新時(shí)代黨校如何堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)主陣地

席紅艷

黨的十九大報(bào)告中指出我國(guó)社會(huì)的基本矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人們對(duì)美好生活需要與不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，這一重要論斷標(biāo)志著我國(guó)社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，新時(shí)代我國(guó)意識(shí)形態(tài)方面的面臨的斗爭(zhēng)更加復(fù)雜化、多樣化。意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作[1]，是我們共產(chǎn)黨保持純潔性的一項(xiàng)長(zhǎng)久工作，必須要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。而黨校的主要工作是教育培訓(xùn)黨員干部，是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，黨校在意識(shí)形態(tài)教育中發(fā)揮著中流砥柱的作用，必須充分發(fā)揮黨校在意識(shí)形態(tài)教育方面的重要作用。習(xí)近平總書(shū)記在2013年的全國(guó)宣傳思想會(huì)議上明確指出黨校在意識(shí)形態(tài)工作中政治定位，即黨?！耙疡R克思主義作為必修課，成為馬克思主義學(xué)習(xí)、研究、宣傳的重要陣地”[2]。在2015年全國(guó)黨校工作會(huì)上，總書(shū)記再次明確黨校要“守護(hù)這一馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)強(qiáng)前沿陣地”[3]。這進(jìn)一步明確了黨校在意識(shí)形態(tài)工作方面的工作目標(biāo)，并且對(duì)黨校人來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)崇高使命，同時(shí)也豐富了黨校咨政課題方向。

一、落實(shí)責(zé)任管理機(jī)制，掌握意識(shí)形態(tài)陣地的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

黨校要掌握意識(shí)形態(tài)陣地的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)就必須進(jìn)一步落實(shí)責(zé)任管理機(jī)制，進(jìn)行劃分責(zé)任、明確任務(wù)、完善機(jī)制。首先，要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)馬克思關(guān)于意識(shí)形態(tài)方面的理論知識(shí)，認(rèn)真落實(shí)新時(shí)期黨中央關(guān)于意識(shí)形態(tài)工作的部署，把意識(shí)形態(tài)工作與黨校的黨性教育工作深入結(jié)合起來(lái)，列入日常工作計(jì)劃，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議研究加強(qiáng)黨校意識(shí)形態(tài)工作開(kāi)展方案，重點(diǎn)是研究意識(shí)形態(tài)在黨員培訓(xùn)、智庫(kù)建設(shè)、黨性提升、理論研究等方面的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。其次，要明確責(zé)任機(jī)制，建立校黨委負(fù)責(zé)制，把意識(shí)形態(tài)工作與黨建工作結(jié)合起來(lái)，在開(kāi)展黨建工作的同時(shí)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)方面的教育。具體而言，可以各個(gè)支部為單位進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，建立意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任機(jī)制，支部書(shū)記為小組負(fù)責(zé)人，這樣就形成了以校黨委為領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)工作小組共同學(xué)習(xí)管理，責(zé)任明確的意識(shí)形態(tài)工作體制。此外，黨校期刊雜志、門(mén)戶(hù)網(wǎng)站以及微信公眾號(hào)都是進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育的重要陣地，鼓勵(lì)黨校教職工及其學(xué)員在這些載體上投稿發(fā)文章，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)、政治關(guān)，提高黨校獨(dú)特的政治引領(lǐng)作用和宣傳優(yōu)勢(shì)，不斷堅(jiān)定馬克思意識(shí)形態(tài)的影響力。同時(shí)要重視互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)形態(tài)建設(shè)，以網(wǎng)絡(luò)教育為平臺(tái)，在網(wǎng)上加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)的宣傳教育，敢于糾正錯(cuò)誤思想和言論，發(fā)出黨校聲音。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)大力弘揚(yáng)社會(huì)主義主義紅色文化，釋放紅色能量，營(yíng)造一種和諧向上、積極健康的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)環(huán)境。

二、加強(qiáng)理論教育與宣講，提升黨校意識(shí)形態(tài)教育能力

黨校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員的主要途徑和方式是理論教育和理論宣講。2015年的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作的意見(jiàn)》上對(duì)黨校的課程設(shè)置重新做了新的調(diào)整，明確要求黨校的理論課程和黨性教育課程占總課程比例不低于70%，其中黨性教育課不低于20%，因此新時(shí)代要堅(jiān)守黨校意識(shí)形態(tài)的主陣地，必須重視理論教育和理論學(xué)習(xí)。新時(shí)代意識(shí)形態(tài)教育的理論學(xué)習(xí)是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，黨校要發(fā)揮研究能力，深入鉆研習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的歷史背景、科學(xué)內(nèi)涵、精神意義，站在黨校黨員教育的角度發(fā)現(xiàn)其中新的視角、新的理念、新的方向，為黨員干部學(xué)習(xí)意識(shí)形態(tài)知識(shí)提供新的思路。使黨員干部更加深刻的認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，不斷提高邏輯思維能力，培養(yǎng)戰(zhàn)略長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。此外還要加強(qiáng)馬克思經(jīng)典原著學(xué)習(xí)，馬克思的經(jīng)典原著是社會(huì)主義理論的根基和源泉。經(jīng)典理論可能會(huì)枯燥乏味，但是他能夠把握歷史發(fā)展規(guī)律，指明社會(huì)發(fā)展方向。作為一名共產(chǎn)黨員，我們要經(jīng)常翻閱學(xué)習(xí)馬克思經(jīng)典理論，把它作為一種生活習(xí)慣，作為一種精神追求，每一次閱讀都是涵養(yǎng)正氣、提煉思想、提升自我、指導(dǎo)生活的過(guò)程。在黨校課堂上，要加強(qiáng)馬列主義經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)分析經(jīng)典著作的時(shí)代背景及當(dāng)代價(jià)值，學(xué)原著，悟原理。不斷引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)馬列經(jīng)典原著的認(rèn)識(shí)與理解，使其熟練掌握馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)與方法，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，最終的目的是應(yīng)用到自己的實(shí)踐工作中去。

三、提高黨校教師整體素質(zhì)，把握意識(shí)形態(tài)工作的話語(yǔ)權(quán)

黨校教師是意識(shí)形態(tài)的傳播者，掌握著黨校理論課堂的方向，把握著黨校意識(shí)形態(tài)工作的話語(yǔ)權(quán)，因此要特別重視黨校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。習(xí)近平總書(shū)記曾在全國(guó)黨校工作會(huì)議上指出：“過(guò)去，我聽(tīng)到一些反映，說(shuō)一些人在黨校講課時(shí)傳播西方資本主義價(jià)值觀念，有的口無(wú)遮攔、對(duì)黨和國(guó)家大政方針妄加議論，有的專(zhuān)門(mén)挑刺、發(fā)牢騷、說(shuō)怪話?！盵4]黨校教師要以身作則，提高明辨是非的能力，大力宣講馬克思主義意識(shí)形態(tài)，抵制西方錯(cuò)誤的思想言論，做好領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員的示范者和引領(lǐng)者。一是黨校要對(duì)內(nèi)部師資隊(duì)伍嚴(yán)格把關(guān)。建立完善教師課堂內(nèi)容的審核機(jī)制，實(shí)行集體備課制，建立嚴(yán)格的主體班專(zhuān)題課申請(qǐng)機(jī)制。首先根據(jù)課程設(shè)置要求教師進(jìn)行個(gè)人申請(qǐng)，然后學(xué)校安排集體備課，并經(jīng)過(guò)集中試講評(píng)課，最終經(jīng)過(guò)討論修改通過(guò)之后才能進(jìn)入主體班課堂。二是對(duì)于外聘教師審核，聘請(qǐng)前要對(duì)外聘教師的學(xué)歷信息、工作單位、講課風(fēng)格、及研究方向有個(gè)大致了解，盡量外聘一些理論功底高、政治方向明確、熱愛(ài)黨和國(guó)家的教師。三是要努力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，一方面按照政治過(guò)硬、本領(lǐng)過(guò)強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)組織教師每年外出學(xué)習(xí)一次，每年組織“精品課”評(píng)比大賽，通過(guò)教師之間相互交流學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)理論功底和專(zhuān)業(yè)能力，提升黨校教師的整體素質(zhì)水平;另一方面完善教師年度考核機(jī)制，把黨性修養(yǎng)、講課能力、科研水平等綜合到年度考核中，并完善激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于考核優(yōu)秀者給予一定鼓勵(lì)。

四、強(qiáng)化理論研究和決策咨詢(xún)，提高黨校意識(shí)形態(tài)研究水平

黨校教學(xué)水平?jīng)Q定著黨校的生存發(fā)展，黨校科研水平?jīng)Q定著黨校的上升空間，黨校咨政能力決定著黨校的社會(huì)地位。理論研究和咨政科研工作是黨校的一項(xiàng)提升自身能力的重要工作，必須要強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)的理論研究和咨政科研工作。黨校要主動(dòng)擔(dān)負(fù)起意識(shí)形態(tài)理論研究的職責(zé)，成立專(zhuān)門(mén)研究小組研究新時(shí)代我國(guó)的意識(shí)形態(tài)建設(shè)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展規(guī)律，把理論研究轉(zhuǎn)化為有實(shí)際價(jià)值的理論成果，為課堂教學(xué)提供有力的理論支撐。制定科研管理制度，強(qiáng)調(diào)科研過(guò)程中的政治紀(jì)律，避免科研過(guò)程中出現(xiàn)意識(shí)形態(tài)方面的問(wèn)題。申報(bào)課題前應(yīng)把調(diào)研提綱和調(diào)查問(wèn)卷交給教管部門(mén)嚴(yán)格審核，對(duì)于一些敏感課題敏感詞匯盡量少引用，時(shí)刻遵守教學(xué)紀(jì)律。同時(shí)，黨校還要發(fā)揮決策咨詢(xún)作用，成為黨和國(guó)家的強(qiáng)大智庫(kù)。首先要成立決策咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)智庫(kù)的建設(shè)，確保智庫(kù)在意識(shí)形態(tài)建設(shè)方面的作用。其次，針對(duì)當(dāng)下重大理論創(chuàng)新的社會(huì)實(shí)際情況及群眾反映的社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入全面調(diào)查研究，形成決策咨詢(xún)的選題方向，組織各個(gè)教研室分別對(duì)各個(gè)領(lǐng)域?qū)ｎ}進(jìn)行課題研討，不斷發(fā)現(xiàn)深層次問(wèn)題并提出行之有效的解決對(duì)策。并依據(jù)實(shí)際調(diào)研結(jié)果撰寫(xiě)高質(zhì)量符合實(shí)際的決策咨詢(xún)報(bào)告，為地方政府制定政策制定和實(shí)施提供可靠的依據(jù)。

總之，在國(guó)家意識(shí)形態(tài)的建設(shè)過(guò)程中，黨校應(yīng)該站在國(guó)家興旺、民族復(fù)興的高度，全方位增強(qiáng)黨校意識(shí)形態(tài)工作的能力，堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)的主陣地。不但要繼續(xù)完善黨校管理體制，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí);同時(shí)還要提高黨校教師整體素質(zhì)，提升黨校意識(shí)形態(tài)的科研水平，充分發(fā)揮黨校理論陣地優(yōu)勢(shì)，為黨的意識(shí)形態(tài)工作提供新思路、新方法，為中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

注釋

[1] [2] 習(xí)近平：《習(xí)近平談治國(guó)理政》，外文出版社，2014年版，第153頁(yè)、第154頁(yè)。

[3] [4] 習(xí)近平：《在全國(guó)黨校工作會(huì)議上的講話》，《求是》2016年第9期