提升小學(xué)生語文素養(yǎng)的有效策略探究

李薇

摘 要：良好的語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他一切學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)不可或缺的重要因素。而學(xué)生語文素養(yǎng)的提升依賴于課內(nèi)外閱讀。因此，語文教師要從小學(xué)抓起，立足課堂教學(xué)，抓好課外閱讀，采用有效的教學(xué)策略來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并通過大量的自主閱讀實(shí)踐來提高學(xué)生的閱讀技巧，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;語文素養(yǎng);課外閱讀;策略

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生的語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)在會(huì)背誦多少故事，多少名言警句，還表現(xiàn)在學(xué)生對語言文字的感知能力和對語言文字的運(yùn)用能力，這些能力的提升需要有效的結(jié)合課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀延伸，二者缺一不可。因此，小學(xué)語文作為語文教育的起始階段，教師要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重任，在教學(xué)中，既要采取有效的閱讀教學(xué)策略來促使學(xué)生掌握高超的閱讀技巧，又要重視學(xué)生語文素材的積累和語文情感的提升，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地參與到課外閱讀中來，將課堂學(xué)到的閱讀技巧遷移到課外閱讀中來，從而不斷地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、多重方法培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)生的識字、拼音、詞組、句子的學(xué)習(xí)都是融入到閱讀教學(xué)中來進(jìn)行的。因此，要想提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，教師首先要注重學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣的黃金時(shí)期。小學(xué)生喜歡讀趣味性強(qiáng)的故事內(nèi)容，而且他們的好奇心和求知欲較強(qiáng)，對未知的知識喜歡刨根問底。因此，小學(xué)語文教師就可以結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好來選擇適宜的教學(xué)方法，以此來慢慢讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《觀潮》這篇課文時(shí)，我就通過結(jié)合多媒體課件和提問來激發(fā)學(xué)生的好奇心，以提高學(xué)生對課文內(nèi)容的閱讀興趣。上課伊始，我首先提出問題：“有誰見過漲潮和落潮嗎？世界上大多數(shù)海一天中都有兩次漲潮和落潮，但是，只有八月十八前后的漲潮最為壯觀，這是因?yàn)樵铝烈Φ年P(guān)系。你們想知道月亮的引力有多大嗎？來讓我們一起看一看吧?！苯又?，我給學(xué)生播放“錢塘江漲潮”的視頻，就很好地激起了學(xué)生的好奇心，從而對課文的閱讀興趣變得更加濃厚了。

二、掌握科學(xué)有效的閱讀方法

好的方法能夠讓學(xué)生的閱讀達(dá)到事半功倍的效果。課內(nèi)閱讀教學(xué)是學(xué)生掌握好的閱讀方法的重要途徑。因此，小學(xué)語文教師在閱讀教學(xué)中，要善于傳授給學(xué)生一些實(shí)用的閱讀方法，并讓學(xué)生通過自主閱讀去逐漸掌握。如面對有限的課堂時(shí)間，怎樣正確處理精讀和略讀的關(guān)系，同時(shí)還要重視學(xué)生閱讀速度的培養(yǎng)。在閱讀的過程中，教師要有意識地讓學(xué)生將閱讀中的感悟記錄在旁，漸漸地讓學(xué)生養(yǎng)成邊閱讀邊做批注的好習(xí)慣，從而漸漸地提高學(xué)生的閱讀理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀感悟，并為寫作能力的提升做好鋪墊。

例如，在學(xué)習(xí)《草原》這篇課文時(shí)，我就對學(xué)生進(jìn)行了有效的閱讀指導(dǎo)。在閱讀課文之前，我先讓學(xué)生邊讀邊嘗試對課文進(jìn)行分段，并總結(jié)段落大意。通過這樣的鍛煉，學(xué)生漸漸地能夠?qū)φn文進(jìn)行合理的分段，促使學(xué)生快速理解了課文的大致內(nèi)容。針對本文而言，作者主要描寫了草原的風(fēng)光美和人情美。這時(shí)，我讓學(xué)生從文中分別畫出描寫風(fēng)光美和人情美的句子，并仔細(xì)地讀一讀，將閱讀過程中腦海中出現(xiàn)的字眼記錄在旁，使得學(xué)生養(yǎng)成了批注閱讀的好習(xí)慣。不僅如此，通過這樣的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)會(huì)了抓重點(diǎn)，從而大大提升了閱讀的速度。

三、課內(nèi)外相結(jié)合做好閱讀遷移

鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與到課外閱讀中，不僅能讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，積累豐富的詞語和句子，而且還能將課上學(xué)到的閱讀方法拿到課外閱讀中來實(shí)踐。然而，小學(xué)生的自我行為控制能力不強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)因?yàn)樨澩娑辉敢鈪⑴c到枯燥的閱讀中來。這時(shí)，小學(xué)語文教師就要想方設(shè)法來激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。同時(shí)，還要給學(xué)生提供一些賞讀感悟的分享活動(dòng)，讓學(xué)生之間互相交流和分享好的閱讀方法，從而漸漸地提高學(xué)生的閱讀能力。

例如，在學(xué)習(xí)了《七律·長征》這首詩以后，我讓學(xué)生利用課堂學(xué)習(xí)的方法來讀一讀毛主席其他的詩歌，這樣不僅能夠深化學(xué)生對課堂閱讀方法的理解，而且還能增強(qiáng)學(xué)生對毛主席詩詞的了解。親子共讀是促進(jìn)親子關(guān)系，營造濃厚的家庭讀書氛圍的重要方法。因此，我鼓勵(lì)家長在家開展親子共讀活動(dòng)，身體力行為學(xué)生做好榜樣，帶領(lǐng)學(xué)生漸漸喜歡上閱讀這項(xiàng)活動(dòng)。家長還可以把親子共讀拍成照片，將這些照片分享到班級的“最美閱讀墻”上。此外，我還在課堂上給學(xué)生提供“閱讀經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”的閱讀技巧交流活動(dòng)，讓學(xué)生將好的閱讀方法與同伴進(jìn)行分享和交換，這樣就使得學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀方法越來越多。

總而言之，語文的學(xué)習(xí)和積累是一個(gè)很漫長的過程，要想提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，小學(xué)語文教師就必須有機(jī)結(jié)合課內(nèi)外閱讀，持之以恒地對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。只有這樣，才能不斷發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)語文能力，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提升。

參考文獻(xiàn)

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