虛擬技術(shù)在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

薛龍忠

與基礎(chǔ)教育相比，高中信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)的實(shí)踐性更強(qiáng)，但當(dāng)前高中學(xué)校普遍存在教育軟件設(shè)施投入不足與課程標(biāo)準(zhǔn)滯后等問(wèn)題。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)緊跟信息時(shí)代發(fā)展步伐，在課程教學(xué)中整合前沿信息技術(shù)，積極邁入VR+（虛擬現(xiàn)實(shí)）教育階段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果事半功倍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多、更全與更加實(shí)用的信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)，以滿足素質(zhì)教育改革要求。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)加大VR技術(shù)教學(xué)研究，以提高信息素養(yǎng)與教學(xué)水平。

有效練習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)快速發(fā)展，但教材內(nèi)容更新緩慢，為了全面提升學(xué)生信息素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)融入更多新時(shí)代信息技術(shù)內(nèi)容，采取多樣化教學(xué)方式與現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。VR技術(shù)具有操作便利與使用安全等特征優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中應(yīng)用不用擔(dān)心硬件損壞與數(shù)據(jù)丟失等問(wèn)題，實(shí)踐操作環(huán)節(jié)能夠輕松展開(kāi)，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造開(kāi)放性與自主創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如在《文件下載》教學(xué)中，教師可用VR技術(shù)制作的課件，向?qū)W生展開(kāi)文件直觀與具體的展示文件下載途徑、文件資源存儲(chǔ)管理等知識(shí)內(nèi)容，減少了操作演示的時(shí)間成本，學(xué)生理解印象更加深刻，學(xué)習(xí)積極性隨之提升。學(xué)生了解文件下載過(guò)程后，以布置任務(wù)的形式，讓學(xué)生在獨(dú)立思考與自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用VR技術(shù)展開(kāi)獨(dú)立操作，不用擔(dān)心設(shè)備損壞的問(wèn)題，操作便利性提升，維修管理投入降低。教師能夠通過(guò)學(xué)生操作情況，針對(duì)操作失誤環(huán)節(jié)給予及時(shí)指導(dǎo)，從而提高學(xué)習(xí)有效性。

學(xué)生學(xué)習(xí)文件下載理論知識(shí)后，利用VR技術(shù)操作，實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)學(xué)以致用，更利于理論實(shí)踐綜合能力的提升。如在《文字及其處理技術(shù)》教學(xué)中，教師口述知識(shí)內(nèi)涵模式，同時(shí)受教師編碼技術(shù)水平等因素影響，對(duì)學(xué)生思維拓展有一定的限制。利用VR技術(shù)直觀演示文字處理技術(shù)的發(fā)展變化、文字編碼原則與方式等知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)了解更加透徹，尤其是在VR技術(shù)的指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)，更利于學(xué)習(xí)興趣與主觀能動(dòng)性的提升，從而快速實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能與情感等教學(xué)目標(biāo)。

有效探究，提高實(shí)踐能力

VR技術(shù)營(yíng)造了虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在生活化場(chǎng)景中自主發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題，尤其是情景式與合作式教學(xué)方法的引用，更利于學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

如在《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)》教學(xué)中，為了讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，可利用VR技術(shù)模擬數(shù)據(jù)與資源共享技術(shù)結(jié)合的過(guò)程，以及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索信息的過(guò)程，利用VR技術(shù)演示教育資源庫(kù)與學(xué)術(shù)類網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)等應(yīng)用方法，讓學(xué)生體驗(yàn)多樣的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，從而輕松攻克體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)信息檢索的教學(xué)重點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)合法運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息的認(rèn)識(shí)，夯實(shí)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以小組討論形式，利用VR技術(shù)操作完成查找學(xué)習(xí)資料、在線上圖書(shū)館查找某本書(shū)籍、在數(shù)字城市網(wǎng)站查找公交路線等實(shí)踐任務(wù)，成員實(shí)踐操作問(wèn)題可小組展開(kāi)討論交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的同時(shí)，得出規(guī)律性結(jié)論，從而確保班級(jí)整體完成實(shí)踐任務(wù)。給學(xué)生提供成果展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步完成知識(shí)鞏固與知識(shí)遷移，從而完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，不斷強(qiáng)化信息素養(yǎng)。

有效體驗(yàn)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

在高中信息技術(shù)教學(xué)中引入VR技術(shù)，規(guī)避了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，利用VR技術(shù)的交互性、仿真性，為學(xué)生營(yíng)造了輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在虛擬環(huán)境中，能夠?qū)W習(xí)到教材內(nèi)容未涉及或設(shè)備不足無(wú)法展示的前沿信息技術(shù)，減少了不確定因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響，拓展學(xué)生視野的同時(shí)，使其在安全的情況下，學(xué)到了更多實(shí)用信息技術(shù)。除此之外，增強(qiáng)了對(duì)VR技術(shù)的認(rèn)知與應(yīng)用，更利于自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。VR技術(shù)的應(yīng)用，相對(duì)于上機(jī)操作更便利，避免了設(shè)備毀損與維修等問(wèn)題，更利于信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)。

如在《信息的智能化加工》教學(xué)中，為了讓學(xué)生體驗(yàn)人工智能技術(shù)給生活帶來(lái)的便利，利用VR技術(shù)讓學(xué)生體驗(yàn)了指紋識(shí)別、手寫(xiě)識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別等模式識(shí)別技術(shù)。相對(duì)于傳統(tǒng)口述教學(xué)模式，VR技術(shù)規(guī)避了設(shè)備不足的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加豐富，對(duì)學(xué)習(xí)人工智能技術(shù)的積極性更強(qiáng)，教學(xué)成果更加理想。在體驗(yàn)翻譯技術(shù)智能化的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生利用百度翻譯與金山快譯等翻譯軟件，翻譯后的意思與原意相差較大，學(xué)生了解區(qū)別與原因后，讓學(xué)生運(yùn)用整合人工智能的VR技術(shù)進(jìn)行高質(zhì)量的原文翻譯，充分感知與體驗(yàn)智能信息技術(shù)，學(xué)習(xí)時(shí)間成本隨之降低。除此之外，利用VR技術(shù)展開(kāi)人與機(jī)器的五子棋游戲等博弈，讓學(xué)生感知人工智能的人性化與個(gè)性化。學(xué)生的科學(xué)興趣濃厚，相對(duì)于人機(jī)大戰(zhàn)的場(chǎng)景更是憧憬，利用VR技術(shù)解決了人機(jī)大戰(zhàn)的風(fēng)險(xiǎn)與設(shè)備不足、時(shí)間成本等問(wèn)題，教學(xué)效果事半功倍，學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量不斷提升。

信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)科理論知識(shí)融會(huì)貫通與學(xué)以致用，取決于學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果。面對(duì)教學(xué)設(shè)備不足與教師專業(yè)水平有限等教學(xué)問(wèn)題，學(xué)生理想的學(xué)習(xí)效果成為了關(guān)注焦點(diǎn)。而VR技術(shù)的應(yīng)用，營(yíng)造了虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在情境式教學(xué)中對(duì)理論知識(shí)掌握更加全面與深刻。通過(guò)VR技術(shù)指導(dǎo)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生實(shí)踐能力得以增強(qiáng)，更利于學(xué)生水平提升。學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)逐漸豐富，對(duì)信息在現(xiàn)代信息社會(huì)里推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展重要性的感悟更加深刻，更利于情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)的完成。

（作者單位：江蘇省栟茶高級(jí)中學(xué)）