初中語文教學中課外拓展課程的促進作用分析

陳松恩

摘? 要：初中語文是義務教育階段的重要學科，課內外知識均是提高學生語文核心素養(yǎng)的重要內容，其中課外拓展課程在初中語文教學中的作用尤為突出，對于激發(fā)學生學習興趣，拓展學生創(chuàng)新能力和發(fā)散思維能力具有重要作用。因此，本文以初中語文教學中課外拓展課程為主題，在分課外拓展課程對初中語文教學促進作用的基礎上，探究其在初中語文教學活動中的具體實踐路徑。

關鍵詞：課外拓展;初中語文;意義;實踐路徑

一、初中語文教學中課外拓展課程的促進作用

1.激發(fā)學生興趣，調動學生參與積極性

課外拓展課程內容相對豐富，在初中語文教學活動中，教師可以篩選學生感興趣的課外題材，通過這種方式可以激發(fā)學生對語文學習的興趣，調動學生參與積極性。興趣是最好的老師，對于學生而言，如果對學習內容感興趣，那么就會全身心的投入到學習當中，相反，若對課程內容不感興趣，那么學習就會變得消極。課外拓展課程素材極其廣泛，有諸多學生感興趣的內容，比如電影素材、小說素材、散文素材等，教師可以結合教學內容予以篩選。

2.優(yōu)化教學方式，提高教學效率

在初中語文教學中融入課外拓展課程，可以豐富課堂教學內容，優(yōu)化教學方式，實現(xiàn)課堂教學效率的有效提升。首先，對于教師而言，在教學活動中需要在課程內容的基礎上搜索與課程相關的課外教學內容，實現(xiàn)兩者的有效融合，在此過程中，教師教學方式就會得以轉變，會為滿足課堂教學需求而不斷創(chuàng)新教學方式。其次，課外拓展課程會提升學生的專注力，讓學生在學習過程中積極參與其中，對課堂教學效率提升具有重要意義。

3.有利于豐富課程內容，拓展學生知識面

課外拓展課程是建立在語文教學目標基礎上而開展的，但又不僅僅局限于語文教學內容，我國擁有豐富的文化資源，文學作品諸多，民俗風情多元，教師可以在原有教材基礎上進行無限的拓展，只要能夠實現(xiàn)學生語文核心素養(yǎng)的提升均可以予以采用。所以，課外拓展課程教學活動可以實現(xiàn)學生知識面的有效拓展，極大豐富課程教學內容，提高學生知識面。

二、初中語文教學中課外拓展課程的具體實踐

1.立足教材內容，做好關聯(lián)拓展

在課外拓展課程教學活動中，要結合教學目標，立足教材內容，依據(jù)課程內容篩選合適的課外拓展素材，更好實現(xiàn)教學目標，提升學生語文素養(yǎng)。例如，在九年級上冊第一單元《沁園春.雪》的學習過程中，教師在原有文章分析的基礎上，可以將作者毛澤東當時的書寫背景通過視頻的方式呈現(xiàn)出來，同時可以將長征精神以及長征過程中毛澤東所創(chuàng)作的相關詩詞進行匯總，比如《七律·長征》、《念奴嬌·昆侖》等，通過這種方式既能夠讓學生了解詩詞之美、詩詞之意，也能夠懂得詩詞背后的“長征精神”，珍惜今天的美好時光，更加積極地投入學習當中。

2.結合現(xiàn)實，堅持“以人為本”教學理念

在課外拓展課程教學過程中，必須要從現(xiàn)實入手，堅持以學生為核心的教學理念。課外拓展教學是需要遵循一定原則的，不能沒有限度的進行拓展，必須要從學生認知能力、年齡、興趣等角度入手，要選擇學生感興趣以及與學生生活密切關聯(lián)的素材予以拓展，這樣可以達到更好的教學效果。例如，在八年級下冊第五單元《端午的鴨蛋》學習過程中，就可以將以端午為話題引入課外教學內容，在分析端午傳統(tǒng)節(jié)日的基礎上，將中國傳統(tǒng)節(jié)日進行普及，對每個節(jié)日的風俗特點予以展現(xiàn)，同時，讓學生說出自己最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日，為什么喜歡。此外，要講端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等具有風俗特征以及美食的節(jié)日予以對比，讓學生說出自己最喜歡的美食，以及對美食的感觸。通過這些方式，學生不僅能夠對中國傳統(tǒng)文化有更為深刻的了解，而且能夠對《端午的鴨蛋》文章有更為深刻地認識，尤其是通過自己在特色美食方面的回味，進一步激發(fā)學生的興趣，使其積極參與課題教學活動當中。

3.注重學生體驗，實現(xiàn)拓展方式多元化

在初中教學課外拓展課程教學活動中，必須要注重學生體驗，讓學生充分參與其中，通過切實體驗來增加對知識的理解度，所謂“讀萬卷書、行萬里路”，只有通過實踐體驗才能夠讓所學內容得以運用，樹立學生自信心。同時，在課外拓展教學中要注重方式多元化，運用不同的拓展方式來豐富課外教學內容。

例如，初中語文教學中，魯迅作品相對較多，包括《從百草園到三味書屋》、阿長與《山海經(jīng)》、《藤野先生》、《雪》、《故鄉(xiāng)》、《中國人失掉自信力了嗎》、《孔乙己》等，對此，教師可以為學生提供一些魯迅文集，讓學生閱讀魯迅文章，同時，舉辦“魯迅文集知識競賽活動”，“魯迅文集讀后感征文活動”，“魯迅文集朗誦活動”等，并對表現(xiàn)突出的學生予以全校表揚及獎勵，通過這種方式讓學生切實參與到課外閱讀以及課外拓展教學活動中，真是融入其中，增強課外拓展課程學習的體驗度。

此外，進一步拓寬課外拓展課程方式，讓學生切實通過實踐活動獲得認知深度?！疤幪幜粜慕詫W問”，在現(xiàn)實生活中，知識是無處不在的，通過旅游、游覽、參觀等方式均可以獲得感悟喝認知，所以，在初中語文教學中要拓展課外教學活動方式，要為學生提供走出去的機會。例如，教師可以定期組織學生到當?shù)夭┪镳^、歷史名跡、紅色根據(jù)地進行參觀學習，當然，在活動組織前，必須要有具體的目標、計劃，要通過活動達到預期目的。同時，學校要舉辦閱讀活動，提供閱讀空間，讓學生可以充分參與其中，通過多元化途徑實現(xiàn)課外教學目標。

三、結語

課外拓展對初中語文教學有著顯著的作用，能夠激發(fā)學生興趣，調動學生參與積極性，提升課堂教學效率，優(yōu)化教學模式。在課外拓展教學活動中，教師要堅持“以學生為中心”的教學理念，注重學生創(chuàng)新能力、拓展思維能力的培養(yǎng)。本文在分析課外拓展課程教學意義的基礎上，從教材內容關聯(lián)、教學理念、學生體驗、方式拓展等方面提出了具體實踐思路。當然，對于初中語文教師而言，在課外拓展課程教學活動當中，還需要根據(jù)自身教學特點，制定適合自身發(fā)展的教學方法，只有如此才能真正發(fā)揮課外拓展課程在初中語文教學當中的積極作用和價值。

參考文獻

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