淺談小學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)新教育培養(yǎng)

楊江華

摘要： 隨著我國教育事業(yè)的迅速發(fā)展，在每個學(xué)科的教學(xué)活動中引入創(chuàng)新教育，是學(xué)科教學(xué)變革的關(guān)鍵方式。在小學(xué)音樂教學(xué)中實施創(chuàng)新教育，有助于小學(xué)生形成較高的學(xué)習(xí)積極性，更加可以提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力。制定具有創(chuàng)新價值的小學(xué)音樂教學(xué)方式，有助于全方位提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)音樂教學(xué);創(chuàng)新教育

【中圖分類號】 G623.71【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1674-3733（2020）16-0237-01

音樂是一門獨特的藝術(shù)，它能夠陶冶人的情操、凈化人的心靈。尤其，對于小學(xué)學(xué)生來說，音樂在其人格的塑造上有著不可替代的作用。對學(xué)生進行音樂欣賞教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞音樂在音樂中體現(xiàn)生活加深對生活的感悟，并在美好的音樂中提升自身的音樂素養(yǎng)提升道德素質(zhì)。

1我國小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀

由于受到我國傳統(tǒng)教學(xué)體系的影響，部分小學(xué)對音樂教學(xué)并不是十分重視，這導(dǎo)致小學(xué)音樂教學(xué)在我國未能取得良好的發(fā)展。同時，我國小學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力時采用的教學(xué)方法比較單一，造成我國小學(xué)生的音樂欣賞能力普遍不高的現(xiàn)況。

音樂源自于生活，因此在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生更好的理解生活，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的音樂元素，從而幫助學(xué)生提高音樂欣賞能力。生活中的藝術(shù)元素即使沒有顯著的音樂氣息，但在一個合格的音樂家可以將生活元素藝術(shù)化，并且通過音樂創(chuàng)作的方式將元素的音樂藝術(shù)性擴大，這些音樂創(chuàng)作大多需要以音樂欣賞力作為基礎(chǔ)。

2小學(xué)的音樂教學(xué)在創(chuàng)新基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新

在實際的音樂課程教學(xué)中，音樂教學(xué)的實踐性和創(chuàng)新性與課程教學(xué)顯得格格不入。但事實上，實踐性和創(chuàng)新性是互補的。學(xué)校的課程考試后，會涌現(xiàn)出大批音樂課程成績優(yōu)秀的學(xué)生，甚至一些學(xué)生音樂動作也能取得高分。學(xué)生得音樂高分的關(guān)鍵因素是在音樂動作上大膽創(chuàng)新，不拘泥于傳統(tǒng)的動作。從每年的音樂考試結(jié)束起，將會有許多優(yōu)秀的學(xué)生。然而，在某種程度上，他們的音樂運動實際上是一場運動賭博。具有強烈創(chuàng)新性的音樂可能在期末考試中得分零，但它對于創(chuàng)新性的音樂教育來說是一個完美的分?jǐn)?shù)。那么，在小學(xué)的音樂課程教學(xué)中，學(xué)生是否應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新能力也取決于學(xué)生。一些學(xué)生在音樂相關(guān)練習(xí)方面有很強的天賦，甚至打破規(guī)則，給人一種更舒適的感覺。這樣的音樂確實值得我們小學(xué)發(fā)展，這種音樂鍛煉是否應(yīng)該發(fā)展成為一個我們應(yīng)該考慮的問題。許多老師認(rèn)為這種音樂不適合我們小學(xué)的期末。由于同學(xué)的演出次數(shù)眾多，老師們在考試中沒有時間去關(guān)注和思考。也可以說，這是一種片面的解答?？傊?，創(chuàng)造性對小學(xué)音樂課程教育的未來發(fā)展具有重要意義。但是在小學(xué)音樂測試中，老師和學(xué)生應(yīng)該謹(jǐn)慎。音樂課程作為一門美學(xué)課程，也是對于我們國家傳統(tǒng)的延伸，音樂課程教育模式是一種創(chuàng)造性的活動。藝術(shù)也是需要創(chuàng)新的。沒有固定模式。它要求我們使用不同的邏輯思維來構(gòu)建更多的多樣化的設(shè)計方案。比如在第八單元的《小小音樂劇》這一課中，可以讓小朋友進行音樂創(chuàng)作。以豐富和多樣化教學(xué)模式去滿足我們每一個小學(xué)教育實踐的需要。因為每種教學(xué)模式都有其理想的一面，也有其局限性。我們期待著在小學(xué)音樂課程教學(xué)活動設(shè)計課程中取得更加豐碩的成果。所以在小學(xué)中運用新的音樂課程教學(xué)方法解決了我們國家傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課程的教學(xué)弊端，使小學(xué)音樂課程教學(xué)更具有創(chuàng)新性和創(chuàng)新性。

3小學(xué)音樂欣賞課的意義

小學(xué)的音樂是提升學(xué)生音樂欣賞能力的基礎(chǔ)，音樂作為我國小學(xué)生素質(zhì)拓展中最重要的一個方面應(yīng)當(dāng)引起小學(xué)的足夠重視。音樂的教學(xué)對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升至關(guān)重要，音樂教學(xué)可以幫助學(xué)生提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)提升，此外音樂作為一門藝術(shù)其在學(xué)生素質(zhì)發(fā)面的提升至至關(guān)重要。隨著社會的發(fā)展，當(dāng)代社會需要的是高素質(zhì)的人才，而在人才素質(zhì)中藝術(shù)素養(yǎng)是不可或缺的一部分。

在小學(xué)音樂欣賞課對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升至關(guān)重要。通過對音樂的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生對生活進行積極的思考，并感受音樂中所包含的文化，并結(jié)合當(dāng)前的實際激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。因此音樂曲目作為學(xué)生音樂欣賞的載體，應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)其帶給學(xué)生精神世界帶來的升華，教師在進行音樂欣賞教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)對音樂的曲目進行精心的選擇，從而使學(xué)生可以讓學(xué)生充分的領(lǐng)略到音樂曲目中藝術(shù)與生活的真滴，提升自身的音樂素養(yǎng)。

4小學(xué)音樂課創(chuàng)新教學(xué)中的幾點思考

音樂鑒賞課要貼近生活;教師要充分的了解學(xué)生音樂欣賞能力，要選擇學(xué)生易于欣賞的音樂作品。此外貼近生活的音樂作品可以幫助加深入的體驗生活，同時生活體會也可以提升學(xué)生對音樂的欣賞能力。為滿足教師備課中的科學(xué)性與針對性，教學(xué)的客觀性與自主和靈活性;體現(xiàn)教學(xué)中欣賞音樂方式的多樣與靈活性;減少學(xué)生課余自我欣賞或終身音樂欣賞中的片面與盲目，應(yīng)當(dāng)將曲目的選擇盡可能的貼近學(xué)生的日常生活，從而加深學(xué)生對音樂與生活的理解。

當(dāng)前我國小學(xué)音樂教學(xué)并沒有讓學(xué)生貼近生活，未能將培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力作為教學(xué)的重點，只是一味的教授書本上的知識，對音樂欣賞課中樂曲的選擇也沒有進行精心的設(shè)計。在這種情況下，學(xué)生難以接觸到那些較為前衛(wèi)的音樂元素，在現(xiàn)實生活中對音樂的理解也十分的淺顯，這對提升學(xué)生的音樂欣賞能力是十分不利的。再加上在這個信息爆炸的時代，社會生活的變化速度遠(yuǎn)超于我們的想象，生活中音樂元素的變化都將直接影響到小學(xué)生對音樂的認(rèn)知。因此，學(xué)生要學(xué)會音樂欣賞，為學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

每一個音樂作品都有其流派、創(chuàng)作風(fēng)格、創(chuàng)作題材和想要表達(dá)的感情。因此應(yīng)當(dāng)正確的引導(dǎo)學(xué)生進行音樂的鑒賞，學(xué)生可以通過自身的理解去欣賞音樂也可以根據(jù)教師的引導(dǎo)進行音樂的賞析。教師在引導(dǎo)學(xué)生進行音樂欣賞的時候應(yīng)當(dāng)盡可能的涵蓋多方面的內(nèi)容，使學(xué)生從廣泛的音樂形式內(nèi)容中去尋找音樂的情感內(nèi)容和審美內(nèi)涵。在選曲上，應(yīng)力求題材、體裁、風(fēng)格的多樣性，注重古今中外、聲樂器樂等方面的比例適當(dāng)。在曲目的選擇及內(nèi)容安排方面，要符合小學(xué)學(xué)生身心發(fā)育的特點。

利用音樂引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣;欣賞課中音樂曲目的選擇應(yīng)當(dāng)是多樣化的，因為音樂世界是豐富多彩的，音樂不單單只有節(jié)奏和旋律。教師在進行音樂欣賞教學(xué)時可以多組織一些實踐的活動，讓學(xué)生在親自實踐中，與音樂藝術(shù)親密無間地接觸，讓學(xué)生學(xué)會用實際行動感受音樂的存在、感受音樂特有的感染力、感受音樂帶給自己的每一點快樂。如果長期堅持，便可以極大的提升學(xué)生自身的藝術(shù)素養(yǎng)，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和提高個人創(chuàng)造力，這便是我國小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的最終目的。

隨著新課改的實施，小學(xué)音樂欣賞課程正在逐步被人們重視，在音樂欣賞課程中教師可以通過科學(xué)的教學(xué)方式正確的引導(dǎo)學(xué)生進行音樂素養(yǎng)的提升，進而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此教師應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)的音樂欣賞課，通過精心的曲目選擇提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，并通過創(chuàng)新教學(xué)提升音樂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻

[1]秦艷.趣味性在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用策略[J].課程教育研究，2016（12）.