小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)探討

藍(lán)群會(huì)

摘 要：在小學(xué)教學(xué)開展過程中，數(shù)學(xué)作為一門核心學(xué)科，可以鍛煉學(xué)生的思維和邏輯，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)著重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以通過較高的學(xué)習(xí)興趣來自主學(xué)習(xí)。當(dāng)前，在學(xué)效的課程安排之下，數(shù)學(xué)變成了許多孩子頭疼的科目，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高。而趣味性教學(xué)的開展，可以在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成對(duì)學(xué)生的開放性思維的培養(yǎng)。本文將從小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的積極意義和具體的開展途徑兩個(gè)方面來談。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性學(xué)科，許多課堂知識(shí)可以在日常生活中得到真正的應(yīng)用，而對(duì)于認(rèn)知水平還較低的小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)的許多知識(shí)點(diǎn)都很有難度，難以被學(xué)生所真正理解和接受。所以，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是很重要的，在小學(xué)低年級(jí)教學(xué)過程中，趣味教學(xué)可以滿足這一目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在提高課堂質(zhì)量的同時(shí)，加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)效率。

一、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的積極意義

1、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)階段是一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)興趣的重要時(shí)期，往往在這個(gè)階段，很多學(xué)生形成了對(duì)學(xué)習(xí)的定性思維，而學(xué)生到底是主動(dòng)汲取知識(shí)還是被動(dòng)的接受則顯得非常重要，在這個(gè)過程中，教師可以通過設(shè)定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景來培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維，讓學(xué)生可以從生活實(shí)際出發(fā)，在具體的課堂學(xué)習(xí)中，教師要提高課堂的趣味性，讓學(xué)生可以在其中集中注意力，讓教師可以真正實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，是學(xué)習(xí)的重要工具，在課堂教學(xué)中，主動(dòng)探索也是非常重要的，利于學(xué)生的開放性思維的形成。教師在具體開展教學(xué)時(shí)，不僅要教授給學(xué)生這是什么，還應(yīng)當(dāng)告訴學(xué)生為什么會(huì)形成，鼓勵(lì)學(xué)生多自主思考，對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步有著非常大的幫助。

2、活躍課堂氛圍

在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一個(gè)活躍的課堂氛圍可以加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的融洽關(guān)系，更加利于平等師生關(guān)系的形成，這也是趣味性教學(xué)開展的主要目標(biāo)之一。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師作為主宰課堂的人，主持了課堂的紀(jì)律，卻也磨滅了學(xué)生充滿想象力的思維和創(chuàng)造性。對(duì)于許多問題的思考，小學(xué)生正處于探索這個(gè)世界的重要時(shí)期，教師在這個(gè)時(shí)候要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生合適地獲取知識(shí)并用于實(shí)踐。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師可以用自己的教學(xué)熱情去感染學(xué)生，并用積極性的語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)課堂的參與意識(shí)，自然地，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)也能有所提高。

二、小學(xué)低年級(jí)趣味性教學(xué)的具體途徑

1、創(chuàng)建合適的教學(xué)情景

數(shù)學(xué)是一種邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，總體來說，教學(xué)氛圍是比較枯燥的，學(xué)生往往不具備足夠的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于具體的課堂教學(xué)中，創(chuàng)建一個(gè)合適的教學(xué)情景可以解決教學(xué)氛圍枯燥的問題，比如進(jìn)行角色扮演，讓教師在講述一個(gè)具體的課堂例題時(shí)，可以讓不同的學(xué)生進(jìn)行角色扮演，更好地理解例題所傳遞的意識(shí)，并以這種方式活躍課堂氛圍。這種教學(xué)情境一定要將課堂知識(shí)點(diǎn)和生活實(shí)際相聯(lián)系起來，讓學(xué)生可以真正感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，從而更加喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所帶來的成就感。

2、幫助學(xué)生掌握不同的知識(shí)點(diǎn)

對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起數(shù)學(xué)來，總是不太得心應(yīng)手，這和數(shù)學(xué)的難度大離不開關(guān)系，但也是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方法不恰當(dāng)，沒有以一種易于學(xué)生接受的方式傳遞給學(xué)生。數(shù)學(xué)具有很多的知識(shí)點(diǎn)，而且大多數(shù)還不好理解，有很多公式的推導(dǎo)，雖然在小學(xué)低年級(jí)階段，數(shù)學(xué)的難度還不太大，但對(duì)于從來沒有接觸過數(shù)學(xué)的小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)還是比較難的科目。尤其是在嚴(yán)肅的課堂氛圍中的學(xué)習(xí)下，有很多的學(xué)生往往厭倦這種教學(xué)模式，從而使教學(xué)效果大打折扣。有很多教育家為了解決這一問題，想出了許多有效的辦法，將知識(shí)點(diǎn)以順口溜的形式傳授給學(xué)生便是一個(gè)好方法，將難以記憶的知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)建成順口溜的形式，幫助學(xué)生去記憶，比如九九乘法表，如果不是這個(gè)口訣的發(fā)明，很多學(xué)生都難以記憶下復(fù)雜的乘法關(guān)系。而通過記憶口訣，大大提高了學(xué)生的結(jié)題時(shí)間，往往不需要過多的思考就能自然本能地說出答案，這便是高效教學(xué)的直接體現(xiàn)。

3、舉辦競(jìng)賽提高競(jìng)爭(zhēng)力

學(xué)習(xí)中也充滿了競(jìng)爭(zhēng)，每次的考試會(huì)有排名，而考試只是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法之一，不太完善也不太全面，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)當(dāng)多開展一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽類活動(dòng)，幫助學(xué)生更加喜愛數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，也可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生的知識(shí)視野更加開闊。在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，會(huì)產(chǎn)生排名，會(huì)對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)產(chǎn)生變化，讓學(xué)生可以在競(jìng)爭(zhēng)者更加迸發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。在課堂上開展游戲教學(xué)之外，開展競(jìng)賽也是一種有效的模式，幫助學(xué)生鍛煉自主思考和判斷的能力。小學(xué)生一般不會(huì)想到好好學(xué)習(xí)的目的是為了什么，他們只會(huì)感受到優(yōu)異的成績(jī)可以讓父母和教師更加開心，因此，舉辦競(jìng)賽可以讓學(xué)生找到另一種好好學(xué)習(xí)的目的，可以充實(shí)自己，擴(kuò)大自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，從而在競(jìng)賽中表現(xiàn)得更好，讓自己獲得更好的名次。學(xué)生在學(xué)習(xí)上無法獲得的成就感，可以通過競(jìng)賽來獲取，但是，教師在這個(gè)時(shí)候也要進(jìn)行充分的引導(dǎo)，不能讓競(jìng)爭(zhēng)變成了扭曲型的競(jìng)爭(zhēng)，要讓學(xué)生正確意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)帶來的積極意義，消除學(xué)生產(chǎn)生的對(duì)于學(xué)習(xí)的逆反心理，讓學(xué)生可以樂于接受教學(xué)過程中遇到的重難點(diǎn)，與此同時(shí)，教師還可以在一旁找出學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的紕漏，幫助學(xué)生解決這些難題，慢慢地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)論

綜上所述，根據(jù)很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師的總結(jié)來看，很多教師都會(huì)遇到小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不高的問題，而趣味性教學(xué)則是一個(gè)非常好的解決途徑，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，活躍課堂氛圍，教師可以通過總結(jié)知識(shí)點(diǎn)、定期舉辦競(jìng)賽等形式，來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，進(jìn)而達(dá)到高效課堂的形成，實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：廣西南寧市上林縣西燕鎮(zhèn)中心學(xué)校）