初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)中觀察能力的培養(yǎng)探究

童永斌

摘? 要：當(dāng)今時(shí)代教育教學(xué)的發(fā)展方向已經(jīng)不再局限于書(shū)本上的文字的灌輸，而是立足于對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，增強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用能力的重要授課方式，如何提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果值得大家深思，本文就初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)中觀察能力的培養(yǎng)做出分析。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué)實(shí)驗(yàn);觀察能力;培養(yǎng)方向;教學(xué)要點(diǎn)

初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)的根本目的是通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，而分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提就是觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程。對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)可以提高初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)效率，幫助學(xué)生更好的吸收知識(shí)的養(yǎng)分，并從中得到思維的啟發(fā)和知識(shí)的延伸，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

1.實(shí)驗(yàn)觀察能力的培養(yǎng)方向

著名科學(xué)家門(mén)捷列夫講：“科學(xué)的原理起源于實(shí)驗(yàn)的世界和觀察的領(lǐng)域，觀察是第一步，沒(méi)有觀察就不會(huì)有接踵而來(lái)的前進(jìn)”。初中教師重視對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，打好科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)基礎(chǔ)，在實(shí)踐中幫助學(xué)習(xí)建立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.1.明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

教師首先應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生明確科學(xué)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)，指出實(shí)驗(yàn)的核心和重點(diǎn)，因?yàn)樗械慕虒W(xué)活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備都是圍繞這個(gè)核心展開(kāi)的。許多初中實(shí)驗(yàn)并沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)作用，其根本原因是學(xué)生的觀察重點(diǎn)不清晰，在觀察過(guò)程中錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)。

1.2 掌握觀察步驟

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察步驟，無(wú)論是化學(xué)、物理還是生物實(shí)驗(yàn)，都必須遵循物質(zhì)的客觀科學(xué)規(guī)律，以固定公式或者相關(guān)定律為基礎(chǔ)。教師可以通過(guò)課前預(yù)習(xí)的方式向?qū)W生講解整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的邏輯原理。

1.3保持注意力

初中實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在觀察時(shí)保持專注，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是連貫的，很多知識(shí)點(diǎn)或者實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的出現(xiàn)都可能是在一瞬間，學(xué)生應(yīng)集中精力抓住稍縱即逝的機(jī)會(huì)，捕捉到重要的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)后的分析得出結(jié)論有促進(jìn)作用。例如氫氧化鐵實(shí)驗(yàn)中，在亞鐵鹽溶液中滴入堿溶液，會(huì)生成白色的沉淀物氫氧化亞鐵。但氫氧化亞鐵是不容易保存的，在短時(shí)間內(nèi)就會(huì)氧化成綠色甚至棕色的物質(zhì)，學(xué)生如果在觀察過(guò)程中缺少專注力，有溜號(hào)情況出現(xiàn)就很容易錯(cuò)過(guò)這個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)。

2.實(shí)驗(yàn)觀察能力的教學(xué)要點(diǎn)

觀察能力的培養(yǎng)是周期較長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程，需要教師傾注更多的耐心，也需要學(xué)生有毅力，能夠持之以恒的堅(jiān)持下去，把觀察的方式變成自身下意識(shí)的習(xí)慣，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中，良好的觀察習(xí)慣都有助于提高完成效率。

2.1加強(qiáng)教學(xué)溝通

師生之間的信息互換是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向之一。初中實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)當(dāng)充分掌握每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)與學(xué)生的信息交流和溝通，通過(guò)溝通能夠了解每位學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察中的不足，幫助不同學(xué)生找到合適的改進(jìn)方法。例如某學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)中，教師準(zhǔn)備一個(gè)透明的玻璃瓶，向瓶?jī)?nèi)加入紅墨水，插入白色花的植物枝條，教師和學(xué)生一起觀察，互相提出問(wèn)題和自己的想法，比如玻璃瓶的擺放位置，紅墨水的用量，出現(xiàn)變化的時(shí)間段。一段時(shí)間后花瓣和葉脈都會(huì)呈現(xiàn)紅色。切開(kāi)枝條看到截面上出現(xiàn)紅色小點(diǎn)，把莖縱向切開(kāi)就可以看到一些紅色的維管束。師生一起分析實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有哪些不足，通過(guò)合作教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2.2分組討論觀察

激發(fā)學(xué)生觀察興趣對(duì)培養(yǎng)觀察能力有積極的影響，初中實(shí)驗(yàn)教師可以通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的設(shè)計(jì)提高學(xué)生的觀察興趣。例如某校物理實(shí)驗(yàn)案例，該物理教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)將物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程一分為三，要求學(xué)生們通過(guò)三種不同的實(shí)驗(yàn)方法，得到三個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后引導(dǎo)學(xué)生們將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。這樣做既可以豐富實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，讓學(xué)生們產(chǎn)生好奇的心理，從而極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加專注于實(shí)驗(yàn)課程，同時(shí)也可以通過(guò)不同結(jié)果的比對(duì)，引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)拓自己的思維，愿意思考，敢于思考，加深學(xué)生們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程的印象，鞏固所學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

2.3 加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的節(jié)奏把控

教師應(yīng)在初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中有充足的掌控能力，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，把注意力集中在實(shí)驗(yàn)課堂上。學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)課的過(guò)程中容易產(chǎn)生心理和情緒的波動(dòng)。由最開(kāi)始對(duì)實(shí)驗(yàn)課的憧憬，到進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的興奮，再到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意力的轉(zhuǎn)移，當(dāng)孩子們做完實(shí)驗(yàn)或者對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果已經(jīng)了然于胸的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生失落和厭煩的心理，可能迅速對(duì)課堂失去興趣。這就要求教師要嚴(yán)密把握整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的步驟和節(jié)奏，不要過(guò)快的結(jié)束實(shí)驗(yàn)或者宣布實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中盡可能的通過(guò)多種方式不斷的激發(fā)學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生們沉浸在實(shí)驗(yàn)課的課堂中，提高學(xué)生的注意力，以保證學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)課過(guò)程中始終保持專注，提高實(shí)驗(yàn)觀察質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

科學(xué)實(shí)驗(yàn)提升教學(xué)實(shí)效性的重要手段，是鍛煉學(xué)生思考能力、觀察能力、團(tuán)隊(duì)配合能力等多方面綜合素質(zhì)的教學(xué)平臺(tái)，初中實(shí)驗(yàn)老師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，通過(guò)全方位的觀察和合理的實(shí)驗(yàn)分析，充分掌握科學(xué)知識(shí)和相關(guān)定律，并讓學(xué)生們?cè)诔踔锌茖W(xué)實(shí)驗(yàn)中找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

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