涼山彝族地區(qū)音樂教育現(xiàn)狀、問題及對策探析

毛拉歪

摘?要：隨著我國音樂教育的不斷發(fā)展，對于其音樂教育質(zhì)量也越來越重視。音樂教育作為提升學生綜合素質(zhì)的重要方法，對于學生的未來發(fā)展也有著非常重要的硬性。當前涼山彝族地區(qū)的音樂教育存在一定的問題，導(dǎo)致學生無法有效地學到相應(yīng)的知識，而在我國相關(guān)政策的支持下，涼山彝族地區(qū)就需要及時地針對問題提出相應(yīng)的策略，來保證民族音樂能夠得到及時傳承。本文就先說明涼山彝族地區(qū)音樂教育的現(xiàn)狀和問題，然后針對問題提出相應(yīng)的策略，以此來為彝族地區(qū)的音樂教育提供相應(yīng)的參考。

關(guān)鍵詞：涼山彝族地區(qū)?音樂教育?現(xiàn)狀?問題?對策

中國民族音樂歷史悠久，是中國傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成部分。隨著我國社會的不斷發(fā)展，人們的思想也在不斷進步，那么在這其中就使得鄉(xiāng)村音樂變得越來越具有相應(yīng)的特點，能夠很好地體現(xiàn)出地區(qū)的風俗文化，具有一定的歷史意義。而想要保證這種文化不被消亡，那么就需要重視起音樂教育，根據(jù)各地區(qū)的實際情況，采取相應(yīng)的教學方法，來對音樂資源進行有效傳承，更好的保護我國的傳統(tǒng)文化。

一、涼山彝族地區(qū)音樂教育的現(xiàn)狀及問題

1.師資力量不足

對于涼山彝族地區(qū)來說，作為全國彝族人口最多的地區(qū)，也是少數(shù)民族最多的地區(qū)。在近幾年不斷發(fā)展過程中，涼山彝族地區(qū)的音樂教育開始受到相關(guān)部門的重視，并且為其提供相應(yīng)的政策，給予一定的補貼。但是因為地理位置較為偏僻，交通不夠發(fā)達，生活環(huán)境較差，所以很多學校師資力量薄弱，大多數(shù)教師并不愿意到彝族地區(qū)進行教學，或者是在教學一段時間后無法堅持，導(dǎo)致涼山彝族地區(qū)學校的音樂教師較少，音樂學科專業(yè)教師更是緊缺。

2.音樂教育的重視度不夠

首先是老師對音樂教育的重視度不夠。老師往往將音樂課上成唱歌課，也就是說音樂課就是教孩子們唱首歌曲，歌曲教會了，這節(jié)音樂課也就結(jié)束了。這節(jié)音樂課里沒有樂理知識、沒有歌唱技巧、沒有欣賞、沒有律動也沒有相應(yīng)的思想教育。個別老師甚至用音樂課來上語文、數(shù)學等主科。由此可見老師們對音樂的重視度。

學校開展教研活動對促進教學工作有著很大的意義，教師之間相互取長補短，可以提高教師的教育教學水平。語文、數(shù)學等教研活動總是開展得如火如荼，但音樂教研活動卻少之又少。因此，學校對音樂教育的重視度也有待加強。

3.教育實效甚微

雖然我們國家在不斷加大對彝族地區(qū)的音樂教育力度，但是彝族地區(qū)的學校音樂教學理念較為落后，雖然在這過程中為學校配備相應(yīng)的音樂器材，但是因為教師自身的專業(yè)水平和教學理念的影響，導(dǎo)致課堂教學方法較為單一，教師也沒有采取多種方法來吸引學生的注意，學生因為對于音樂學習不感興趣，進而無法深入研究音樂知識內(nèi)容，沒有提升自身的音樂知識水平，無法有效獲得較好的音樂教學效果。

二、涼山彝族地區(qū)音樂教育的對策

1.提高認知程度

在學生發(fā)展過程中，音樂對于學生的影響有著非常重要的作用，能夠陶冶學生的情操，而且也是為學生構(gòu)建學習思維的重要方法，如果缺少音樂教學，對于學生知識水平就有著非常大的影響。在這樣的情況下，彝族地區(qū)的學校就應(yīng)該足夠認識到音樂教育的重要性，根據(jù)學生的實際情況來制定相應(yīng)的評價標準，對學生實施音樂考核，然后按照所設(shè)定的音樂教學方案來開展教學，并且在這其中為學生構(gòu)建表現(xiàn)自己的平臺，讓學生能夠充分地表現(xiàn)自己的想法。

2.壯大人才隊伍

教師作為音樂教育順利進行的合理內(nèi)容，在這過程中就需要提升彝族地區(qū)教師的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)音樂教師的綜合能力，學校提供相應(yīng)的培訓機會，積極對音樂教師進行培訓，還可以在這過程多多和外校進行交流、溝通，利用這些方法來有效地提升教師的教學水平，讓教師對于自己不滿意的地方進行及時改正。學校還應(yīng)該定期組織教師開設(shè)音樂座談會，在這其中說出自己的教學觀點。對于彝族地區(qū)地方偏遠、交通不便利等等原因，而阻礙教師的教學，那么相關(guān)部門在這樣的情況下，就應(yīng)該及時頒布相應(yīng)的優(yōu)惠政策，給予彝族地區(qū)音樂教師補貼，學校也應(yīng)該作出自己的表態(tài)，鼓勵畢業(yè)生積極到彝族地區(qū)鄉(xiāng)村地區(qū)來開展音樂教學工作。

3.開展多元活動

在音樂教學過程中，開展多元活動能夠更加吸引學生的注意，讓學生深入到音樂教學中，體驗到音樂教學的樂趣。在彝族地區(qū)學校開展音樂教學時，就應(yīng)該在這其中加入合唱課合奏課等等，并且可以在這其中積極利用奧爾夫教學法，來創(chuàng)新教學方法，改變傳統(tǒng)教學模式，讓學生能夠充分地體驗到音樂學習對于自己的影響，而在學生的心中種下音樂的種子。通過開展多元活動，能夠增加學生的實踐能力，比如說為學生開設(shè)唱歌比賽、舞蹈比賽等等互動，進而更好的激發(fā)學生的音樂素養(yǎng)。

4.開發(fā)校本教材

為了能夠讓學生更好地學習到彝族地區(qū)的音樂，教師在教學過程中就應(yīng)該將彝族地區(qū)的音樂融入音樂課堂中，積極的開發(fā)彝族地區(qū)音樂內(nèi)容，選擇一些符合學生實際情況的相應(yīng)音樂內(nèi)容。而對于彝族地區(qū)的音樂教材來說，也應(yīng)該以欣賞和探究為主，充分發(fā)揮教材的教學價值，讓彝族地區(qū)的音樂能夠真正融入學校音樂教學中，成為其中不可缺少的一部分。

5.結(jié)合民間音樂

為了能夠更好地保護民間音樂，就應(yīng)該在音樂教學中重視民間音樂的加入。對于民間音樂來說，其種類較多，而且藝術(shù)類型較為豐富，其中包括說唱、歌舞音樂等等多種形式，這些都是人類發(fā)展過程的悠久歷史文化。那么在彝族地區(qū)音樂教學過程中，就應(yīng)該在這其中積極地加入民間音樂，更好地豐富音樂教學內(nèi)容，讓學生在這其中更多地了解音樂的不同形式，以及不同形式給學生帶來的影響，激發(fā)學生對于民間音樂的熱愛和喜歡。

結(jié)語

總而言之，對于鄉(xiāng)村音樂教育來說，是當前教育重點研究的部分，在彝族地區(qū)音樂教育過程中，就應(yīng)該充分地讓鄉(xiāng)村音樂教育和民間音樂有效融合，更好地體會到彝族地區(qū)的音樂氣氛。而且通過這樣的方法還能夠很好的激發(fā)學生的興趣，開拓學生的音樂文化視野，讓學生能夠通過音樂學習更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)學生對于民間音樂的熱愛，提高學生的音樂素質(zhì)，為學生以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

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