計(jì)算機(jī)教學(xué)中“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的運(yùn)用研究

滿紅

摘 要 計(jì)算機(jī)教學(xué)是職業(yè)院校學(xué)生的一門必修課，通過教學(xué)就是要對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力進(jìn)行培養(yǎng)和提升。要想提升教學(xué)質(zhì)量，就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)用有效的教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，改變他們的學(xué)習(xí)方式，更容易被學(xué)生接受，因此，教師在教學(xué)中就需要有效實(shí)施該教學(xué)方法，本文分析了計(jì)算機(jī)教學(xué)中“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)教學(xué);“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法;運(yùn)用

以往的教學(xué)模式和方法顯然已經(jīng)無法滿足當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的需要，因此，在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師就需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改變，找出合適的教學(xué)方法。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和職業(yè)院校教育學(xué)生的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法在教學(xué)中的應(yīng)用具有積極影響，能夠促進(jìn)高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，提升教學(xué)的質(zhì)量，這就需要教師采取有效的措施，合理的運(yùn)用該教學(xué)方法，充分發(fā)揮出其作用。

1“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法含義

該教學(xué)方法屬于探究式教學(xué)中的一種方法，就學(xué)生層面而言，這種教學(xué)方法很適合學(xué)習(xí)操作，特別是適合對(duì)計(jì)算機(jī)運(yùn)用知識(shí)以及技能進(jìn)行學(xué)習(xí)。該教學(xué)方法可以讓學(xué)生清楚自己為什么要學(xué)習(xí)，和他們的心理特點(diǎn)相適應(yīng)，可以讓教學(xué)變得生動(dòng)有趣，更容易被學(xué)生接受[1]。該教學(xué)方法的意義就是把趣味情境作為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將任務(wù)當(dāng)作主線，教師作為主導(dǎo)，學(xué)生則是教學(xué)中的主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2計(jì)算機(jī)教學(xué)中“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的運(yùn)用

2.1 設(shè)置任務(wù)

在該教學(xué)方法中，最重要的當(dāng)然就是任務(wù)，這是運(yùn)用該教學(xué)方法的基礎(chǔ)，教師對(duì)于任務(wù)設(shè)置的效果會(huì)對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用效果具有重要影響。這就需要教師在布置任務(wù)時(shí)要注意以下幾方面：首先，任務(wù)的設(shè)計(jì)要能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的串聯(lián)。學(xué)生在完成教師布置的任務(wù)中，其實(shí)就是在對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用，任務(wù)中包含很多知識(shí)點(diǎn)，教師要精心的把知識(shí)點(diǎn)和任務(wù)進(jìn)行有效的結(jié)合;其次，任務(wù)難度需要合理，對(duì)于任務(wù)的類型以及布置手段需要注重。如果任務(wù)太難，就會(huì)打消學(xué)生的積極性，而任務(wù)太簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生來說則沒有挑戰(zhàn)，教師要想確保任務(wù)難度合理，就要先掌握學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，結(jié)合他們的發(fā)展情況和需求，有針對(duì)性地設(shè)置任務(wù)[2]。例如，在word教學(xué)中，教師就可以給學(xué)生設(shè)置一些任務(wù)，如，制作電子賀卡和名片、編輯試卷、制作畫報(bào)等，這樣的任務(wù)可以對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況進(jìn)行考查，例如，藝術(shù)字的使用、插入和編輯圖片、設(shè)置字體等;最后，要設(shè)置開放性的任務(wù)，教師可以只對(duì)任務(wù)方向進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)定，而具體內(nèi)容就交給學(xué)生自己發(fā)揮，這有利于對(duì)他們的發(fā)散思維能力以及創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。

2.2 把情境和學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行有效的結(jié)合

情境是教師在上課前給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，例如，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中，教師在混詞教學(xué)之前就可以先給學(xué)生展示一本雜志的布局設(shè)計(jì)結(jié)果;在PS圖像處理軟件教學(xué)之前，可以先給學(xué)生展示一些優(yōu)秀的照片處理效果圖等。任務(wù)是一種載體，承載著技能以及知識(shí)，通過任務(wù)能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)以及技能，且形成簡(jiǎn)單有趣的任務(wù)。教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)需要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容以及目標(biāo)。情境展現(xiàn)就是運(yùn)用軟件或者是工具來達(dá)成，可以生動(dòng)直接的給學(xué)生展示學(xué)習(xí)任務(wù)，用作品的方式讓學(xué)生感受，且讓學(xué)生進(jìn)行內(nèi)化。在教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)，可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活的隱藏在任務(wù)主題中，讓學(xué)生在課堂上都有清楚的學(xué)習(xí)任務(wù)，在完成的過程中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)。

2.3 教師指導(dǎo)，學(xué)生自主完成任務(wù)

教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，要給學(xué)生留下自己學(xué)習(xí)的部分，也就是說教師在對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解的過程中要做到有一定的保留，讓學(xué)生運(yùn)用各種途徑完成這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性[3]。教師在教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，需要轉(zhuǎn)變以往的主體角色，充分發(fā)揮好自己的指導(dǎo)者角色，學(xué)生在完成任務(wù)中要是遇到難題，就要耐心的進(jìn)行指導(dǎo)，不要直接給學(xué)生解決具體問題。有一些任務(wù)較大的，教師就可以給學(xué)生分成幾個(gè)小組，以小組的方式讓學(xué)生完成任務(wù)。組員之間要做好分工合作，對(duì)于出現(xiàn)的問題要加強(qiáng)討論和溝通，進(jìn)而更好地掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，還能夠?qū)λ麄兊膱F(tuán)隊(duì)協(xié)作能力進(jìn)行培養(yǎng)。

2.4 組織開展小組合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)就是要提升課堂教學(xué)的活躍度，讓所有學(xué)生都可以參與其中，因此，教師在教學(xué)中就可以讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，組員分別扮演不同角色，清楚各自的分工一起合作完成任務(wù)，這可以提升他們的責(zé)任感以及成就感，讓學(xué)生始終能夠保持積極性和興趣。比如，教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用word圖文軟件制作宣傳冊(cè)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分工，相互溝通，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在這個(gè)過程中，學(xué)生就可以更好運(yùn)用軟件，提升他們的計(jì)算機(jī)水平。

2.5 教師任務(wù)點(diǎn)評(píng)，多一些正面激勵(lì)

學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，教師還需要對(duì)他們的完成情況實(shí)施點(diǎn)評(píng)，而對(duì)學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行分析，突出任務(wù)中的難點(diǎn)以及重點(diǎn)。教師在點(diǎn)評(píng)的過程中需要注意多一些正面激勵(lì)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并鼓勵(lì)，給其他同學(xué)做榜樣，讓學(xué)生感到成就感。教師還需要激勵(lì)他們?nèi)ネ瓿筛y的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中，除了要評(píng)價(jià)任務(wù)完成結(jié)果，還要注重過程性評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)更加全面、合理。教師在學(xué)生操作時(shí)要注意觀察，看看他們的操作是不是符合規(guī)范，這樣以后再完成任務(wù)時(shí)就可以有針對(duì)性地進(jìn)行鍛煉和加強(qiáng)。

3結(jié)束語

綜上所述，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法具有積極影響，可以讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的發(fā)展要求，可以促進(jìn)教學(xué)效果的提升，這就需要教師能夠采取有效的措施，全面發(fā)揮出該教學(xué)方法的作用，培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬建軍. 關(guān)于計(jì)算機(jī)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施應(yīng)用[A]. 2019教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會(huì)（成都會(huì)場(chǎng)）.2019教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會(huì)（成都會(huì)場(chǎng)）論文集.清澗：陜西省清澗縣職業(yè)技術(shù)教育中心，2019：2.

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