如何做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中美術(shù)班級文化建設(shè)

摘?要：積極健康的班級文化建設(shè)是一個班級的靈魂，對班級的發(fā)展具有規(guī)范、凝聚和鼓勵的作用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中的美術(shù)生進(jìn)入高中階段的學(xué)習(xí)后，面臨的學(xué)業(yè)壓力日漸增加;美術(shù)生作為一個特殊的群體，也有其自身的發(fā)展特點(diǎn)，我們?nèi)绾谓Y(jié)合高中美術(shù)生的這些現(xiàn)狀進(jìn)行班級文化建設(shè)，打造一個學(xué)風(fēng)優(yōu)良、和諧奮進(jìn)的班級，成了高中教育教學(xué)的重要一步。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中;美術(shù)班;文化建設(shè);策略

一、 引言

我校是一所文化傳統(tǒng)厚重、學(xué)習(xí)風(fēng)氣優(yōu)良的自治區(qū)示范性普通高中。近年來，我校都在致力于打造以藝術(shù)特色為主的、促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)€人特長愛好和高中課程結(jié)合起來的重點(diǎn)高中，在美術(shù)、音樂、舞蹈、播音編導(dǎo)等特長生的培養(yǎng)方面都取得了優(yōu)秀的成績。經(jīng)過實(shí)踐探索，我們認(rèn)為要做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中美術(shù)班級文化建設(shè)，可以從以下幾點(diǎn)做起：

二、 班主任要樹立正確的班級文化建設(shè)意識，發(fā)揮文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)者的作用

班主任是班級文化建設(shè)的核心領(lǐng)導(dǎo)，對班級文化建設(shè)起著引領(lǐng)的作用。作為領(lǐng)導(dǎo)者，班主任必須要樹立正確的班級文化建設(shè)意識，才能夠在言傳身教、潛移默化中帶領(lǐng)學(xué)生去進(jìn)行班級文化建設(shè)。因此，班主任不能一味注重班級的文化課成績，漠視班級美術(shù)科和日常班級文化建設(shè)的成績，而是應(yīng)該要認(rèn)識到：美術(shù)班級的文化課成績、美術(shù)科成績和班級文化建設(shè)成績?nèi)呤窍噍o相成、缺一不可的，而只有做好班級的文化建設(shè)，才能夠給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生帶來優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果。

三、 結(jié)合美術(shù)生的特色，發(fā)揮美術(shù)生建設(shè)班級文化的積極性

我們不能拘泥于以往的文化班級文化建設(shè)的措施，而是要做到因時制宜、因地制宜進(jìn)行改變，將美術(shù)生的個性特色運(yùn)用到班級文化建設(shè)當(dāng)中，學(xué)生才能夠更加積極主動，班級文化建設(shè)才會更加高效。在我們研究小組的研究活動中，我們就將結(jié)合美術(shù)生的特色，發(fā)揮美術(shù)生建設(shè)班級文化的積極性落實(shí)都實(shí)處，實(shí)踐證明也取得了很好的效果。例如，我校美術(shù)班級除了文化課教室，還有每班的一個畫室，我們就利用了民主商議的辦法，在班干的組織下集思廣益，利用美術(shù)生的特長——美術(shù)知識、美術(shù)才藝、美術(shù)創(chuàng)意等等來布置教室和畫室，顯示出班級的美術(shù)特色;在教室和畫室的相關(guān)班規(guī)，我們也考慮到學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的需求來靈活制定，讓學(xué)生在規(guī)則里面能夠發(fā)揮個性;班級管理上，我們也結(jié)合美術(shù)生的個性特點(diǎn)來進(jìn)行安排，如豪爽的可以進(jìn)行管理、安靜的專攻文化創(chuàng)作、敏感的鼓勵交流等等，每一個學(xué)生都能夠在班級文化建設(shè)當(dāng)中找到合適自己的位置，從而積極參與班級文化建設(shè)，共建文明班級。

四、 以學(xué)生為本，設(shè)計具有人文關(guān)懷的班級管理制度

現(xiàn)在的高中生已經(jīng)屬于00后的時代，他們更加具有個性，他們接觸的是大數(shù)據(jù)，他們享有的是更高更好的物質(zhì)生活，因此在行為表現(xiàn)上會更加自我，追求自由，再加上美術(shù)生大多數(shù)追求靈感、自由奔放的靈魂，文化建設(shè)的難度提高。但是“沒有規(guī)矩，不成方圓”，班級管理制度在文化建設(shè)中是重要的環(huán)節(jié)，在美術(shù)班級的文化建設(shè)中亦是如此。結(jié)合美術(shù)生追求“自我”“自由”的身心特點(diǎn)，我們要做到以學(xué)生為本來設(shè)計具有人文關(guān)懷的班級管理制度，促進(jìn)良好和諧的班級文化環(huán)境形成。首先，班級管理制度的制定，我們要做到讓學(xué)生自由參與，每一個學(xué)生都是管理制度的創(chuàng)作者、實(shí)施者和監(jiān)督者，制度“取之于民，用之于民”;其次，設(shè)計的班級管理制度要結(jié)合美術(shù)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和藝術(shù)特色，讓每一位學(xué)生的需求能夠體現(xiàn)并被滿足，體現(xiàn)科學(xué)性;再有，班級管理制度要及時“走進(jìn)群眾”，做到與時俱進(jìn)，根據(jù)班級情況及時進(jìn)行改進(jìn)和完善;最后，設(shè)計班級管理制度要全面考慮，從美術(shù)班級的考勤條例、衛(wèi)生條例、紀(jì)律制度、文明禮儀、獎懲制度等方面全面規(guī)范。由此，班級管理制度做到以學(xué)生為本，真正體現(xiàn)“從群眾中來，到群眾中去”，學(xué)生自然能夠遵守并執(zhí)行，共創(chuàng)良好的班級文化建設(shè)環(huán)境。

五、 開展豐富多彩的文化活動，營造良好的美術(shù)班級文化氛圍

良好的班級文化氛圍，離不開豐富多彩的文化活動，通過寓教于樂的文化活動，學(xué)生才能產(chǎn)生對班級的歸屬感、榮譽(yù)感和團(tuán)隊精神，使整個班級更加積極向上。適合美術(shù)班級文化建設(shè)的活動由很多，具體還需要結(jié)合美術(shù)班級的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)來實(shí)行。例如，開展小創(chuàng)意競賽，通過調(diào)動學(xué)生的才藝設(shè)計具有美術(shù)特色的班名、班歌或班服的創(chuàng)意比賽，比賽作品可以實(shí)體化，成為班級文化建設(shè)的成果;開展班級繪畫競賽，以小組或個人的形式通過對同一物體的繪畫比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力或表達(dá)能力等等;開展繪畫觀影活動，利用固定時間組織學(xué)生一起進(jìn)行繪畫觀影，讓學(xué)生在遨游畫意中豐富繪畫的底蘊(yùn)，開拓繪畫視野;等等。通過開展豐富多彩的文化活動，學(xué)生能夠積極參與到班級文化建設(shè)的過程中，良好的班級文化氛圍自然水到渠成。

總而言之，美術(shù)班級文化建設(shè)是美術(shù)班的靈魂所在，是一個班級凝聚力的前提。美術(shù)班級的文化建設(shè)不是一蹴而就的，需要經(jīng)過高中三年的時間、師生的共同努力方可形成。在這個過程中，采用什么樣的方法、通過什么途徑，還需要發(fā)揮我們班主任的智慧和激發(fā)美術(shù)生們的積極性，共同合作探索才能找出明路。魯迅先生曾說：“世界上本沒有路，走的人多了也便成了路”，我相信，只要我們不停地探索，就能夠發(fā)現(xiàn)適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中美術(shù)班級文化建設(shè)的道路。

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作者簡介：

莫素玉，廣西壯族自治區(qū)南寧市，橫縣那陽鎮(zhèn)第一初級中學(xué)。