立德樹人視域下高職院校勞動教育實施路徑探析

摘? 要：高校在培養(yǎng)人才的過程中注重思想道德的塑造和技能的打造，培養(yǎng)德技雙馨，身心雙健的高素質技術技能人才是高校人才輸出的目標。勞動教育直接影響高校培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的質量。目前高校勞動教育普遍存在勞動價值感認同低，勞動教育內容途徑單一，勞動教育不具有時代特征。文章以立德樹人的根本任務為出發(fā)點，探析高職院校實施勞動教育的途徑。

一、“立德樹人”內涵豐富

立德樹人，是我國傳承的優(yōu)秀教育理念，在教育活動中起著重要作用?！傲⒌隆?，就是以德育為首，通過多維度、全方位教育來引導人、教育人、激勵人;“樹人”，就是堅持以人為本，通過針對性的教育來塑造人、培養(yǎng)人?！傲⒌隆敝械摹暗隆?，包括社會公德、遵紀守法、職業(yè)道德、文明禮貌、家庭的美德、助人為樂等，還涵蓋了社會主義核心價值體系以及正確的世界觀、人生觀、價值觀等價值追求?！皹淙恕敝械摹叭恕保粌H包括各門類的專業(yè)創(chuàng)新人才，還包含大批的勞動者、建設者和接班人。高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，學校的思政和德育工作是社會主義核心價值體系建設中不可分割的一部分。把立德樹人作為教育的 根本任務，

二、高校實施勞動教育的途徑

1、重塑勞動價值理念。

大學生勞動觀即對勞動的基本觀點和基本看法，是其人生觀、世界觀和價值觀的重要組成部分。當前中國特色社會主義進入了新時代，推進現(xiàn)代化建設，助力中華民族實現(xiàn)偉大復興夢，必須依靠最廣大勞動者，而青年勞動者則是中堅力量。青年學生唯有樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的勞動觀念才能成為社會主義現(xiàn)代化的參與者和推動者。在勞動教育中，人們的勞動觀念和勞動態(tài)度正確與否，是衡量一個人思想覺悟、道德品質、社會責任感高下的重要尺度。高校要堅持立德樹人的根本教育理念，面向全體青年學生重塑勞動價值理念。高校應引導廣大青年學生樹立科學的勞動觀，轉變學生的勞動價值觀念，矯正勞動態(tài)度，盡最大努力凸顯尊重勞動價值、崇尚勞動的人文關懷，通過多種途徑引導學生們正確認識勞動、認同勞動，自覺成為勞動者中的一員。

2.勞動教育課程融入高職教育體系

高校要用科學的頂層設計引領高校優(yōu)化勞動教育全系統(tǒng)建設，認真研究和處理好勞動教育課程與實踐之間的關系，探索勞動教育獨立課程，開設勞動哲學、勞動倫理學、勞動文化學、勞動社會學、勞動經濟學、勞動教育學等一系列“勞動+”課程，深入開展勞動教育的理論探討，豐富勞動知識，提高勞動理論素養(yǎng)，增強勞動價值認同。要深化勞動教育融合課程，將勞動教育與專業(yè)課程、選修課程深度融通，在專業(yè)課程、選修課程中適時適當適度融入專業(yè)勞動知識與技能、勞動紀律、勞動法、職業(yè)道德等內容，引導大學生自覺勞動、辛勤勞動，學會誠實勞動、科學勞動和創(chuàng)造性勞動。要具化勞動教育實踐課程，借助產教融合、校企合作以及職業(yè)學校資源，創(chuàng)建、聯(lián)建或共享勞動實踐基地。要通過專業(yè)實習、公益活動、志愿服務、勤工助學、自我服務等第二，經常性地組織大學生參與無酬或有酬的普通勞動，讓大學生在生產勞動體驗中獲得技能技巧，培養(yǎng)勞動責任感、集體主義精神，增強紀律意識，幫助大學生做好投入勞動生活的全面準備。

3.勞動教育要與時俱進，與時代鏈接

中國特色社會主義進入新時代，隨著生產力發(fā)展、技術革新、文化進步和教育提升，傳統(tǒng)勞動方式和組織形態(tài)發(fā)生了深刻變革，勞動特別是大學生的勞動越來越呈現(xiàn)出創(chuàng)造性、協(xié)作性、非物質性的特點。這就要求高校不僅致力于培養(yǎng)兢兢業(yè)業(yè)的普通勞動者，還要鑄就技藝精湛的大國工匠和創(chuàng)造發(fā)明的科學大師，加快高等教育強國和制造業(yè)強國建設。因此，新時代大學生勞動教育，一方面仍然要重視物質勞動教育的價值，引導學生通過有汗水、有老繭、有疲乏的體力勞動，以獲得技能、磨煉意志、提升自我。另一方面要澄明勞動教育新意蘊，挖掘勞動教育新內涵、創(chuàng)新勞動教育新形式、彰顯勞動教育新價值，以提升勞動教育的時代性。

提升勞動教育的時代性，要與新產業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術相呼應，挖掘勞動教育新內涵，加強網絡勞動教育，引導學生全面客觀科學處理網絡勞動，遵守數(shù)字勞動法律法規(guī);加強勞動休閑觀教育，引導學生把勞動和休閑自覺自為地統(tǒng)一起來，學會忙中有閑，勞逸結合，健康勞動。要與云計算、物聯(lián)網、大數(shù)據、人工智能等新技術相銜接，創(chuàng)新勞動教育新形式，運用人工智能技術搭建網絡空間、虛擬環(huán)境教育情景，鼓勵學生運用多元學科知識，開展創(chuàng)造性勞動。要與立德、增智、強體、育美相結合，更加彰顯勞動教育的綜合育人新價值，勞動與德育相結合，有助于培養(yǎng)學生形成熱愛勞動、尊重人民的品質，樂觀向上、克服困難的品性，提高社會公德、增強社會責任感。勞育與智育相結合，有助于學生在做中學，發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)興趣，啟發(fā)創(chuàng)造，實現(xiàn)學以致用，知行統(tǒng)一。勞育和體育相結合，有助于學生磨煉意志，強身壯體，培養(yǎng)團隊合作精神和正直、善良的情操。勞育與美育相結合，有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。

作者簡介：張澤旭（1987-1），女，漢族，內蒙古包頭人，本科學歷，研究方向：德育教育，230601。