中職幼師聲樂教學的困境及對策探討

陳玉嬌

摘 要：近幾年來我國教育工作發(fā)展十分迅速，尤其是學前教育，受到了家長的普遍關注，現(xiàn)在的很多家長都十分重視孩子的學前教育，而學前教育也確實能夠提高兒童的基礎素養(yǎng)，對于孩子未來的成長和發(fā)展有著一定的積極作用。這種情形推動了我國學前教育專業(yè)的發(fā)展，我國中職院校設置了幼師專業(yè)，專門用于培養(yǎng)學前教育的專業(yè)人才，而這其中聲樂教學能夠提高學生的聲樂技巧，對于學生未來的工作是十分有利的。只是該教學工作存在著很多問題，導致教學質量和效率低下，所以本文就對中職幼師專業(yè)的聲樂教學問題進行分析，并探究其有效教學對策。

關鍵詞：幼師聲樂教學;困境;對策

我國的學前教育在近幾年來發(fā)展十分迅速，所以學前教育專業(yè)也得到了很大的發(fā)展，尤其是中職院校，學前專業(yè)的學生數(shù)量在逐年增多，為我國培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的幼師。幼兒園教師在工作的過程中，唱歌是比較常用的一種教學方法，所以中職院校的幼師專業(yè)也會開展聲樂教學，提高學生的聲樂演唱技巧，只是教學工作面臨著很多的困難，其效果并不顯著。因此在我國現(xiàn)代中職院校的幼師專業(yè)聲樂教學工作中，要求教師必須要對教學工作進行改革和創(chuàng)新，提高教學工作的有效性。

一、中職幼師專業(yè)聲樂教學的困境

（一）學生聲樂基礎差

我國中職院校的學生都是中學畢業(yè)以后進入學校進行繼續(xù)學習的，而這些學生大部分中考成績并不理想，所以其本身的基礎文化素養(yǎng)并不高，學習能力也相對比較差，所以聲樂教學工作本身的效率也會比較低。除此之外，聲樂教學對于學生的聲樂基礎也有著一定的要求，但是很多中職院校幼師專業(yè)的學生并不具備基礎的聲樂素養(yǎng)，甚至大部分學生都沒有接受過專業(yè)的聲樂教育，這本身就增加了教學工作的難度，影響教學工作的效率和質量。

（二）教學內(nèi)容存在缺陷

當前我國中職院校幼師專業(yè)的聲樂教學中，其教學模式以音樂學院為主，所以在教學的過程中，教師往往只是對學生進行聲樂方面的專業(yè)培養(yǎng)，卻沒有將聲樂教學與幼師這一職業(yè)進行結合，所以即使學生學習到了很多的聲樂技巧，卻無法在未來的工作崗位上合理應用。另外，目前我國大部分中職院校的教材都已經(jīng)比較陳舊和落后，教材內(nèi)容也比較枯燥，所以在教學時，大部分學生的學習興趣普遍不高，這會直接影響到教學工作的效率。

（三）教學形式落后

我國中職院校幼師專業(yè)的教學工作都是集體課和個別課相結合的形式，這種形式雖然能夠減輕教師的負擔，但是卻不利于學生的知識拓展和能力提升，學生往往只能疲勞奔波在課室之間，沒有時間對學習到的知識進行總結和理解，而教師又過分重視理論教學，課堂教學過程比較枯燥，這些都會影響到學生的學習興趣，進而影響教學工作的有效性。

二、中職幼師專業(yè)聲樂教學的對策

（一）提高學生的學習興趣

在我國中職幼師專業(yè)的聲樂教學工作中，教師想要提高教學工作的效率和質量，首先要提高學生的學習興趣，因為興趣是學生最好的老師，只有學生始終保持著學習的積極性和主動性，才能夠保證教學工作的高效開展。想要提高學生的學習興趣，教師就必須要加強與學生的溝通和交流，了解學生的思想狀態(tài)和興趣愛好，然后將教學內(nèi)容與其結合起來，在課堂教學上，以學生感興趣的形式來引入教學內(nèi)容，開展各種教學活動，帶領學生參與實踐活動，這與傳統(tǒng)的課堂教學相比，可以有效調動起學生參與的積極性和主動性，學生可以從中學習到更多的聲樂技巧，提高聲樂能力。

（二）因材施教，改進教學內(nèi)容

目前我國中職院校幼師專業(yè)聲樂教材的內(nèi)容大多比較落后，無法滿足學生未來的工作崗位需求，所以教師必須要對教材的內(nèi)容進行改進，引進一些更加具有時代性的教材內(nèi)容，使學生掌握到更加先進的理論知識和技巧。另外在教學工作中，教師還要做到因材施教，尤其是在聲樂課堂上，要針對學生的先天素質、基礎素養(yǎng)和學習能力等，對學生進行分組或分層，然后根據(jù)每一組學生的特點，為其設置最適合的教學內(nèi)容，安排教學方案，從而達到最佳的教學效果。

比如在中職幼師專業(yè)的聲樂教材中，聲樂演唱的種類和技巧都比較多，而所有的學生在嗓音條件、身體素質以及學習能力方面都是存在差異的，對于一些學生而言，美聲唱法并不適合或根本無法進行，而對于另外一些學生，民族唱法，始終無法掌握。針對這種情況，教師就可以為不同的學生設置不同的教學內(nèi)容和教學目標，對其進行針對性的教學和指導，以提高學生在該方面的聲樂技巧和能力。

（三）創(chuàng)新教學形式

我國中職幼師專業(yè)聲樂教學形式落后直接導致了教學效率低下，針對這種情況，教師需要創(chuàng)新教學形式，打破傳統(tǒng)課堂教學的枯燥性和乏味性，除了對學生進行理論教學之外，還要引導學生參與各種實踐活動，合理運用有效教學手段，突出聲樂教育的實踐性，以此來提高學生的學習效率。

比如教師在進行腔體共鳴理論的教學時，語言描述很難讓學生對其準確理解和掌握，這時教師就可以借助多媒體設備，將腔體共鳴的過程以動畫的形式形象的展示出來，在課堂上向學生播放，或者也可以尋找一些歌唱的實例讓學生進行欣賞。

結 ?語

綜合上文內(nèi)容可以得知，在我國中職院校幼師專業(yè)的教學工作中，聲樂教學是十分重要的，對于學生未來的就業(yè)及實際運用也很重要，只是在實際教學中發(fā)現(xiàn)，由于大部分學生的聲樂基礎比較差，加上中職院校的教材內(nèi)容比較落后，教學形式也比較枯燥，所以教學工作的質量并不高，學生聲樂能力提升十分有限。針對該問題，我國中職院校必須要對幼師專業(yè)的聲樂教學工作進行改革，想辦法提高學生的學習興趣，改進教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學形式，促進教學工作的有效開展，提高學生的聲樂技巧和職業(yè)能力。

參考文獻

[1] 鄧密煥.中職幼師聲樂教學的困境及其突破策略[J].北方音樂， 2017，（13）：182.

[2] 鄭雨.中職幼師專業(yè)聲樂教學存在的問題及對策[J].西部素質教育，2017，（06）：141.

[3] 尤鐵偉.淺談中職學校幼師專業(yè)聲樂教學幾點體會[J].科技視界，2012，（19）：119+108.