新形勢下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的探討

涂坤

摘 要：隨著教育的普及，人均教育水平逐漸提升，大學(xué)生的數(shù)量也在日益增多，工作機會緊缺，大學(xué)生與就業(yè)機會之間供求不平衡，這也就導(dǎo)致了新形勢下大學(xué)生就業(yè)困難，本文將對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)進行探討，分析面臨的挑戰(zhàn)，并根據(jù)實際情況提出建設(shè)性的建議。

關(guān)鍵詞：就業(yè)機會;就業(yè)指導(dǎo)課程;大學(xué)生;形勢

在新的形勢下，各大高校意識到大學(xué)生數(shù)量的高漲，學(xué)生就業(yè)形勢的嚴峻，都積極展開了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程。然而大學(xué)生指導(dǎo)就業(yè)課程卻存在許多問題，有的學(xué)校教學(xué)內(nèi)容老套，只守著老舊的思想，不顧及當下形勢，引導(dǎo)學(xué)生向一個方向發(fā)展;還有的學(xué)校會應(yīng)付此類課程，并未真正落到實處等等。我們應(yīng)高度重視大學(xué)生就業(yè)課程建設(shè)，設(shè)身處地的為大學(xué)生的未來做考慮。大學(xué)生基本沒有工作經(jīng)驗，對社會上的工作了解少，正處于迷茫時期，而大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課不僅讓大學(xué)生在思想上不再迷茫，更是為學(xué)生的奮斗添加了動力。

1 新形勢下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的重要性

讓大學(xué)生了解到新形勢下就業(yè)的嚴峻性;社會上固然存在著許多機遇，但仍有更大的挑戰(zhàn)，不盲目自信，正確定位自己。此外，還會幫助大學(xué)生找準目標;對于從未步入社會的大學(xué)生來說，迷茫感與經(jīng)驗欠缺是必然的，新形勢下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)將幫助他們找準目標，用學(xué)生時光好好努力，為以后的工作做準備。

2 新形勢下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)遇到的問題

大學(xué)生本身不夠重視，認為是可以劃水的課程，不真正的學(xué)習(xí)其中的理論，應(yīng)付了事。同時，有的學(xué)校課程建設(shè)體系不完全，并沒有分層次，有針對性的進行指導(dǎo)，要知道不同階段的大學(xué)生知道的關(guān)鍵不同，許多高校都是在大學(xué)生臨近畢業(yè)時抱佛腳普及這方面的知識。甚至有的學(xué)校將這門課程與社會實際脫軌，只停留在以前的理論層面。這樣都不會真正讓這門課程發(fā)揮到實際作用。

3 就業(yè)指導(dǎo)的課程建設(shè)建議

3.1 大學(xué)期間全程化就業(yè)指導(dǎo)建設(shè)

隨著時間的變遷，社會的就業(yè)指向也會波動，本課程應(yīng)該從新形勢入手，以學(xué)生為本，讓學(xué)生一進入學(xué)校就可以接受這方面的指導(dǎo)，層次性明顯，系統(tǒng)且潛移默化的轉(zhuǎn)變思維。一般大學(xué)分為三年，大一階段，注重的地方應(yīng)該放在心理的轉(zhuǎn)變，積極應(yīng)對大學(xué)生活，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀;此外，大一的學(xué)習(xí)更是重中之重，大學(xué)的學(xué)習(xí)方式與之前不同，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，所以應(yīng)該建立基本的大學(xué)學(xué)習(xí)計劃，為就業(yè)方向的確立做準備。大二的學(xué)生對自己的專業(yè)有了很深刻了解，盡量以自己的專業(yè)為基礎(chǔ)，注意有關(guān)的行業(yè)，多參加一些社會實踐的鍛煉以及一些競賽類項目，提升自己的綜合能力和綜合素質(zhì)，為大三面臨選擇做好準備。大三的學(xué)子們面對各種各樣的選擇，可能會很糾結(jié)，但現(xiàn)實擺放在這里，大學(xué)生自身的能力掌握的知識以及自己的偏好會比較容易決定自己的就業(yè)選擇，此時的教師應(yīng)站在客觀的角度，幫助學(xué)生分析實際情況，而不是帶有主觀色彩偏好哪種職業(yè)。

3.2 完善就業(yè)指導(dǎo)課程

社會一直處于變動狀態(tài)，有很多不確定的因素，行業(yè)也在經(jīng)歷興衰的演變，因此我們就業(yè)指導(dǎo)課程不能僅僅守著舊知識，更要時刻觀察社會動向，行業(yè)變化。這也就要求這門課有足夠的靈活性，內(nèi)容也要及時更新?lián)Q代。此外，課程的教授具有較高的要求，本門課程需要較為廣泛的知識面，無論是專業(yè)的行業(yè)知識或是學(xué)生的心理指導(dǎo)法律指導(dǎo)，都要有充分的準備，因此本課程的教師團隊一定要有足夠的知識儲備。

3.3 就業(yè)指導(dǎo)課程的開展方式

陳舊的知識傳播已經(jīng)不能被廣大學(xué)生接受，極度缺乏吸引力。我們可以采取情境模擬演練的方式，一是要訓(xùn)練大學(xué)生的正確選擇能力，給出多個假設(shè)大學(xué)生的興趣愛好、綜合素質(zhì)、具備的知識、綜合能力等，再給出多種職業(yè)，讓大學(xué)生進行選擇合適的職業(yè)，這會引起他們的興趣，讓他們設(shè)身處地的思考，這樣可以有效地為大三自身的選擇做準備。此外，就業(yè)指導(dǎo)不僅僅是幫助大學(xué)生們做就業(yè)的選擇，更有必要讓大學(xué)生訓(xùn)練求職經(jīng)過，畢竟此課的目的是幫助大學(xué)生就業(yè)。上課時可以模擬求職現(xiàn)場，首先讓大學(xué)生了解求職的方式，再模擬面試等環(huán)節(jié)，提高應(yīng)對力，做足心理準備。這種方式改變了枯燥無味的傳統(tǒng)方式，讓每個學(xué)生都有了參與感，認真的參與到其中來，發(fā)揮這節(jié)課最大的效率，也真正的幫到學(xué)生。

3.4 做有關(guān)法律方面的講解

大學(xué)生社會經(jīng)驗不足，可能會因一些不正當?shù)墓蛡蚴侄味袭斒茯_，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該將有關(guān)就業(yè)的基本法律講解給大家，讓大學(xué)生有一定的了解，防止因為待遇、保險、勞動時間等產(chǎn)生糾紛。最為經(jīng)典的就是了解《合同法》和《勞動法》的相關(guān)內(nèi)容。同時，應(yīng)該積極關(guān)注國家政策改革，積極響應(yīng)國家號召，為國家添力。

3.5 注重大學(xué)生心理建設(shè)

在就業(yè)選擇時，學(xué)生們會出現(xiàn)各種想法，猶豫不決、顧慮過多、依舊迷茫、急功近利、過度悲觀甚至因為新形勢下的就業(yè)困難而焦慮;此時的就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)該有針對性的幫助學(xué)生，可以通過交流等逐漸解決心理問題，掃除大學(xué)生心理障礙。

4 總結(jié)

通過探究，我們了解到新形勢下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)尤為重要，更是一個長時間的難度較大的課程，無論是從教師團隊上看還是從就業(yè)指導(dǎo)落實上，都十分具有挑戰(zhàn)性?，F(xiàn)在的大學(xué)生是十分需要這門課程的，為培育更優(yōu)的大學(xué)生，解決就業(yè)形勢嚴峻的問題，此課程也是必不可少的。各個大學(xué)應(yīng)當積極響應(yīng)國家政策，嚴格分析新形勢，為國家指導(dǎo)人才就業(yè)。

課題：2016年度自治區(qū)高?？蒲杏媱濏椖俊耙粠б宦繁尘跋滦陆呗毥鹑谌瞬排囵B(yǎng)模式研究”，項目編號：XJEDU2016S100。

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