培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

尹加會(huì)

摘 要：我們傳統(tǒng)的教育模式忽視了人的可持續(xù)發(fā)展，影響了學(xué)生追求知識(shí)真諦的創(chuàng)新思維能力。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)必須致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，應(yīng)以興趣為橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神;要突破定勢(shì)，鼓勵(lì)用學(xué)生發(fā)散思維的方式去想象; 啟發(fā)想象，用多種形式培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：興趣;創(chuàng)新能力;美術(shù)教育

挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力這一最終目標(biāo)呢？本文就如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作了一些分析和探討?，F(xiàn)在，越來越多的教師、學(xué)生和家長認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用，更加注重美術(shù)教育與小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)性。小學(xué)美術(shù)教育具有基礎(chǔ)性和非專業(yè)性，這一特點(diǎn)就決定了通過小學(xué)美術(shù)教育，能夠使小學(xué)生的審美和情感有機(jī)融合，能夠激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)動(dòng)機(jī)，在美術(shù)教學(xué)中，怎樣抓住學(xué)科特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，

一、以興趣為橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是人渴望獲得知識(shí)與深入認(rèn)識(shí)世界的積極傾向。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)興趣是最佳動(dòng)力，具有產(chǎn)生動(dòng)機(jī)、引起注意、激起情感的作用。

1、拓寬認(rèn)知范圍，擴(kuò)展創(chuàng)造學(xué)習(xí)范圍。小學(xué)生的生活空間比較狹窄，自由支配時(shí)間也少，這是傳統(tǒng)教育所造成的弊端。小鳥關(guān)在籠里生活，雖然有吃、有喝、能跳躍、能唱歌，但鳥籠并不是鳥的世界，大自然才是鳥的世界。小學(xué)生如果只是關(guān)在鳥籠式的學(xué)校里天天臨摹畫，是不行的。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，都是教師在黑板上示范作畫，學(xué)生臨摹，一點(diǎn)都沒有體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特性，學(xué)生很難畫出具有自己特色的東西來。創(chuàng)造需要廣博的基礎(chǔ)，我們應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生與大自然接觸，多面對(duì)真實(shí)的花草樹木進(jìn)行寫生，這樣便于兒童認(rèn)識(shí)大自然，了解大自然。我們可以常帶學(xué)生去公園、河邊、山上、田野寫生，讓他們與大自然接觸，通過自己筆下的圖畫，去認(rèn)識(shí)大自然，了解大自然。這樣，他們可以通過多種與大自然、大社會(huì)的接觸，拓展自己的視野，豐富自身的知識(shí)，為自己進(jìn)行創(chuàng)造繪畫打下良好的基礎(chǔ)。

2、營造輕松的課堂氛圍，激發(fā)上課欲望 一堂生動(dòng)的美術(shù)課，老師和同學(xué)的關(guān)系是一種和諧。和藹的微笑、大方的舉止、得體的著裝，給學(xué)生一種干凈、利索、積極向上的精神風(fēng)貌。特別是在小學(xué)生面前，老師看上去很精神，學(xué)生就更喜歡這個(gè)老師，這本身就給課堂起著鋪墊作用。再加上充滿激情而不乏幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，適合兒童心理的手勢(shì)和鼓勵(lì)的眼神，句句有情，聲聲悅耳，營造出輕松愉悅的課堂氣氛。恰到好處的示范引導(dǎo)，拋磚引玉的提示，會(huì)給學(xué)生啟發(fā)和靈感，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)，使學(xué)習(xí)與享受同在，最后收到好的教學(xué)效果。如我在講授《綠色和紫色的畫》時(shí)，我用透明玻璃杯分別裝了半杯黃色和藍(lán)色的水，同學(xué)們不知道老師要干什么，幾十雙眼睛盯著我手中的兩個(gè)杯子，這時(shí)我對(duì)同學(xué)們說：老師今天很高興，想給大家玩點(diǎn)魔術(shù)，想不想看？？大家異口同聲的說：！想??？我接著說：！那就睜大眼睛，看看老師怎么變的。？同學(xué)們別提有多高興了，幾十雙期待、好奇、求知的眼神，盡在不言中。我把黃色的水倒入藍(lán)色的水的杯子中，慢慢的變成了綠色。同學(xué)們驚訝的！??？了一聲，即刻教室響起了一片掌聲。我隨即說了聲了：“同學(xué)們想不想試一試？”同學(xué)們高呼：“想......”就這樣整個(gè)課堂氣氛被調(diào)動(dòng)起來了。

二、欣賞典型作品，激發(fā)創(chuàng)作激情

美術(shù)欣賞本身就是一種精神與心智的活動(dòng)，把孩子的視覺神經(jīng)帶到一個(gè)特定的藝術(shù)境界，讓他們通過對(duì)美的欣賞，引發(fā)聯(lián)想，突破創(chuàng)造思維的苦澀感，為新興的創(chuàng)作開辟一條有效的途徑。因此，我在教學(xué)中很注重構(gòu)建孩子創(chuàng)造靈感的感悟源泉，即在成功的典型中吸取精華，引以為鑒。在學(xué)習(xí)《各種各樣的鞋》一課的教學(xué)中，我沒有講解怎樣構(gòu)思、構(gòu)圖，只是通過多媒體播放了好多從古至今的鞋的圖片，還有部分學(xué)生作品，讓學(xué)生欣賞，孩子們個(gè)個(gè)驚嘆著這偉大的創(chuàng)造，心中激起不可名狀的創(chuàng)造沖動(dòng)，我因勢(shì)利導(dǎo)， 從而使學(xué)生創(chuàng)造出許多不凡的作品。

三、加強(qiáng)四個(gè)能力的培養(yǎng)

所謂四個(gè)能力的培養(yǎng)即：觀察能力、形象記憶能力、想象力和創(chuàng)造力。有良好的觀察力是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)，也是我們教學(xué)目的之一，好的作品是現(xiàn)實(shí)生活的升華。有一位著名畫家曾說：“生活中的美無處不在，只是我們?nèi)狈τ^察力?！笨梢娪^察力的培養(yǎng)是多么重要。低年級(jí)的主要進(jìn)行不同類的物體練習(xí)，觀察要求低一點(diǎn)。形象記憶能力的培養(yǎng)可多采用默寫的方式，如：出示一個(gè)書包，讓學(xué)生觀察一段時(shí)間，再拿走，然后默寫，也可以默寫一幅畫，使學(xué)生養(yǎng)成整體意識(shí)，對(duì)物體能抓住特征，增強(qiáng)記憶力。

四、豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

小學(xué)美術(shù)創(chuàng)作課包括繪畫創(chuàng)作課、圖案創(chuàng)作課和立體造型創(chuàng)作課等多種課業(yè)。創(chuàng)作課是實(shí)施美育，開發(fā)智力，陶冶情操，培養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要課型。新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教學(xué)有必要加強(qiáng)創(chuàng)作課的設(shè)計(jì)與研究，重視形象思維的開拓和智能的開發(fā)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。例如，我在講授《畫汽車》時(shí)，面對(duì)一輛汽車的臨摹圖，提出兩種作業(yè)要求：第一種，臨摹加添創(chuàng)作課。讓學(xué)生先臨摹汽車圖，再根據(jù)自己的聯(lián)想加添出汽車上的裝飾、乘客及汽車周圍的公路、行人和環(huán)境。第二種，臨摹聯(lián)想創(chuàng)作課。讓學(xué)生先臨摹汽車，再根據(jù)自己的聯(lián)想創(chuàng)造一種或幾種新型的汽車圖形。這種課又叫臨摹聯(lián)想創(chuàng)作課。

總而言之，創(chuàng)新是人類本身所具有的能力。對(duì)于小學(xué)生而言，創(chuàng)新能力是一種待開發(fā)的潛能，是一種無形的精神財(cái)富。小學(xué)美術(shù)教師在課堂教學(xué)中要認(rèn)識(shí)到自己在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面所承擔(dān)的責(zé)任，以高度的使命感，努力實(shí)踐美術(shù)課堂的教育價(jià)值。學(xué)無定法，教無定法。教師要用機(jī)敏的觀察能力與創(chuàng)造能力去發(fā)現(xiàn)，相信有創(chuàng)造能力的老師才可能培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力的學(xué)生，同樣也會(huì)有更好的方法用以培養(yǎng)學(xué)生的這種創(chuàng)造能力。

參考文獻(xiàn)

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