中學(xué)生美術(shù)教育審美能力的培養(yǎng)

尚子珍

摘? 要：隨著教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，藝術(shù)素養(yǎng)越來(lái)越被人重視。美術(shù)作為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要科目，同時(shí)美術(shù)教育也受到了更多人的關(guān)注。在素質(zhì)教育的背景下，如何培養(yǎng)學(xué)生們的審美素質(zhì)教育，成為了教師主要探究的課題之一。美術(shù)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美能力的學(xué)科，有著其他學(xué)科無(wú)法代替的優(yōu)勢(shì)，這也意味著美術(shù)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的審美素質(zhì)的重要意義。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;培養(yǎng)審美能力;

前言：

生活不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，學(xué)生需要一定的審美能力，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。美在生活中無(wú)處比在，欣賞風(fēng)景，人們會(huì)看到自然和諧的美，不同的裝飾、不同的裝修風(fēng)格，可以讓人發(fā)現(xiàn)建筑中的美，看閑庭花開(kāi)花落，人們能發(fā)現(xiàn)生活中最常見(jiàn)的美。同時(shí)藝術(shù)作品也可以通過(guò)構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手法帶個(gè)欣賞者，不一樣的美的感受?？梢哉f(shuō)審美是一個(gè)人內(nèi)心最真實(shí)的寫照，學(xué)生在不同的環(huán)境中，會(huì)培養(yǎng)出不同的審美能力，審美可以讓人們發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣，讓人從內(nèi)而外的感受到喜悅之情，并且后天的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的審美能力起到很重要的作用。

一、引導(dǎo)學(xué)生感受美的存在

（一）通過(guò)欣賞感受到美的存在

隨著新課改的實(shí)施，美術(shù)教學(xué)也逐漸開(kāi)始創(chuàng)新，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，在課堂上讓學(xué)生通過(guò)多媒體去欣賞更多的藝術(shù)作品，在這一過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生，如何去欣賞作品、感受作品，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的審美能力。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師首先要讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)充滿興趣，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的自主性。比如：在欣賞作品前，為學(xué)生介紹作品背景和相關(guān)歷史，進(jìn)而讓學(xué)生猜一猜作品作者是誰(shuí);教師還可以運(yùn)用故事，將作品的背景和內(nèi)涵進(jìn)行敘述，加深學(xué)生對(duì)于作品的理解，讓學(xué)生通過(guò)故事，欣賞藝術(shù)作品，感悟作品的情感，從而提高學(xué)生的審美能力。

（二）在意境中感受到美的存在

教師在學(xué)生欣賞作品的同時(shí)，也要注重對(duì)于教學(xué)意境的塑造。通過(guò)建設(shè)作品意境，讓學(xué)生通過(guò)多媒體技術(shù)，真實(shí)地感受到作品的意境，進(jìn)而再去欣賞作品，同時(shí)教師也要結(jié)合意境或者配樂(lè)，對(duì)作品進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中的美，感受作品背后的意境。

（三）通過(guò)作品對(duì)比感受到美的存在

作品對(duì)比，指的是讓教師展示出兩幅不同特點(diǎn)的藝術(shù)作品，讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行欣賞和分析，進(jìn)而感受到不同作品想要表達(dá)的情感。比如：通過(guò)對(duì)比隋朝展子虔的作品《游春圖》，宋代范寬的作品《溪山行旅圖》。讓學(xué)生感受到不同時(shí)代作品表達(dá)的不同情感，同時(shí)也能讓學(xué)生通過(guò)欣賞作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美素養(yǎng)。

二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的存在

在美術(shù)教育中，想要培養(yǎng)學(xué)生們的審美素養(yǎng)，首先要讓學(xué)生有一個(gè)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。也就是鍛煉學(xué)生們發(fā)現(xiàn)美的能力。這就需要教師首先要為學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美和自然中的美。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)作品，讓學(xué)生通過(guò)感受美，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美的生活習(xí)慣，進(jìn)而讓學(xué)生擁有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

（一）發(fā)現(xiàn)自然中的美

人們發(fā)現(xiàn)的美可以分為兩種，一種是視覺(jué)發(fā)現(xiàn)的美，一種是心靈感受的美。視覺(jué)發(fā)現(xiàn)的美也就是自然界存在的美。教師在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美素養(yǎng)時(shí)，首先要鍛煉學(xué)生們的審美能力和發(fā)現(xiàn)美的能力。

例如：在學(xué)習(xí)《春天的暢想》時(shí)，教師便可以事先準(zhǔn)備春天美景的藝術(shù)作品，讓學(xué)生通過(guò)多媒體欣賞，讓學(xué)生在訓(xùn)練審美能力的同時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)自然中存在的美。另外，教室也可以讓學(xué)生來(lái)到室外，真實(shí)地感受到春天，讓學(xué)生充分接觸自然，進(jìn)而找到自然中存在的美，同時(shí)也可以讓學(xué)生拍下最美的風(fēng)景，讓學(xué)生將照片和藝術(shù)作品進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)得美和自然真實(shí)的美有哪些區(qū)別，最后讓學(xué)生畫出自己眼中最美的春天，讓學(xué)生在鍛煉審美能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合美術(shù)素養(yǎng)。

（二）發(fā)現(xiàn)生活中的美

在學(xué)生欣賞自然美的同時(shí)，教師也要讓學(xué)生的心靈感受到美。許多學(xué)生在上中學(xué)時(shí)，喜歡追求時(shí)髦，在儀表著裝上扮酷耍帥，有時(shí)也會(huì)打架鬧事，這都是學(xué)生心靈不健康的表現(xiàn)。教師在美術(shù)授課時(shí)，要讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的同時(shí)，敘說(shuō)作品背后的故事，和作家的感人事跡，豐富學(xué)生心靈美的體驗(yàn)，也可以讓學(xué)生依據(jù)真實(shí)的感人事跡進(jìn)行創(chuàng)作，豐富學(xué)生的內(nèi)心情感，在著重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美素養(yǎng)時(shí)，也不忘記塑造學(xué)生的心靈美，為學(xué)生樹(shù)立健康的心理觀念。

例如：在學(xué)習(xí)《保護(hù)世界遺產(chǎn)》時(shí)，教師便可以通過(guò)多媒體技術(shù)，讓學(xué)生感受到世界遺產(chǎn)背后傾注的心血和努力，從而感受到世界遺產(chǎn)的藝術(shù)性，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的美，同時(shí)也能豐富學(xué)生內(nèi)心心靈美的感受，讓學(xué)生見(jiàn)證到歷史長(zhǎng)河的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美

為了培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，教師要讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美和感受美的同時(shí)，也要對(duì)美進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)而可以完成創(chuàng)造美的過(guò)程。學(xué)生必須通過(guò)發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，才能實(shí)現(xiàn)自身具備相應(yīng)的審美能力，才能說(shuō)自己的審美素養(yǎng)得到了相應(yīng)的提升。

（一）在課堂上創(chuàng)造美

在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生對(duì)美的一個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過(guò)程中教師可以讓學(xué)生欣賞與主題相關(guān)意境的音樂(lè)，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)感受到美，并將美創(chuàng)作出來(lái)。另外，教師也可以通過(guò)多媒體設(shè)備，讓學(xué)生欣賞美、感受美。將藝術(shù)作品想要表達(dá)的美轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的思想，進(jìn)而對(duì)美進(jìn)行創(chuàng)作;也可以通過(guò)視頻，讓學(xué)生身臨其境地欣賞藝術(shù)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出美的作品，展示學(xué)生的審美能力。

（二）在實(shí)踐中創(chuàng)造美

教師想要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，離不開(kāi)讓學(xué)生對(duì)生活美的感悟。只有通過(guò)生活實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受生活的美，才能提高學(xué)生的審美能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師首先要讓學(xué)生繪制出自己通過(guò)欣賞發(fā)現(xiàn)的美，創(chuàng)作出美的作品。同時(shí)教師也要讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美，并將這種美帶到自己的作品中。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的思想會(huì)存在一種品德美，讓學(xué)生能夠擁有一個(gè)健康美好的心靈，實(shí)現(xiàn)對(duì)美的升華。通過(guò)將美術(shù)教學(xué)和生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力的同時(shí)，也能陶冶學(xué)生的個(gè)人情操，讓學(xué)生的心靈美得到一個(gè)健全地發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，隨著教育的發(fā)展，教師需要不斷培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和素養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)同樣如此，教師只有運(yùn)用合理的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而慢慢培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力。在教學(xué)課堂中，教師要讓學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美，并且通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感受到美的存在，最終通過(guò)學(xué)生的能力將美創(chuàng)作出來(lái)，通過(guò)一系列教學(xué)過(guò)程和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力。

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