中職美術(shù)素描教學(xué)打造高效課堂提升教學(xué)效率的分析

梁寒冰

摘? 要：隨著國家教育的不斷發(fā)展和改革，中職美術(shù)教學(xué)的重視程度不斷提高，在美術(shù)教學(xué)中，素描教學(xué)占有非常突出的地位，無論是對整個(gè)物體的整體構(gòu)圖，還是對一些細(xì)節(jié)的修改都有嚴(yán)格的要求和標(biāo)準(zhǔn)。因此，在職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意對學(xué)生素描能力的培養(yǎng)。本文分析了如何創(chuàng)建有效的課堂和提高中職學(xué)生美術(shù)素描的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：中職;美術(shù)素描;課堂

引言

目前，中職學(xué)生的藝術(shù)水平發(fā)展還不一致。一些學(xué)生從小就開始學(xué)習(xí)藝術(shù)，藝術(shù)基礎(chǔ)更好。有些學(xué)生從未接受過課外藝術(shù)培訓(xùn)，即使是有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但是由于自身?xiàng)l件的限制，也會受到很大的影響，還有一些學(xué)生對藝術(shù)不感興趣。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，作為教師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并運(yùn)用美術(shù)課堂協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

一、職業(yè)學(xué)校素描教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師

很多教師采用落后的教學(xué)方法，而且觀念守舊，這對于提高學(xué)生的素描能力是非常困難的。因此，亟需優(yōu)化教學(xué)方法，改變教學(xué)策略，并向?qū)W生提供有效繪畫藝術(shù)方面的技巧，以提高學(xué)生的素描能力。另外，一些職業(yè)學(xué)校缺少優(yōu)秀的教師，這同樣也是阻礙職業(yè)學(xué)生的素描能力發(fā)展的關(guān)鍵因素[1]。

（二）學(xué)生

如果學(xué)生想學(xué)習(xí)一節(jié)好的素描課程，必須提高自己的藝術(shù)鑒賞能力，對草稿的核心內(nèi)容有深入的了解，并觸及到作品的深刻含義。但是，就學(xué)生對藝術(shù)的理解而言，有些學(xué)生也不了解藝術(shù)的真正含義，對作品的欣賞就是表面上的鑒賞，因此，在職業(yè)學(xué)校美術(shù)素描教學(xué)中，教師應(yīng)利用學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生學(xué)會欣賞作品，這對人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。

（三）教學(xué)理論

當(dāng)前，一些中職學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫和美術(shù)知識方面并不具備很強(qiáng)的思維能力。造成這種現(xiàn)象的一個(gè)重要原因是一些院校目前的教學(xué)理論落后，缺乏創(chuàng)新精神。美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科有所不同，美術(shù)是一門有靈魂的學(xué)科，每件藝術(shù)品都有自己的精神。如果藝術(shù)品沒有獨(dú)特的精神氛圍，看起來會很無聊，而且價(jià)值不高。因此，在職業(yè)學(xué)校美術(shù)素描教學(xué)過程中，教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生將美術(shù)中的思想觀念融合在一起，使作品光鮮亮麗。教師還應(yīng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)理論，以此提高教學(xué)水平，真正讓學(xué)生能夠深刻理解作品中的內(nèi)容[2]。

二、創(chuàng)建高效的教室氛圍并提高教學(xué)效率

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

一些中職學(xué)生的自學(xué)能力相對較低，因此教師應(yīng)集中精力進(jìn)行教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)情況講授課堂作業(yè)，以便學(xué)生可以找到創(chuàng)作的靈感，從而增加學(xué)習(xí)繪畫的興趣。例如，當(dāng)教“眼圖”時(shí)，老師可以為學(xué)生創(chuàng)造情境，并讓學(xué)生深入觀察眼睛。眼睛是精神之窗，學(xué)生必須充分地了解畫眼步驟。尤其注意眼球和眼瞼的刻畫，調(diào)整眼球之間的距離，捕捉眼睛明暗關(guān)系，注意眼球的亮點(diǎn)，然后在讓學(xué)生創(chuàng)作作品的時(shí)候進(jìn)行修改，最后的調(diào)整是非常重要的。比如說在進(jìn)行人物速寫的時(shí)候，教師應(yīng)該讓學(xué)生知道速寫并不是一味的圖快，而是要注意寫，在此基礎(chǔ)上注重情感的發(fā)展，只有將速與寫真正有效的結(jié)合在一起，才能夠最大程度的發(fā)揮作用，達(dá)到素描教學(xué)的最終目的。此外，教師應(yīng)在學(xué)習(xí)素描的每個(gè)階段對學(xué)生進(jìn)行評估，為學(xué)生設(shè)定一致的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并進(jìn)行綜合培訓(xùn)以提高學(xué)生獨(dú)立觀察和分析事物的能力，只有學(xué)生的創(chuàng)造性思維不斷發(fā)展，才會使得學(xué)生更容易學(xué)會素描。

（二）正確的學(xué)習(xí)方法

如果學(xué)生想創(chuàng)作出精美的素描作品，不僅需要勤奮學(xué)習(xí)，更要學(xué)習(xí)正確的方法，以提高學(xué)習(xí)效率并最終獲得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生在繪畫時(shí)需要?jiǎng)邮帧幽X，在繪畫時(shí)仔細(xì)觀察，仔細(xì)思考，理解各種事物的含義然后進(jìn)行繪畫，學(xué)生應(yīng)該不斷的提升繪畫技巧，學(xué)會如何控制線條的方向以及握筆的重要性，然后才能在繪畫時(shí)得心應(yīng)手，畫出更精準(zhǔn)、更有活力的作品，以迅速提高自己的素描水平。例如，當(dāng)學(xué)生畫風(fēng)景時(shí)，應(yīng)該先觀察再構(gòu)圖，然后畫一個(gè)大的結(jié)構(gòu)來刻畫每個(gè)部分，以便選擇和強(qiáng)調(diào)哪里是主要內(nèi)容。

（三）注意各種繪圖方法的組合

素描的方法很多，處于初級繪畫階段的學(xué)生首次接觸的是臨摹。臨摹可以讓學(xué)生更快的掌握繪畫技巧，因?yàn)樵谂R摹的時(shí)候，可以通過借鑒別人的繪畫方法，以此彌補(bǔ)自己繪畫的不足，通過反復(fù)的練習(xí)形成自己的繪畫風(fēng)格，或者使學(xué)生能夠在多幅圖像中理解每件作品的精華，從而找到適合自己的風(fēng)格。此外，安靜地氛圍是繪畫的關(guān)鍵因素，在此基礎(chǔ)上，可以記住自己內(nèi)心的想要描繪的事物特征，在這些事物的觀察中建立某種聯(lián)系，然后進(jìn)行繪畫[3]。

（四）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

第一次學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫時(shí)會模仿。但是模仿往往具有相似的特征，如果學(xué)生想創(chuàng)造出更好的作品，不僅要具有良好的塑造能力，還要具有創(chuàng)新能力，為今后創(chuàng)造自己獨(dú)特的作品奠定基礎(chǔ)，教師在向?qū)W生講授繪畫技巧時(shí)，應(yīng)著重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并力爭使學(xué)生以獨(dú)特的風(fēng)格創(chuàng)作出精彩的作品。

（五）注意觀察

素描學(xué)習(xí)者經(jīng)常會遇到一個(gè)問題，即沒有足夠準(zhǔn)確地觀察素描對象，并且對整體畫面沒有深刻的了解。如果沒有仔細(xì)的觀察，那么在后期的創(chuàng)作中就很難有好的作品呈現(xiàn)，為此，教師必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和水平進(jìn)行指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察和塑造的能力，不論是事物的輪廓特征還是細(xì)節(jié)刻畫，都要將精力集中在整體的畫面上，著名的畫家冷軍，其作品就是因?yàn)榧?xì)膩的觀察將人物表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，就像真的一樣，這除了細(xì)致的觀察以外，教師還要讓學(xué)生自己進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練，同時(shí)適當(dāng)參與并與學(xué)生同步繪畫，這也方便了學(xué)生繪畫時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時(shí)找到解決方案。同時(shí)，教師可以在此過程中發(fā)現(xiàn)不足之處，并在以后的教學(xué)過程中加以改進(jìn)[4]。

（六）定期舉辦美術(shù)展覽活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神

學(xué)生完成的每件藝術(shù)品都是自己的學(xué)習(xí)成就。學(xué)校通過展覽活動，一方面可以在校園內(nèi)有效的培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，另一方面，可以在展覽的過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足，通過強(qiáng)烈的對比發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)劣，然后在后期的繪畫中進(jìn)行及時(shí)的改正。

三、結(jié)束語

素描教學(xué)的有效實(shí)施不僅需要豐富的課堂技巧的傳輸，更重要的是學(xué)生自身以及教師的共同努力，通過專業(yè)教師的指導(dǎo)和學(xué)生自身的勤奮才能夠創(chuàng)作出最好的作品。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃志剛.構(gòu)建中職美術(shù)高效課堂的策略研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016，（23）：120-121.

[2] 孔婉茹.靜物素描有效教學(xué)——多元化、啟發(fā)式教學(xué)探究[J].美術(shù)教育研究，2015，0（18）：106-106.

[3] 吳秋珍.中職美術(shù)課堂教學(xué)策略研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015，0（14）：85-85.

[4] 李木子.提高中職素描課堂有效教學(xué)的策略研究[J].農(nóng)家參謀，2017，0（10Z）：150-150.