)階段高職學(xué)生職業(yè)英語自主學(xué)習(xí)能力情況主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.職業(yè)院校學(xué)生平均英語自主學(xué)習(xí)能力偏上，大部分學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)，但是存在兩極分化的情況，有小部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力薄弱，與學(xué)生平均能力相比，相差很遠。

2.部分學(xué)生不懂得利用國家文化輔助自己的英語學(xué)習(xí)，不能客觀對自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)情況進行評價。

3.大部分學(xué)生雖然可以進行自主學(xué)習(xí)，但是沒有良好的閱讀習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)缺乏規(guī)律性，尤其是口語練習(xí)，以及交際對話方面的能力較弱。

二、培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)英語自主學(xué)習(xí)能力的相關(guān)對策

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的教師。一旦學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會主動思考怎么學(xué)習(xí)的問題，能夠主動的進行學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)目標，在遇到困難的時候也會主動思考解決問題的方法。所以，教師在教學(xué)過程中，一定要充分激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

比如：教師在給學(xué)生講解An imaginary world 課程中Speaking 部分時，應(yīng)該充分利用學(xué)生喜歡科幻電影的這個特點，可以給學(xué)生播放一段電影《E.T.》，然后向?qū)W生提出問題，激發(fā)學(xué)生的表達欲望。教師可以問這樣的問題：Who was the main character in this film？ What happened to E.T.？ What do you feel about E.T？ 學(xué)生在聽到感興趣的問題之后，會產(chǎn)生想要回答的欲望，這時候口語訓(xùn)練就不會枯燥和乏味，學(xué)生會感興趣想要表達，甚至?xí)驗榛卮饐栴}而有成就感。教師采取這樣的教學(xué)方式，能夠?qū)W(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性和主動性大大提高。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。自主學(xué)習(xí)意識會引發(fā)自主學(xué)習(xí)行為的產(chǎn)生，所以，教師在進行教學(xué)時，應(yīng)該注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。首先，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解到英語學(xué)習(xí)的重要性，了解掌握較好的英語能力對未來有多大的影響，只有認識到學(xué)習(xí)英語重要性之后，學(xué)生才會產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望，進而能夠真正地喜歡英語學(xué)習(xí)，不斷養(yǎng)成英語自主學(xué)習(xí)的意識。其次，教師應(yīng)該從自身出發(fā)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在重視知識傳遞的同時也要重視能力的培養(yǎng)，進而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識。教師在課堂中要給學(xué)生充分的時間，使得學(xué)生能夠充分將自己的想法進行表達，不斷產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)興趣，之后教師再進行適宜的引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。最后，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)的目標和計劃，讓學(xué)生能夠在目標的引導(dǎo)下，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，能夠有效開展學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該定期幫助學(xué)生檢查目標和計劃的完成情況，在學(xué)習(xí)中如果出現(xiàn)問題，教師要及時進行指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.教授學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。高職學(xué)校的教師想要不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。一些高職學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，并沒有充分掌握英語學(xué)習(xí)的方法和策略。教師在開展教學(xué)時，應(yīng)該增加指導(dǎo)和訓(xùn)練時間，使得學(xué)生能夠掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法與策略。教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容融入學(xué)習(xí)方法與策略方面的訓(xùn)練，幫助學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)目標和計劃，同時要將目標的內(nèi)容進行詳細列舉。另外教師也要引導(dǎo)學(xué)生對目標進行分解，可以設(shè)置一個短期目標，一個長期目標，設(shè)置目標能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，不斷提高自我學(xué)習(xí)規(guī)劃的能力。

三、結(jié)束語

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)效果得以保障的前提，也是學(xué)生應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)之一。高職院校作為培養(yǎng)職業(yè)技能型人才的搖籃，在英語教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，相關(guān)教育工作者要從學(xué)生實際情況出發(fā)，制定科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃、選擇合理的教學(xué)方法，以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為其日后步入社會、參與工作打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]毛曉瑩.高職英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)實踐研究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2019，32（20）：173-174.