初中科學(xué)開放性試題教學(xué)的實(shí)踐研究

陳偉國

摘? 要：隨著社會(huì)的高速發(fā)展，教育領(lǐng)域的深入改革，學(xué)校就需要改變?cè)薪虒W(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中，將學(xué)生作為教學(xué)主體，讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在掌握知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生的思維能力得到有效培養(yǎng)。本文就初中科學(xué)學(xué)科的開放性試題教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué);開放性;試題教學(xué)

前言

在教育領(lǐng)域改革中，開放教學(xué)是其重點(diǎn)教學(xué)方式，就需要在教學(xué)過程中圍繞試題進(jìn)行開放性教學(xué)。對(duì)于初中科學(xué)學(xué)科來講，在進(jìn)行開放性試題教學(xué)時(shí)，就應(yīng)該使教學(xué)試題更加新穎，在教學(xué)形式方面更加生動(dòng)，解決試題問題時(shí)更具有發(fā)散性，可以在學(xué)習(xí)過程中將學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)主動(dòng)進(jìn)行探索，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)更好掌握。并且在初中科學(xué)教學(xué)中，合理開展開放性試題教學(xué)，還可以使學(xué)生的科學(xué)探究能力得到有效提升，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。因此教師在教學(xué)過程中，就需要加強(qiáng)對(duì)開放性試題的教學(xué)，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，靈活使用教學(xué)方式。

一、從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，注意問題引入的適時(shí)性

教師在對(duì)初中科學(xué)學(xué)科進(jìn)行開放性試題教學(xué)時(shí)，需要對(duì)開放性試題教學(xué)有充分認(rèn)識(shí)，在保證學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)以后，圍繞著教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)內(nèi)容。在對(duì)開放性試題進(jìn)行設(shè)置時(shí)，還需要增加試題的新穎性以及生動(dòng)性，利用開放式試題內(nèi)容吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極參與到開放性試題教學(xué)中。還需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，合理引入開放性試題內(nèi)容。如果在教學(xué)過程中，所學(xué)內(nèi)容自身就含有開放性因素，就可以對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的開放性因素充分挖掘，在圍繞著開放性因素設(shè)置開放性試題，在通過對(duì)試題情境創(chuàng)設(shè)以及學(xué)生進(jìn)行合作討論時(shí)，將學(xué)生引入開放性試題中，從而讓學(xué)生在回答時(shí)，不但能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶理解，還可以在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)散自身思維，拓展思路，使自身的思維能力得到培養(yǎng)。

二、以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注問題解決的過程性

在教育領(lǐng)域改革中，要將學(xué)生作為教學(xué)主體，在教學(xué)中需要圍繞學(xué)生開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，始終堅(jiān)持學(xué)生發(fā)展理念。隨著對(duì)教學(xué)模式的改革，在教學(xué)過程中，不應(yīng)該只注重學(xué)生對(duì)最終結(jié)果的掌握，還需要讓學(xué)生對(duì)解題過程進(jìn)行關(guān)注，而在開放性試題教學(xué)中，更重視試題的解決過程，更強(qiáng)調(diào)其過程性，及教師在教學(xué)過程，對(duì)學(xué)生的參與程度進(jìn)行關(guān)注，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到開放性試題解決中，避免教學(xué)活動(dòng)參與人數(shù)過少，無法有效發(fā)揮出自身教學(xué)價(jià)值。另外，教師還需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力，對(duì)開放性試題進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而讓學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生也可以參與到開放性試題解決中。當(dāng)學(xué)生參與到試題解決過程中后，教師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，正確對(duì)待學(xué)生對(duì)問題的解決方法以及解決思路，并鼓勵(lì)學(xué)生積極探索新方法新思路。在解決試題時(shí)，因?yàn)椴煌瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在較大差距，在問題的理解程度以及所花費(fèi)的時(shí)間方面，會(huì)存在一定差別，所以，教師需要尊重學(xué)生存在的個(gè)性差異，讓學(xué)生根據(jù)自身能力對(duì)問題進(jìn)行探索，從而參與到問題解決的全過程中。

教師在進(jìn)行初中科學(xué)開放性試題教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生圍繞著試題內(nèi)容，提出試題問題，再一起通過討論、推斷、觀察等方式對(duì)問題進(jìn)行探索，提出多種解答思路，從不同角度解決問題。在解決試題問題以后，教師與學(xué)生再對(duì)解決思路共同進(jìn)行驗(yàn)證，總結(jié)出合適的問題解決方法。在這一過程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓每一個(gè)學(xué)生參與到活動(dòng)中，將自身想法充分表達(dá)出來，在合作中相互啟發(fā)、相互評(píng)論。在表達(dá)自身想法時(shí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力不同，表達(dá)出來的想法所涉及到的角度也是不同的，就可以讓每一位學(xué)生都有所收獲，讓開放性試題通過合作得到解決，對(duì)學(xué)生的合作精神以及組織能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。

三、立足能力的培養(yǎng)，注重方法訓(xùn)練的科學(xué)性

進(jìn)行開放性試題教學(xué)時(shí)，所涉及的知識(shí)面較為廣泛，知識(shí)的滲透性較強(qiáng)，解題思路靈活多變，有良好的思維發(fā)散作用，可以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。因此在開展開放性試題教學(xué)時(shí)，還需要通過科學(xué)性手段，對(duì)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力、解決問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，不但對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分利用，還應(yīng)該適當(dāng)添加課外知識(shí)，將課內(nèi)外知識(shí)有效結(jié)合，讓學(xué)生在解決問題時(shí)，可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握。在設(shè)置開放性試題時(shí)，教師還可以根據(jù)生活中實(shí)際現(xiàn)象，提出相應(yīng)問題，將問題與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生將自身生活經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)知識(shí)充分結(jié)合，利用科學(xué)方式解決問題，使問題解決方法可以應(yīng)用在實(shí)際生活中。初中科學(xué)學(xué)科開放性試題教學(xué)還有著綜合性特點(diǎn)，所以教師在教學(xué)過程中，需要利用綜合思維的優(yōu)勢(shì)，從不同角度對(duì)開放性試題進(jìn)行解決，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用。讓學(xué)生的綜合性思維能力得到提升，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，對(duì)知識(shí)起到良好的鞏固作用，使思維能力得到有效鍛煉。

結(jié)語：綜上所述，在初中科學(xué)開放性試題教學(xué)中，教師需要充分理解開放性試題教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用開放性試題教學(xué)手段，創(chuàng)新開放性試題教學(xué)模式，豐富開放性試題教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，始終圍繞學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生的主體作用以及主觀能動(dòng)性充分激發(fā)出來。教師還需要開放性試題內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)置，讓學(xué)生通過開放性試題教學(xué)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生滿足現(xiàn)代社會(huì)的人才需求。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄭毓信.再論開放題與開放式教學(xué)，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考2002（6），1-2.

[2] 王承緒等編譯，西方現(xiàn)代教育論著選，人民教育出版社2001版，404-443.

[3] 高文主編.現(xiàn)代教學(xué)的模式研究，山東教育出版社2000版，126-143.