探究以生活化教學(xué)模式提高初中物理教學(xué)的有效性

馬曉艷

摘 要：在初中物理學(xué)習(xí)中，物理知識不同于其他學(xué)科知識，物理知識具有較多的抽象性，教師可以將生活知識與教學(xué)相結(jié)合，運(yùn)用生活化教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的生活觀，構(gòu)建完整的物理體系，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對生活化初中物理教學(xué)有效性進(jìn)行探究和探討，提供高效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中物理;生活化;物理教學(xué)

中學(xué)物理知識的學(xué)習(xí)過程是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)可以感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣，充分激發(fā)了課堂學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生也可以提高在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，學(xué)生的物理素養(yǎng)也得到了提高[1]。在物理教學(xué)中結(jié)合物理教學(xué)中的生活內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在理解抽象物理知識的同時，也提高了學(xué)生在生活中的應(yīng)用能力。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)生活化，吸引學(xué)生的注意力

在課堂教學(xué)中，教師可以通過課前導(dǎo)入生活化教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的教學(xué)方式單一，課堂學(xué)習(xí)氣氛枯燥乏味，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率沒有得到很大提高。導(dǎo)入環(huán)節(jié)生活化能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動探索相關(guān)知識內(nèi)容，有趣的生活化導(dǎo)入，能夠培養(yǎng)學(xué)生的探索意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、生活化初中物理教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生活化初中物理教學(xué)就是將物理知識與生活內(nèi)容進(jìn)行融合教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠從生活中感受物理知識的抽象性，教師將生活化內(nèi)容融入物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)更為積極主動，課堂學(xué)習(xí)氛圍良好，學(xué)生在愉快的氛圍中能夠高效掌握知識內(nèi)容，對知識學(xué)習(xí)記憶更加深刻，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提升，課堂教學(xué)質(zhì)量也得以保障，實(shí)效性課堂得以構(gòu)建[2]。

例如在學(xué)習(xí)蘇教版初中物理八年級上冊中《升華和凝華》一課中，教師先利用多媒體圖片的形式向?qū)W生播放生活中常見升華、凝華的實(shí)例，升華現(xiàn)象有：衣箱中樟腦丸會隨著時間的變化逐漸變小、冬天堆的雪人也會隨著時間逐漸變小，凝華現(xiàn)象有：冬天樹枝上形成的霧凇、屋里熱外面冷在窗戶上形成的窗花、冬天早上出現(xiàn)的霜，以上圖片都是生活中常見的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行探索，生活化實(shí)例會充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲與探索欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生都能積極參與到探索中。教師在引出相關(guān)知識內(nèi)容，利用實(shí)驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行知識教學(xué)。例如可以帶領(lǐng)學(xué)生做干冰升華消失的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)際操作的過程中更為專注，也會被實(shí)驗(yàn)內(nèi)容充分吸引，學(xué)生一邊實(shí)際操作一邊思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力，學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的時候，感嘆物理知識的神奇，教師通過實(shí)驗(yàn)結(jié)合生活化升華和凝華的現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對知識內(nèi)容記憶更為深刻，學(xué)生學(xué)習(xí)效率得以提高，更養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)探究的習(xí)慣。

三、生活化初中物理教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平

在初中物理的教學(xué)課堂中，采用生活化教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。初中物理知識的重點(diǎn)難點(diǎn)較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會遇到難題，生活化教學(xué)能夠有效針對難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行疑題解答，學(xué)生能夠高效地掌握物理知識的重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生的思維更加靈活，生活化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更能提升學(xué)生的實(shí)踐能力和動手操作能力，學(xué)生會自主對知識內(nèi)容進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得以提升。

例如在學(xué)習(xí)蘇教版初中物理八年級上冊中《光的直線傳播》一課，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能看見光的傳播過程，只能觀察到太陽、燈光等等，教師在學(xué)習(xí)中列舉生活中的實(shí)例并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。例如教師帶領(lǐng)學(xué)生做小孔成像的實(shí)驗(yàn)操作，一個蠟燭能夠通過一個小孔在漆黑的屋子中形成倒立的影像，教師通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生深入理解光的直線傳播，學(xué)生在學(xué)習(xí)中直觀地學(xué)習(xí)知識重點(diǎn)，掌握了物理知識的思維邏輯，學(xué)生的物理思維能力得到提升，教師讓學(xué)生舉一反三，將生活中光的直線傳播其他實(shí)例進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作說明，學(xué)生會舉出三點(diǎn)一線的打槍游戲、影子的原理、夏天用太陽傘進(jìn)行遮陽、等等，相關(guān)生活實(shí)例都能夠代表學(xué)生高效掌握了知識內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)水平得以提升。

四、生活化初中物理教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

生活化教學(xué)內(nèi)容能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在生活化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中會更為專注地學(xué)習(xí)，在興趣的促使下能夠主動對實(shí)驗(yàn)知識內(nèi)容進(jìn)行探究，有利于提高學(xué)生的探究能力。

例如在學(xué)習(xí)蘇教版初中物理八年級下冊中《物體的沉與浮》一課，教師將生活中常見的物品扔入水中，讓學(xué)生觀察物體在水中沉浮變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，在生活化物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)中更為專注地觀察實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，通過觀察與探究得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。學(xué)生主動探究實(shí)驗(yàn)過程中的物理知識，學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中感受到濃厚的學(xué)習(xí)樂趣，學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的自信心得以提高，探究能力得以提升。

總結(jié)：

生命中存在著大量包含物理知識的現(xiàn)象，我們的生命更離不開物理知識。中學(xué)物理生活化教學(xué)可以有效地降低物理知識的抽象性，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力，可以提高學(xué)生在中學(xué)物理生活化實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用物理知識解決生活實(shí)際問題的應(yīng)用能力，也可以提高學(xué)生的探究能力。學(xué)生的物理素養(yǎng)水平得以提升，對此，教師要在教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)，將其教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)充分發(fā)揮，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]徐宇.以生活化教學(xué)模式提高初中物理教學(xué)的有效性[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2018，（2）：186.

[2]王之芳.以生活化教學(xué)模式提高初中物理教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2019，6（6）：80-81.