基于高中美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)下的圖像識(shí)讀與美術(shù)表現(xiàn)教學(xué)

楊碩

摘要：高中美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)是培養(yǎng)高中學(xué)生在相應(yīng)知識(shí)、情感、態(tài)度等各方面的綜合素質(zhì)和能力，通常包括其中圖像識(shí)讀、審美判斷、美術(shù)表現(xiàn)、文化理解、創(chuàng)意實(shí)踐等內(nèi)容。培養(yǎng)高中學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的過(guò)程中，要從基礎(chǔ)做起，進(jìn)行研究和探索圖像識(shí)讀思維方式，讓學(xué)生增強(qiáng)審美感知能力，更好的實(shí)現(xiàn)美術(shù)表現(xiàn)，使學(xué)生提高審美能力，促進(jìn)其更好的發(fā)展。文章分析了基于高中美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)下的圖像識(shí)讀與美術(shù)表現(xiàn)的含義，并研究了教學(xué)方法，希望可以給高中美術(shù)教學(xué)提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高中;美術(shù)學(xué)科;核心素養(yǎng);圖像識(shí)讀;美術(shù)表現(xiàn)1、圖像識(shí)讀與美術(shù)表現(xiàn)在高中美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)下含義1.1圖像識(shí)讀的含義

圖像識(shí)讀與美術(shù)表現(xiàn)是高中美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，圖像識(shí)讀在美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)中是基礎(chǔ)內(nèi)容，一般是進(jìn)行美術(shù)作品當(dāng)中的元素符號(hào)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)有關(guān)元素符號(hào)時(shí)，要以發(fā)展和聯(lián)系的思想及觀點(diǎn)進(jìn)行，應(yīng)用多種方式進(jìn)行有效解讀和理解內(nèi)涵，這個(gè)過(guò)程中要進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和與生活聯(lián)系，解讀圖像當(dāng)中的蘊(yùn)涵的各種信息和內(nèi)容，明確作品所體現(xiàn)的作用和價(jià)值^[1]。這是美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)當(dāng)中包含的基礎(chǔ)內(nèi)容，以圖像識(shí)讀做基礎(chǔ)，進(jìn)而更好的建設(shè)和培養(yǎng)美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)。

1.2美術(shù)表現(xiàn)的含義

美術(shù)表現(xiàn)是以現(xiàn)代和傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容為主，學(xué)生在技能方面所獲得的進(jìn)行美術(shù)語(yǔ)言及技術(shù)等知識(shí)的有效應(yīng)用，能夠創(chuàng)造良好的視覺(jué)形象，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行課程知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)更好的形成視覺(jué)形象意識(shí)。進(jìn)行各種方式及美術(shù)元素間的有效結(jié)合后，利用相應(yīng)表現(xiàn)手法，充分有效的表現(xiàn)自身創(chuàng)作過(guò)程和所要表達(dá)的思想情感，同時(shí)要結(jié)合實(shí)際生活，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力。2、培養(yǎng)高中美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的作用? 進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作的過(guò)程中，創(chuàng)作者要對(duì)其特定文化背景進(jìn)行有效明確，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作。這樣的文化背景一般都是創(chuàng)作者當(dāng)時(shí)處在的文化區(qū)域，也有創(chuàng)作者所在的國(guó)家及所接觸的群體。老師進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解美術(shù)作品的深層含義，在課程教學(xué)中以此為基礎(chǔ)與學(xué)生展開(kāi)全面交流和討論，讓學(xué)生充分理解和感受美術(shù)作品的含義。美術(shù)屬于人文學(xué)科，能夠有效豐富學(xué)生的精神世界，并且美術(shù)教育是素質(zhì)教育主要部分，能夠促進(jìn)素質(zhì)教育的不斷深入，使其更好的發(fā)展。提出來(lái)核心素養(yǎng)的教育要求，讓我國(guó)教育的發(fā)展達(dá)到了新的發(fā)展階段。高中美術(shù)教學(xué)的具體實(shí)施中，老師結(jié)合相應(yīng)的核心素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)用科學(xué)合理的教學(xué)方法和措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育，促進(jìn)其全面發(fā)展。并且，高中美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，直接影響到高中學(xué)生的思想素養(yǎng)，能培養(yǎng)學(xué)生的美好情操及激發(fā)其愛(ài)國(guó)精神，促進(jìn)其積極陽(yáng)光思想的形成。

1. 有效培養(yǎng)高中美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的方法和措施

3.1從基礎(chǔ)進(jìn)行圖像思維方式探索，提高學(xué)生審美感知能力

美術(shù)老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行圖像識(shí)圖思維方式傳遞和滲透，逐步提高學(xué)生的圖像識(shí)讀能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于圖像識(shí)讀的思維方式^[2]。老師在進(jìn)行教學(xué)中，結(jié)合課本知識(shí)內(nèi)容組織教學(xué)，并增加課堂的美術(shù)鑒賞時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品欣賞的同時(shí)理解和感受其中蘊(yùn)涵的思想和內(nèi)涵。比如，鑒賞課堂中，老師讓學(xué)生觀看《開(kāi)國(guó)大典》油畫，先要求學(xué)生說(shuō)明自己的直觀感受，明確指出繪畫當(dāng)中的景色。接著引導(dǎo)學(xué)生對(duì)繪畫當(dāng)中應(yīng)用的創(chuàng)作方法進(jìn)行感受，并進(jìn)行說(shuō)明。組織學(xué)生間進(jìn)行討論和思考作品所要表達(dá)的思想內(nèi)容。老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引，告訴學(xué)生這是以寫實(shí)為基礎(chǔ)的繪畫，同時(shí)借鑒了傳統(tǒng)工筆重彩的表現(xiàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)繪畫作品中應(yīng)用色彩對(duì)比分析時(shí)，所表現(xiàn)當(dāng)時(shí)濃烈的節(jié)日喜慶氣氛。最后，組織學(xué)生進(jìn)行畫作欣賞，體會(huì)作品當(dāng)中所表現(xiàn)的內(nèi)涵，進(jìn)而對(duì)作品傳達(dá)的感情進(jìn)行深入理解，能夠?qū)χ腥A人民共和國(guó)成立的艱辛及中國(guó)人民信念的堅(jiān)定從心理明確和體會(huì)。欣賞繪畫作品時(shí)，結(jié)合相應(yīng)繪畫作品老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引和提示，讓學(xué)生有正確的欣賞方式，能夠準(zhǔn)確理解和感受到作品所要表達(dá)的思想情感，并在提高學(xué)生圖像能力提高的同時(shí)，提高學(xué)生的國(guó)家榮譽(yù)感和民族凝聚力等各方面思想，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提高。3.2豐富學(xué)生思維，增強(qiáng)作品的美術(shù)表現(xiàn)力

高中學(xué)生沒(méi)有更多的生活經(jīng)歷，可是其思維活躍，思想豐富，其繪畫作品通常都生動(dòng)活潑，作品當(dāng)中具有豐富的生活氣息。很多時(shí)候，老師和學(xué)生的繪畫作品比較，學(xué)生具有更豐富的想象力，并且學(xué)生具有很高的現(xiàn)代科技及媒體材料的應(yīng)用能力，以此為基礎(chǔ)，學(xué)生的作品能夠更好的發(fā)展其美術(shù)表現(xiàn)力，進(jìn)而能夠創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、形式新穎的作品。老師進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，要重視提高學(xué)生的思維能力，要注意引導(dǎo)，使學(xué)生能夠以自己的方式方法進(jìn)行自身思想和情感展示，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力。比如，學(xué)習(xí)了《嘗試體驗(yàn)中國(guó)畫的筆墨情趣——學(xué)畫中國(guó)畫》后，老師要求學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，根據(jù)中國(guó)畫的特點(diǎn)，學(xué)生自己選擇繪畫的內(nèi)容和表達(dá)的思想。有的學(xué)生畫山石、有的畫花鳥(niǎo)、有的畫風(fēng)景樹(shù)木等，并且一些學(xué)生對(duì)自己的繪畫進(jìn)行了詩(shī)句表達(dá)，進(jìn)而能使欣賞者結(jié)合詩(shī)句理解其繪畫思想，讓其作品有效表達(dá)了自己的思想和情感。通過(guò)實(shí)踐繪畫操作，不斷地鍛煉和提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力，增強(qiáng)其美術(shù)綜合素質(zhì)和能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳漫紅.基于高中美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)下的圖像積犢與美術(shù)表現(xiàn)教學(xué)研究[J]. 新課程， 2019（15）：39-39.

[2]王愛(ài)春.基于美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)下的單元式教學(xué)[J]. 文理導(dǎo)航， 2019（16）：89-89.