媒體融合中思想政治教育資源開發(fā)的創(chuàng)新性探索

呂曉君　李曉雪　田淼　王艷潔

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，媒體融合時(shí)代已悄然而至，思想政治教育工作也已經(jīng)進(jìn)入媒體融合時(shí)代的新常態(tài)。這就要求我們必須充分利用媒體融合的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)時(shí)代對(duì)思想政治教育工作者帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在創(chuàng)新理念的指導(dǎo)下，運(yùn)用新的開發(fā)方式，加強(qiáng)對(duì)思想政治教育資源的高效利用。

關(guān)鍵詞：媒體融合;思想政治教育資源開發(fā);創(chuàng)新

總書記在主持學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上特別強(qiáng)調(diào)：辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。媒體融合發(fā)展背景下，知識(shí)更新?lián)Q代的速度愈加迅速，教師在已有知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)之上，需要不斷地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，多媒介獲取優(yōu)質(zhì)思政教學(xué)資源成為思想政治教育工作者適應(yīng)時(shí)代要求的不二之選。本文將基于創(chuàng)新開發(fā)思想政治教育資源的必要性，討論現(xiàn)存思想政治教育資源平臺(tái)的問題，并提出思想政治教育資源開發(fā)的創(chuàng)新策略，期望不斷增強(qiáng)其引領(lǐng)力、滲透力與輻射力。

一、創(chuàng)新開發(fā)思想政治教育資源的必要性

總書記指出，要推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ);同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了思政課教師隊(duì)伍對(duì)于發(fā)揮其在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中不可替代作用的重大責(zé)任，極大地激發(fā)了全社會(huì)對(duì)于思想政治教育課的重視和熱情，整個(gè)思政教育者隊(duì)伍對(duì)于全新角度、全面整合的思政資源平臺(tái)達(dá)到前所未有的高需求。

從另一個(gè)角度看，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，革故鼎新是任何事物發(fā)展的必經(jīng)路徑。只有不斷推進(jìn)思想政治教育資源的創(chuàng)新開發(fā)，才能讓其更好地發(fā)揮積極作用。

不可忽視的是，互聯(lián)網(wǎng)信息開放，內(nèi)容包容，在帶來大量有價(jià)值資源的同時(shí)，也充斥著許多低質(zhì)、錯(cuò)誤的思政知識(shí)和理論，這也再次佐證了社會(huì)上亟需一個(gè)平臺(tái)專門提供高質(zhì)資源的思政知識(shí)平臺(tái)。在這樣的時(shí)代背景與社會(huì)需要的情況下，鑒于以往傳統(tǒng)的各類網(wǎng)站存在思政資源質(zhì)量參差不齊的缺陷，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)質(zhì)、高效的思政資源平臺(tái)就顯得尤為重要。

二、現(xiàn)存思想政治教育資源平臺(tái)的現(xiàn)狀及問題

傳統(tǒng)教育資源一直陷于分配不均、投入產(chǎn)出失衡、與素質(zhì)教育脫軌等困境。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，網(wǎng)絡(luò)教育資源逐漸進(jìn)入人們視野。目前市場(chǎng)上主要存在面對(duì)學(xué)習(xí)者的思想政治教育資源網(wǎng)和各類綜合教育資源網(wǎng)站，資源龐雜，針對(duì)性弱。且根據(jù)當(dāng)今市場(chǎng)需求來看，思想政治教育資源的需求會(huì)呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。

根據(jù)搜索和調(diào)研，現(xiàn)存?zhèn)鹘y(tǒng)的思政資源平臺(tái)，主要面向的對(duì)象為思想政治的低教育階段學(xué)習(xí)者，他們往往對(duì)于思想政治的學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)、熱情不高，處于一種被迫學(xué)習(xí)的狀態(tài)，因此很難保證平臺(tái)的持續(xù)使用率。

思想政治教育者也努力從各方面尋求自己的發(fā)展進(jìn)步，但是目前市場(chǎng)上也極少有專門為思想政治教育者提供教學(xué)資源和教育經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)站?，F(xiàn)有的網(wǎng)站也僅是展示思政工作各項(xiàng)成果，共享思政期刊和論文，面向的對(duì)象更多的是各大高校，缺乏實(shí)地思想政治教育基地等實(shí)踐資源，無法為思想政治教育者提供溝通和交流的渠道，無法滿足教育者的多樣需求。

三、思想政治教育資源開發(fā)的創(chuàng)新策略

1.網(wǎng)絡(luò)思維發(fā)散

建立一個(gè)直接滿足思想政治教育工作者教學(xué)資源需求的網(wǎng)站平臺(tái)。思想政治教育者通過實(shí)名認(rèn)證注冊(cè)成為平臺(tái)的用戶，便可獲取不同種類的思政資源。平臺(tái)分為四個(gè)模塊，模塊設(shè)置呈多維發(fā)散。網(wǎng)站結(jié)構(gòu)及思維沿著不同方向擴(kuò)展，從各個(gè)方面科學(xué)考慮了思政教育工作者的資源需求，流暢變通且獨(dú)特。

在“實(shí)踐資源”模塊，以實(shí)地資源的思政特色作為分類依據(jù)。用戶可通過地區(qū)索引，逐步找到某一地區(qū)對(duì)應(yīng)的適合開展思政教育的基地。平臺(tái)對(duì)于入駐其中的實(shí)地資源會(huì)有詳細(xì)的關(guān)于思政、思想、政治或道德的理論分析，以供用戶選擇。

在“歷史資源”模塊，以時(shí)間軸為依據(jù)，對(duì)比同一時(shí)期下不同國(guó)家和地區(qū)思想政治教育的演化，以及在此期間相關(guān)經(jīng)典案例的分析。

在“模范人物”模塊，基于思想政治教育精英模范而展開。用戶可直觀地了解認(rèn)識(shí)在思想政治教育界的頗有成就的教育工作者或研究者，以及他們的主要思想理論和提供給平臺(tái)的獨(dú)家資料。其中較為珍貴的即為研究者的口述史和手稿，這類資料多為非公開材料，平臺(tái)會(huì)與持有者洽談，用捐贈(zèng)或是買進(jìn)的方式在平臺(tái)分享，作為我們的一個(gè)特有資源。

在“時(shí)政動(dòng)態(tài)”模塊，遵循官方文件下達(dá)之后的社會(huì)反響設(shè)立。從展示官方文件到分享權(quán)威媒體對(duì)此文件的解讀，再發(fā)布專家的評(píng)論解析，最后收集地方各地區(qū)對(duì)于文件的反響和落實(shí)情況，真正做到全程追蹤，多角度評(píng)析。

2.掙脫需求束縛

以往傳統(tǒng)的其他思政資源平臺(tái)主要面向于思想政治的低教育階段學(xué)習(xí)者，而創(chuàng)新平臺(tái)開發(fā)則要另辟蹊徑，將使用者面向之前為市場(chǎng)所忽略的思想政治教育者，打造高端思想政治教育資源。平臺(tái)上的資源結(jié)合實(shí)地資源，對(duì)比古今中外，挖掘人物價(jià)值，充分保證資源的廣度深度。整體而言，需要活化知識(shí)、填補(bǔ)市場(chǎng)、聯(lián)結(jié)多方主體，實(shí)現(xiàn)媒體融合。

思想政治教育資源開發(fā)的創(chuàng)新策略以網(wǎng)站和微信小程序?yàn)橹饕浇?，同時(shí)結(jié)合微信公眾號(hào)、微博號(hào)、QQ公眾號(hào)等平臺(tái)，精確、高質(zhì)進(jìn)行思政教育資源共享，運(yùn)用平臺(tái)賬號(hào)進(jìn)行立體宣傳和資源推送。對(duì)接全國(guó)優(yōu)秀思政教學(xué)資源， 致力于提供全方位、多角度思想政治教育教學(xué)資源，提高思想政治教育者的科學(xué)與人文素養(yǎng)，進(jìn)而推動(dòng)思想政治教育教學(xué)工作深入開展。

媒體融合時(shí)代，我們必須認(rèn)識(shí)到思想政治教育資源進(jìn)一步拓展開發(fā)的重要性，探索思想政治教育資源開發(fā)工作的創(chuàng)新方向，讓網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)更好地為思想政治教育工作和科研工作服務(wù)，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。

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