提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性策略

冷立斌

1摘要：如今的中國已經(jīng)迎來了一個(gè)嶄新的教育時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，教育在廣大家長(zhǎng)們的心中已經(jīng)占據(jù)了非常重要的一個(gè)位置。語文貫穿整個(gè)人的學(xué)習(xí)職業(yè)生涯，在我國高考中始終起著舉足輕重的主導(dǎo)作用，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的實(shí)踐主體。因此，教師教學(xué)時(shí)應(yīng)該努力尋找既能吸引廣大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能提高廣大學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)方法，最大程度提高課堂教學(xué)效率。本文我將為您介紹如何使課堂教學(xué)更加有效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);策略

語文是結(jié)合我國民族傳統(tǒng)語言文化不斷演變發(fā)展過來的一門學(xué)科。學(xué)生們的思維能力應(yīng)被教師在語文課上著重培養(yǎng)，通過語文課的學(xué)習(xí)我們得到的是量的積累最終可以實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，教師們應(yīng)因材施教在語文課堂實(shí)踐上，讓每一位同學(xué)都能更快樂的學(xué)習(xí)語文。

一、發(fā)揮學(xué)生主體作用

1.釋放學(xué)生天性

小學(xué)生的思維天馬行空，和成人呆板的思維不同。因此，教師要保留學(xué)生的想象力，不要強(qiáng)加任務(wù)在學(xué)生身上，這樣只會(huì)泯滅學(xué)生的天性。教師要把握好課堂上的教學(xué)氣氛，最大程度的讓課堂更加高效，更適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)過程是一種由外部接觸知識(shí)到內(nèi)部自我吸收的變化過程。學(xué)生把握了所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)過自己頭腦的不斷加工，然后再通過講話、書寫、繪圖、演奏、等多種形式表現(xiàn)出來，這樣也就是我們常常所說的"實(shí)踐"。學(xué)生通過理論實(shí)踐可以更加順利的完成學(xué)習(xí)過程。

例如教師在課堂上讓學(xué)生和教師一起參與，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的能力，引導(dǎo)每一位同學(xué)都能清晰的表達(dá)出自己的想法，難點(diǎn)、疑點(diǎn)得到探討，又能吸收別人的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)自己的不足。只有這樣，同學(xué)們的能力才會(huì)被更好的培養(yǎng)出來，從而運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)生活中。

2.教師關(guān)愛學(xué)生

小學(xué)生通常都對(duì)老師存在敬畏之心，從而在課堂上不敢與教師進(jìn)行交流。從而使教師不能及時(shí)的了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度上思考問題，最大程度的貼近學(xué)生的思維，從而拉近與學(xué)生之間的距離。讓師生之間的關(guān)系更融洽，學(xué)生感受到教師的溫暖。教師在課堂上不要以自己為中心，而要多關(guān)注學(xué)生多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己是課堂的一員，真正的參與到課堂中。使學(xué)生能越早克服種種思想障礙和心理阻力，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.開展活動(dòng)

小學(xué)生精力充沛，不愿意整天死板的坐在座位上聽教師講課，針對(duì)小學(xué)生的這種特點(diǎn)。教師可以結(jié)合學(xué)生們的年齡以及性格開展一些有利于提升語文素養(yǎng)的活動(dòng)。教師充分運(yùn)用主動(dòng)策略，使學(xué)生主動(dòng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教師可以采用民主教學(xué)的方法，充分挖掘課堂教學(xué)過程中的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)令學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)環(huán)境。從而收獲好的教學(xué)效果。

例如;教師可以組織開展讀書交流會(huì)、演說辯論會(huì)、心得分享等多種形式的課堂教學(xué)活動(dòng)，這些語言活動(dòng)可以極大的鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力以及邏輯分析能力，為學(xué)生的發(fā)展有利也為以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。組織全體學(xué)生通過課堂上的交流討論，改正錯(cuò)誤，進(jìn)而順利完成課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù);指導(dǎo)全體學(xué)生積極參加各種不同形式的課堂活動(dòng)，這些活動(dòng)都會(huì)培養(yǎng)并充分發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

1吸引學(xué)生興趣

課堂教學(xué)中能夠使課堂高效的教學(xué)方法很多，提出問題就是其中的一種。教師上課一定要充分激發(fā)每個(gè)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)有信心攀登知識(shí)高峰，把課堂教學(xué)變成一種向知識(shí)奧秘進(jìn)行探索的教學(xué)活動(dòng)。這樣，會(huì)使學(xué)生更愿意動(dòng)腦，更愿意深入的學(xué)習(xí)知識(shí)。

例如在學(xué)習(xí)《愚公移山》時(shí)，課堂開始時(shí)教師要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行討論，大多數(shù)人都認(rèn)為愚公帶領(lǐng)家人不分冬夏堅(jiān)持不懈的搬山做法是對(duì)的，他們不畏困難堅(jiān)持心中信念的想法是值得贊揚(yáng)肯定的。但同學(xué)們有沒有想一想，愚公這樣不是在做無用功嗎？為什么不搬家或者另找辦法去尋找道路呢？他說出門有大山阻隔很不方便，可是依靠人的力量去對(duì)抗大自然的力量，是行不通的，只會(huì)為自己帶來更多不便。所以老師想聽聽同學(xué)們的意見，是贊成愚公持之以恒的精神還是贊成另辟蹊徑不與自然作對(duì)抗的做法？這種討論方式會(huì)讓同學(xué)對(duì)課文掌握的更好，也會(huì)全面培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師除了采用提出問題的方法吸引學(xué)生興趣，還可以通過設(shè)置懸念、講謎語和故事、表演小品等形式。因此，要真正提高學(xué)生課堂教學(xué)的有效性必須高度重視課堂開端時(shí)的教學(xué)趣味性。

2.提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力

在課堂教學(xué)中引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與集體競(jìng)爭(zhēng)，也是教師提高課堂效率的重要措施。集體競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)符合了學(xué)生的個(gè)體心理特點(diǎn)，因而在教學(xué)中能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。只有品嘗到失敗以及成功的滋味才會(huì)更加快速的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)造讓學(xué)生在課堂上可以和同學(xué)們進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，既可以活躍氣氛，又可以激發(fā)出同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

例如在學(xué)習(xí)課文時(shí)教師可以讓學(xué)生分成小組進(jìn)行比賽，老師考察生字，每個(gè)小組各派三名同學(xué)上黑板書寫，看哪組同學(xué)掌握的最好，在開始朗讀課文時(shí)，讓讀課文時(shí)，可以讓每位同學(xué)都讀一句話，再讓學(xué)生們自己比較，哪位同學(xué)朗讀的字音標(biāo)準(zhǔn)，清晰流利又飽含感情。讓學(xué)生總結(jié)課文時(shí)，也可以比較誰的觀點(diǎn)更加新穎，語言更加流暢。

三、總結(jié)

正確掌握語文課堂教學(xué)的有效性策略是語文教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。我們必須以語文課堂教學(xué)的理論和實(shí)踐作為指導(dǎo)，通過增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，來提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生真正的參與到課堂中并理解吸收了所學(xué)知識(shí)，真正地提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

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