初中學(xué)校以經(jīng)典閱讀增強(qiáng)德育實(shí)效性的策論研究

謝漢春

摘? 要：育人明德是德育的重要前提，也是德育教育的重要組成部分，因此要全面實(shí)施素質(zhì)教育，就必須要注意育人明德的作用，它是我們整個(gè)教育工作的指引和導(dǎo)向。在新的社會(huì)形勢(shì)和教育形勢(shì)下，我們要提高德育教育，也應(yīng)當(dāng)多嘗試改革多種教學(xué)模式，不限于課堂教育，最好學(xué)生平時(shí)接觸最深的，能夠信手拈來(lái)的實(shí)例。很明顯，經(jīng)典的閱讀很符合這個(gè)條件，學(xué)生跟它的接觸比較多，也很符合學(xué)生的心理特征。因此閱讀經(jīng)典，它是可以促進(jìn)和提高學(xué)生的德育素質(zhì)的。所以我們?cè)诘掠逃幸匾曢喿x經(jīng)典，要做好引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：初中生;經(jīng)典閱讀;德育實(shí)效性

德育是教育的根本，但要想從根本上提高德育素質(zhì)，也不是一朝一夕的事情。縱觀我們的德育教育的現(xiàn)狀，我們的理論不少，也有不少的方法可以用，但收到的效果有限。其實(shí)為了提高德育，我們的教育不限于課堂。想到這，我靈機(jī)一動(dòng)，何不利用閱讀經(jīng)典，來(lái)促進(jìn)我們的德育呢？

化州市教育局自2016年起舉行閱古今讀未來(lái)系列活動(dòng)，包括親子共讀，校長(zhǎng)好書(shū)推薦，創(chuàng)建書(shū)香班級(jí)等。這類的閱讀活動(dòng)不單單豐富了學(xué)生的課余生活，也對(duì)學(xué)生的德育教育有很大的幫助。學(xué)生從經(jīng)典閱讀中明事理、懂禮儀、講誠(chéng)信，這都說(shuō)明閱讀經(jīng)典對(duì)促進(jìn)德育是有很大的幫助的。于是，我就經(jīng)典閱讀對(duì)初中學(xué)生德育實(shí)效性做了一些研究，總結(jié)主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

一、閃亮精華，芬芳心田

中國(guó)有上下五千年的文明史，特別在語(yǔ)言方面更是體現(xiàn)了華夏兒女智慧的結(jié)晶，比如一些名言警句、諺語(yǔ)成語(yǔ)，它們就是時(shí)間的檢驗(yàn)，慢慢沉淀而來(lái)，可以說(shuō)是哲理的佳品。同學(xué)們讀了這些名言、諺語(yǔ)就是在吸取古代文明的精華，去發(fā)掘自己人生的財(cái)富。如古訓(xùn)“儉，德之共也;侈，惡之大也?！边@可以培養(yǎng)學(xué)生的勤儉美德。如：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！边@是教育同學(xué)們要惜時(shí)如金。因此，每周班會(huì)課上課之前，我都會(huì)讓學(xué)生交流一下上周的閱讀心得，并輪流到黑板上寫(xiě)下一兩則經(jīng)典名言警句或諺語(yǔ)，并利用一兩分鐘簡(jiǎn)述其意。以此，同學(xué)們不單努力閱讀經(jīng)典，還對(duì)經(jīng)典進(jìn)行分析。不單提高了閱讀量，也提高了德育素養(yǎng)。他們認(rèn)識(shí)到了抗金將領(lǐng)岳飛發(fā)出的“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的感嘆，為了告訴我們社會(huì)主義的接班人，要珍惜時(shí)光，珍惜青春。

二、閱讀經(jīng)典，培養(yǎng)完整心理

初中學(xué)生心性未定，逆反心理較強(qiáng)，他們不喜歡家長(zhǎng)的說(shuō)教，反而喜歡靜靜的閱讀。他們的閱讀能力也較強(qiáng)，在閱讀之中的自我反省的能力也得到了一定的鍛煉，所以，將培養(yǎng)完整的心理放到閱讀經(jīng)典之中，未嘗也不是件好事。根據(jù)他們的這個(gè)階段性特點(diǎn)，又得到了閱讀經(jīng)典的高效作用，我們就把德育工作應(yīng)用于閱讀之中。當(dāng)然，我們所說(shuō)的閱讀經(jīng)典教育并不是滿目的閱讀，不是隨便的閱讀任何一本書(shū)或者一般的報(bào)刊雜志，它是有選擇的閱讀。應(yīng)該要從眾多的經(jīng)典名著或者報(bào)刊雜志中精選出適合孩子們閱讀的作品，需要花一定的時(shí)間。作品需要符合以下的特點(diǎn)：有明確的教育目標(biāo)，看完以后要達(dá)到什么樣的效果;作品要符合中學(xué)生的年齡特征，要有感染力和可讀性強(qiáng);作品要有感情上的共鳴或者情感上受到突然的震動(dòng)。這類作品往往能深深吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的閱讀興趣，還能在他們的思想上受到啟發(fā)教育，覺(jué)悟就慢慢地有所提高。具體可以推薦名著名篇或者印發(fā)經(jīng)典片段供學(xué)生閱讀，讀后可以談感受，交流閱讀經(jīng)驗(yàn)，還可以交流讀書(shū)筆記。通過(guò)這種辦法，名著里面的德育內(nèi)容會(huì)慢慢內(nèi)化，漸漸地孩子們的行為就會(huì)改變。通過(guò)嘗試證明，這種教育的方式是一種自我完善的教育模式，它可以提高德育教育的有效性。所以，閱讀經(jīng)典可以完善同學(xué)們的心性，不單使他們行為的轉(zhuǎn)變，然后由行為到完成內(nèi)心變化，最后就是形成完整的、健康的、完善的心理。

三、學(xué)習(xí)優(yōu)秀性格，樹(shù)立優(yōu)秀榜樣

莎士比亞說(shuō)，一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。但凡經(jīng)典小說(shuō)都塑造了不同的人物，同學(xué)們對(duì)主人公的性格的理解也會(huì)有所不同。所以我們也應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ニ伎?，無(wú)論正面人物或者反面人物，他們身上的哪些亮點(diǎn)值得去學(xué)習(xí)，他們的缺點(diǎn)和不足在什么地方，我們應(yīng)該不要犯同樣的錯(cuò)誤。久而久之，就教會(huì)他們思考的方法，養(yǎng)成了優(yōu)秀的品格，給同學(xué)們的人生帶來(lái)終身的希望和源泉。

例如：閱讀史鐵生的名篇《合歡樹(shù)》，同學(xué)們關(guān)注的是：癱瘓作家史鐵生的生平，還有他的母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。所以，我故意買了一個(gè)關(guān)子，布置作業(yè)就是：癱瘓作家史鐵生的生平，還有他的母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。這下同學(xué)們來(lái)了興致，他們有的在網(wǎng)上查資料;有的認(rèn)真閱讀《合歡樹(shù)》，想從里面找到答案;有的去圖書(shū)館找有關(guān)史鐵生的其他的作品，想從中發(fā)現(xiàn)秘密;還有的同學(xué)直接交流了互相的意見(jiàn)。后來(lái)我舉行了一個(gè)交流會(huì)。通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)：大家都很佩服作者的堅(jiān)強(qiáng)，還有他母親對(duì)兒子的愛(ài)的不容易。更加難能可貴的是，他們還能聯(lián)系到自己的平常，都想成為一個(gè)像史鐵生一樣堅(jiān)強(qiáng)不屈的人。除了這些還有意外的收獲，那就是：全部同學(xué)都能透過(guò)史鐵生母子的情，發(fā)現(xiàn)自己身邊的母愛(ài)，還有擴(kuò)展到其他的各種各樣的愛(ài)。同時(shí)，也為將這些愛(ài)當(dāng)成了理所當(dāng)然而慚愧。他們的觸動(dòng)都很大，最后他們統(tǒng)一決定：用行動(dòng)回報(bào)所有的愛(ài)，愛(ài)所有的人。

四、巧選題材，教育學(xué)生

閱讀教育最關(guān)鍵的一環(huán)是選材，古今中外世上的好文章多如牛毛，符合初中學(xué)生用作閱讀教育素材的文章也很多。但是要選擇對(duì)學(xué)生用的閱讀材料，需要我們教育者廣泛閱讀報(bào)刊，時(shí)刻帶著一種“找寶”的功利目的，同時(shí)可以充分利用諸如《讀者》、《青年文摘》等品位較高的文摘雜志，從中探“寶”。這些雜志中的文章都是經(jīng)過(guò)編者選了又選的，篇篇堪為精品，有些是適合中學(xué)生讀的，有些不一定適合，有些教育主題突出，有些則主題不甚明朗，有些適合作教育素材，但大多數(shù)作為閱讀教育的典范讀物還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就需要從大量文章中艱苦地尋找那最好的讀物。

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