快樂(lè)課題

趙娟

摘? 要：創(chuàng)新教學(xué)模式是對(duì)課堂教學(xué)的進(jìn)一步優(yōu)化，也是教師教學(xué)實(shí)踐的全新課題和追求的更高目標(biāo)。在課堂教學(xué)實(shí)踐中以現(xiàn)代先進(jìn)教育理念為指導(dǎo)，以創(chuàng)新教學(xué)模式為切入點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率為落腳點(diǎn)，把營(yíng)造寬松、和諧、民主、熱烈的教學(xué)氛圍作為提升課堂效率的重要舉措和有力助手。因此本文將以小學(xué)語(yǔ)文良好課堂氛圍的構(gòu)建來(lái)淺析快樂(lè)課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;良好課堂氛圍;構(gòu)建策略

一、與精心設(shè)計(jì)教學(xué)模式相結(jié)合，營(yíng)造良好氛圍

學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵是課堂教學(xué)，是課堂上的有效落實(shí)，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科也不例外。如何把40 分鐘的教學(xué)時(shí)間充分利用好，讓學(xué)生更好地消化吸收所學(xué)到的知識(shí)，是所有語(yǔ)文教師都應(yīng)該重視的問(wèn)題。

這需要我們切實(shí)落實(shí)新課改的要求，把握好教師這一課堂教學(xué)主導(dǎo)者的角色，組織好、設(shè)計(jì)好課堂，保證教學(xué)活動(dòng)有序、有效推進(jìn)，教師這位“導(dǎo)航者”責(zé)任重大。

具體來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文課堂教學(xué)要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)確定教學(xué)模式，而不是搞固定化或者一刀切。教材每一單元的特點(diǎn)都有一定的差異性，且學(xué)生對(duì)于每一個(gè)單元的興趣度和基礎(chǔ)也是有差別的，所以教師首先要深入研究教材，編寫(xiě)教學(xué)方案，制定科學(xué)的教學(xué)流程，合理安排講課、提問(wèn)、回答問(wèn)題及學(xué)生思考、練習(xí)等環(huán)節(jié)，使課堂節(jié)奏有張有弛。例如，在平時(shí)的教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段，可以有效地輔助我們把抽象晦澀的知識(shí)具體化、形象化，同時(shí)也能夠通過(guò)圖片、視頻等多種形式給學(xué)生呈現(xiàn)所學(xué)，容易調(diào)動(dòng)和吸引學(xué)生注意力。在此基礎(chǔ)上再適時(shí)地提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。如果教師課前未精心編寫(xiě)方案及流程，課堂教學(xué)隨意性大，在教學(xué)中不能很好地把握課堂節(jié)奏，效果就會(huì)大打折扣。例如，教師在課堂上提問(wèn)這個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排、所提問(wèn)題和答案及讓什么樣的學(xué)生回答都需要課前進(jìn)行細(xì)致的斟酌，只有這樣提問(wèn)環(huán)節(jié)在整個(gè)課堂教學(xué)中才會(huì)發(fā)揮應(yīng)有的作用，反之提問(wèn)就會(huì)流于形式，走了過(guò)場(chǎng)。因此，制定好科學(xué)合理的教學(xué)流程至關(guān)重要，且要有針對(duì)性地分析，重視效率，講究實(shí)效，這有利于形成良好的課堂氛圍，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

二、與學(xué)生互動(dòng)、情感交流相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)濃厚課堂氛圍

我們都清楚，要想提高課堂教學(xué)效率，課堂氛圍的營(yíng)造是非常關(guān)鍵的。就目前來(lái)看，制約課堂氣氛的因素主要有教師水平、學(xué)生智力、教學(xué)方法等諸多因素。而在營(yíng)造良好課堂氣氛過(guò)程中，教師起著非常重要的作用。新課改下學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，用氛圍影響學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生非常關(guān)鍵。教師要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，把好吃的東西變成他們愛(ài)吃的東西，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人，讓他們處于最佳心理狀態(tài)，課堂氣氛自然也就和諧而熱烈。

這首先需要廣大語(yǔ)文教師提升自己掌控課堂的能力，認(rèn)真地研究教育對(duì)象，努力給學(xué)生營(yíng)造和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍。教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，要有耐心，能夠包容學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，這樣學(xué)生才敢參與，才能夠呈現(xiàn)出真實(shí)的自己，師生關(guān)系融洽，在交流中實(shí)現(xiàn)思維碰撞，從而使學(xué)生形成積極向上的心態(tài)，這無(wú)疑會(huì)優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在課堂教學(xué)中，不應(yīng)把自己看成唯我獨(dú)尊、發(fā)號(hào)施令的領(lǐng)導(dǎo)或長(zhǎng)輩，而應(yīng)看作教學(xué)活動(dòng)中平等的一員，以民主的方式、和藹可親的態(tài)度指導(dǎo)和組織教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生日益增強(qiáng)的成就感和獨(dú)立性需求，讓學(xué)生在一個(gè)民主、寬松、熱烈的氛圍中獲取知識(shí)，汲取營(yíng)養(yǎng)。

在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣與課堂氛圍是相輔相成的，濃厚的課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的有效載體，而學(xué)習(xí)興趣反過(guò)來(lái)也促進(jìn)著良好課堂氛圍的形成。我國(guó)古代著名教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@對(duì)于小學(xué)生更加適合，因?yàn)樗麄冞@一年齡段興趣是激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力的最核心的原動(dòng)力，學(xué)生對(duì)他所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會(huì)不知疲倦，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。所以在語(yǔ)文教學(xué)中我們要特別重視用氛圍去影響學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，語(yǔ)文課堂的無(wú)限活力也隨之而來(lái)，達(dá)到氣氛與興趣互相促進(jìn)的雙重效果。

三、與開(kāi)展游戲、實(shí)踐操作相結(jié)合，活躍課堂氛圍

新課改下的課堂教學(xué)，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的核心，因此教師必須從學(xué)情出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)橹R(shí)儲(chǔ)備的不足和學(xué)習(xí)能力的欠缺，往往會(huì)導(dǎo)致其在抽象知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙，問(wèn)題如果無(wú)法及時(shí)得到解決肯定會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而影響課堂教學(xué)效果。因此，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中要充分考慮到小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把一些適合課堂上來(lái)開(kāi)展的游戲、實(shí)踐活動(dòng)融入其中，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

1.用游戲吸引學(xué)生，寓教于樂(lè)。著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“學(xué)生有了興味，就會(huì)用全部精力去做事?！蓖媸呛⒆拥奶煨?，小學(xué)生活潑好動(dòng)，有意注意的時(shí)間短，把游戲融入語(yǔ)文教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，還能活躍課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率。因此，新課改下的課堂教學(xué)要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，調(diào)整教學(xué)方法，利用學(xué)生這種天性，用游戲輔助教學(xué)。

2.實(shí)踐體驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的很多知識(shí)和生活有著密切的聯(lián)系，這也是語(yǔ)文學(xué)科最重要的魅力所在。有些時(shí)候教材中涉及的內(nèi)容在我們課堂上是可以重現(xiàn)的，對(duì)此我們就要給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中來(lái)深化認(rèn)識(shí)，促進(jìn)其對(duì)知識(shí)的理解，也能夠活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

四、與合作教學(xué)相結(jié)合，營(yíng)造嚴(yán)肅活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍

合作是一種比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要的能力，它越來(lái)越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的重視。在師生合作教學(xué)中，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生作為教學(xué)的主體，兩者應(yīng)該平等交流。在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通，有利于鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問(wèn)題，有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。小組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)今課堂上十分重要的學(xué)習(xí)方式，已為廣大教師所應(yīng)用。在課堂教學(xué)中，教師必須通過(guò)一定的教學(xué)方法，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、掌握應(yīng)學(xué)知識(shí)、積極思維、提高能力。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)、交流中，完全以積極主動(dòng)的心態(tài)參與學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)主動(dòng)探索，認(rèn)真思考，相互討論，敢于質(zhì)疑，主動(dòng)提問(wèn)，聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)，在評(píng)價(jià)中要當(dāng)小老師，變過(guò)去的被動(dòng)聽(tīng)講為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生參與的地位會(huì)更加突出。

總結(jié)

總之，營(yíng)造課堂氛圍是一個(gè)永恒的課題，常說(shuō)常新，需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中不斷研究和實(shí)踐好的經(jīng)驗(yàn)和做法，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在寬松、民主、熱烈的氛圍中自由發(fā)揮，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氛圍真正成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的助推器。

參考文獻(xiàn)

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