由對(duì)數(shù)的教學(xué)思考職業(yè)教育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

嚴(yán)劍標(biāo)

摘 要：通過(guò)對(duì)數(shù)概念的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)，分組研討，自行總結(jié)歸納出要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)，在教學(xué)中注重學(xué)生的主體地位。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。從而達(dá)到學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：對(duì)數(shù)的概念;探究發(fā)現(xiàn);分組研討;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

職業(yè)中專(zhuān)教育與普通高中教育培養(yǎng)目標(biāo)是有所不同的，首先職業(yè)中專(zhuān)的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)工人與服務(wù)人員，是以服務(wù)社會(huì)為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)，面向市場(chǎng)辦學(xué)。這個(gè)與普通高中教育以學(xué)生的進(jìn)一步升學(xué)深造的辦學(xué)宗旨就有本質(zhì)的區(qū)別。其次，職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校的學(xué)生主要來(lái)源于成績(jī)不理想的九年級(jí)畢業(yè)生，而普通高中的學(xué)生則相對(duì)在九年級(jí)的升學(xué)考試中成績(jī)較好的。所以職業(yè)中專(zhuān)教育與普通高中的教育在培養(yǎng)目標(biāo)，社會(huì)責(zé)任，學(xué)生來(lái)源方面有本質(zhì)的區(qū)別。

由于基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，在實(shí)際教學(xué)中職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)生學(xué)習(xí)相對(duì)比較被動(dòng)，接受新知識(shí)會(huì)相對(duì)慢一拍，所以容易出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。這些現(xiàn)實(shí)條件要求教師要嚴(yán)格按照素質(zhì)教育要求下，因材施教，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在教學(xué)中重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。教師要通過(guò)充分的備課，認(rèn)真精心分析教材，詳細(xì)研究教學(xué)重難點(diǎn)，精心仔細(xì)地設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)學(xué)案。有計(jì)劃地做好課前準(zhǔn)備。做到每一節(jié)課有預(yù)案，有方案，有步驟，有條理。組織好教育教學(xué)，組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)分組。從而充分讓每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)中來(lái)，盡力提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

在中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊中，第四章的第三節(jié)《對(duì)數(shù)的概念》這一節(jié)課中，可以通過(guò)學(xué)生分組探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)歸納出一定的心得體會(huì)，教師再加于引導(dǎo)，最終師生共同總結(jié)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)論。從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是一件很有趣的事情，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一：創(chuàng)設(shè)情景 興趣導(dǎo)入，可以通過(guò)實(shí)例引入，利用問(wèn)題的拋出引起學(xué)生的好奇心和求知欲，組織學(xué)生分組討論。把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

問(wèn)題 ：2的多少次冪等于8？? ? ? ? ? 2的多少次冪等于9？

推廣引申：已知底數(shù)和冪，如何求出指數(shù)，讓學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣做好鋪墊。引出如何用底和冪表示出指數(shù)的問(wèn)題.為了解決這類(lèi)問(wèn)題，引進(jìn)一個(gè)新數(shù)——對(duì)數(shù)

二：動(dòng)腦思考 注重學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，從而探索新知，更能進(jìn)一步容易接受新知。

如果，那么 b叫做以a為底N的對(duì)數(shù)，記作，其中a叫做對(duì)數(shù)的底，N叫做真數(shù).

形如的式子叫做指數(shù)式，形如的式子叫做對(duì)數(shù)式.

對(duì)數(shù)定義寫(xiě)法與指數(shù)式的轉(zhuǎn)換比較抽象，需要仔細(xì)分析講解。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)主動(dòng)回答問(wèn)題，從而來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，提升課堂學(xué)習(xí)的效率。進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生接受新知識(shí)的效度。這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要舉措。

例：寫(xiě)出下列指數(shù)式相應(yīng)的對(duì)數(shù)式，并觀(guān)察有何特點(diǎn)。

（1）21= 2? ? ? 31=3? ? ? ? ?a1= a

（2）20= 1? ? ?30= 1? ? ? ?a0= 1

可以先組織學(xué)生解答，再引導(dǎo)學(xué)生分組討論，讓學(xué)生的參與發(fā)現(xiàn)結(jié)論。不但能直觀(guān)學(xué)習(xí)知識(shí)，而且進(jìn)一步加深課本知識(shí)的印象。這一步驟是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，可以促使學(xué)生參與教學(xué)的過(guò)程，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。更能促進(jìn)學(xué)生課堂參與度，化消極為積極，由被動(dòng)的課堂接受教育變?yōu)樘剿靼l(fā)現(xiàn)的啟發(fā)性學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣有很好的培養(yǎng)作用。

由小組討論學(xué)生很容易歸納出：對(duì)數(shù)的性質(zhì)：

（1）;（2）;（3）N >0，即零和負(fù)數(shù)沒(méi)有對(duì)數(shù).

三：講練結(jié)合，在學(xué)生接受了新知識(shí)的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)典型的例題，趁熱打鐵，進(jìn)一步來(lái)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。鞏固新知識(shí)，這也能讓學(xué)生學(xué)于致用。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)我看懂題目了，會(huì)解答了，可以解決問(wèn)題了，回答問(wèn)題了。自信心就提高了，學(xué)習(xí)興趣就上來(lái)了，學(xué)習(xí)熱情就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。所以安排與知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的例題鞏固新知是非常有必要的。

例1 將下列指數(shù)式寫(xiě)成對(duì)數(shù)式：

（1）;（2）;（3）;（4）.

分析 依照上述公式由左至右對(duì)應(yīng)好各字母的位置關(guān)系.可以先組織學(xué)生分組討論，然后再推舉一位同學(xué)來(lái)回答。再比較各組同學(xué)的回答情況。以鼓勵(lì)為主，促進(jìn)學(xué)生融入學(xué)習(xí)中，激發(fā)所有同學(xué)的求知欲。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四：運(yùn)用知識(shí)，強(qiáng)化練習(xí)。及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)情況，并根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的情況糾錯(cuò)答疑。幫助學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決問(wèn)題，提升內(nèi)功。讓學(xué)生獲得能獨(dú)立解決問(wèn)題的喜悅感。

本文只是在平常教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)而總結(jié)出的一些教學(xué)心得體會(huì)。在職業(yè)中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，貴在得法。但是所有的教與學(xué)都是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生的成績(jī)的提高，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的提升。讓學(xué)生在一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境里，豐富學(xué)識(shí)，沉淀內(nèi)心，從而能更近一步促使學(xué)生的成長(zhǎng)，成材，成人，成功。在日新月異的信息化新時(shí)代，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)生要更加努力，迎頭趕上。這樣才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。為祖國(guó)的明天，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。

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