試論BIM技術(shù)在建筑施工技術(shù)課程教學(xué)中的運(yùn)用

蘆華武

摘 要：新技術(shù)、新理念的應(yīng)用，是推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。在高職院校的建筑施工技術(shù)課程中，嘗試將BIM（建筑信息模型）技術(shù)與課程教學(xué)相結(jié)合，利用BIM的可視化、模擬性等特點(diǎn)，幫主學(xué)生更好的理解專業(yè)知識(shí)，學(xué)會(huì)BIM軟件操作技巧，在提高專業(yè)復(fù)合能力的基礎(chǔ)上，也可以成為今后求職時(shí)的“加分項(xiàng)”。本文首先概述了建筑施工技術(shù)課程教學(xué)中存在的一些不足，隨后對(duì)比分析了運(yùn)用BIM技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，最后從建立BIM實(shí)訓(xùn)室，深化校企合作和加強(qiáng)師資力量等方面，提出了關(guān)于合理應(yīng)用BIM技術(shù)的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：BIM技術(shù);建筑施工課程;可視化;校企合作

引言

高職院校的建筑專業(yè)中，像建筑構(gòu)造與識(shí)圖、建筑施工技術(shù)等，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的抽象思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力。由于教學(xué)條件的限制，教師多數(shù)情況下只能以教材為基礎(chǔ)進(jìn)行理論講解，雖然偶爾也帶學(xué)生到工地參觀，但是真正讓學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)較少。這種教學(xué)環(huán)境下培養(yǎng)出來(lái)的人才，是無(wú)法滿足建筑企業(yè)用人需求的。因此，高職院校要把握住職業(yè)教育信息化的機(jī)遇，引進(jìn)BIM技術(shù)，輔助建筑施工技術(shù)課程教學(xué)的順利開(kāi)展。

一、高職院校建筑施工技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀

1、課程內(nèi)容抽象，學(xué)習(xí)難度較大

在學(xué)習(xí)建筑施工技術(shù)課程時(shí)，建筑結(jié)構(gòu)只能以平面圖、三視圖的方式呈現(xiàn)出來(lái)，一方面是需要具備較強(qiáng)的抽象思維能力，對(duì)于很多專業(yè)基礎(chǔ)薄弱、抽象思維不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)難度較大;另一方面，建筑施工中的一些技術(shù)細(xì)節(jié)，也很難通過(guò)靜態(tài)的圖片展示、文字說(shuō)明進(jìn)行直觀的展示，不利于學(xué)生對(duì)建筑施工技術(shù)的要點(diǎn)有更加全面的把握。因此，在進(jìn)行建筑施工技術(shù)課程教學(xué)時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)隨著教學(xué)的深入、知識(shí)難度的增加，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也變得消極、懈怠。

2、實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，復(fù)合能力不強(qiáng)

建筑施工技術(shù)課程是一門(mén)側(cè)重于實(shí)踐的課程，在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，首先要讓學(xué)生對(duì)理論性的基礎(chǔ)知識(shí)有大體的了解，然后進(jìn)行大量的實(shí)訓(xùn)，才能讓學(xué)生對(duì)施工技術(shù)的實(shí)際操作、細(xì)節(jié)要點(diǎn)有更加熟練的掌握。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高職院校的建筑類專業(yè)課程，理論教學(xué)的時(shí)間較多，為學(xué)生提供校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。以往許多畢業(yè)生在參加工作后，不能在短時(shí)間內(nèi)把校內(nèi)所學(xué)知識(shí)與工作實(shí)際需要結(jié)合起來(lái)，對(duì)他們的職業(yè)生涯發(fā)展也是極為不利的。

二、建筑施工技術(shù)課程教學(xué)中BIM技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1、基于BIM的可視化設(shè)計(jì)降低學(xué)習(xí)難度

“所見(jiàn)即所得”是BIM技術(shù)的一個(gè)顯著特點(diǎn)。在建筑施工技術(shù)課堂上，教師可以利用BIM系統(tǒng)展示三維建筑模型，并且拖動(dòng)鼠標(biāo)，將立體建筑模型的各個(gè)面展示給學(xué)生;或是通過(guò)局部放大，讓學(xué)生對(duì)一些建筑細(xì)部結(jié)構(gòu)、施工技術(shù)細(xì)節(jié)等，有更加全面的了解。這樣一來(lái)，原來(lái)只能在二維平面上展示的專業(yè)知識(shí)，可以通過(guò)立體模型更加直觀的表達(dá)出來(lái)。從學(xué)習(xí)者的角度來(lái)看，對(duì)于新知識(shí)的理解難度有所降低。另外，BIM技術(shù)還可以支持設(shè)計(jì)方案的靈活調(diào)整，每一次調(diào)整都可以在建筑模型中直接體現(xiàn)，這也為學(xué)生優(yōu)化建筑施工方案提供了幫助。

2、基于BIM的仿真模擬優(yōu)化施工方案

模擬性是BIM技術(shù)的另一特點(diǎn)，利用這一特點(diǎn)，可以貫穿于建筑施工的整個(gè)生命周期內(nèi)，包括前期的建筑設(shè)計(jì)、中期的建筑施工，以及后期的質(zhì)量檢測(cè)。例如，在現(xiàn)代建筑工程中，綠色環(huán)保、節(jié)能減排是重要的設(shè)計(jì)與施工理念。而建筑施工技術(shù)課程教學(xué)中，也要求學(xué)生能夠具備設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)建筑方案和熟練掌握施工技術(shù)的能力?；贐IM的專業(yè)課程教學(xué)，可以在建筑模型中，進(jìn)行多種仿真模擬，例如節(jié)能模擬、照明模擬等。根據(jù)仿真結(jié)果，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)方案中存在的不足，進(jìn)而重新優(yōu)化建筑施工方案。

三、BIM技術(shù)在建筑施工技術(shù)課程教學(xué)中運(yùn)用

1、構(gòu)建BIM實(shí)訓(xùn)室，夯實(shí)教學(xué)信息化的基礎(chǔ)

BIM技術(shù)與高職院校的建筑施工技術(shù)課程有著較高的契合度，也為課程教學(xué)的高質(zhì)量開(kāi)展提供了必要的幫助。因此，學(xué)校管理人員既要認(rèn)識(shí)到BIM技術(shù)對(duì)整個(gè)建筑類專業(yè)課程教學(xué)產(chǎn)生的積極影響，同時(shí)又要提供專項(xiàng)資金，盡快建立校內(nèi)的BIM實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生可以有充足的機(jī)會(huì)，在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)操作BIM軟件，掌握利用BIM軟件進(jìn)行建筑施工方案設(shè)計(jì)、進(jìn)行建筑施工模擬。借助BIM技術(shù)平臺(tái)，開(kāi)展施工組織設(shè)計(jì)訓(xùn)練，還原真實(shí)施工現(xiàn)場(chǎng)，合理安排施工現(xiàn)場(chǎng)人工、材料、機(jī)械設(shè)備，檢查施工方案設(shè)計(jì)的合理性。

2、深化校企合作，熟練掌握BIM的實(shí)操技能

近年來(lái)高職院校生源數(shù)量有明顯增加趨勢(shì)，而建筑類專業(yè)又是高職院校的熱門(mén)專業(yè)，對(duì)于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和硬件設(shè)施的需求量增加。在這種情況下，僅靠學(xué)校內(nèi)的BIM實(shí)訓(xùn)室，已經(jīng)難以滿足建筑施工技術(shù)課程的教學(xué)需要?？梢猿浞掷眯Ｆ蠛献鬟@一渠道，高職院校與建立合作關(guān)系的企業(yè)，達(dá)成合作意向。由學(xué)校提供一些有扎實(shí)專業(yè)能力的大三實(shí)習(xí)生，到企業(yè)參加實(shí)習(xí)。建筑企業(yè)以極低的用人成本完成工作，從中獲得了經(jīng)濟(jì)效益;而學(xué)生則可以利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，觀察企業(yè)的一些熟練工人是如何操作BIM軟件的。然后自己也有更多實(shí)操、鍛煉的機(jī)會(huì)。

3、加強(qiáng)師資力量，充分發(fā)揮BIM的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

在建筑施工技術(shù)課程中融合運(yùn)用BIM技術(shù)，雖然能夠?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提升、學(xué)生復(fù)合能力的養(yǎng)成起到積極的幫助，但是BIM技術(shù)教學(xué)價(jià)值的發(fā)揮，必須建立在教師能夠熟練掌握BIM操作技巧的基礎(chǔ)上。高職院校應(yīng)提供多種渠道，讓建筑類專業(yè)的教師，能夠具備熟練操作BIM軟件的操作方法。例如，可以每個(gè)學(xué)期組織開(kāi)展一次集中培訓(xùn)，聘請(qǐng)一些專家、講師，或是在建筑企業(yè)中有豐富BIM操作經(jīng)驗(yàn)的員工，傳授一些經(jīng)驗(yàn)、技巧。另外，還可以定期組織開(kāi)展教學(xué)研討會(huì)，交流關(guān)于BIM技術(shù)在建筑施工技術(shù)課程教學(xué)中的心得。

結(jié)語(yǔ)

BIM技術(shù)現(xiàn)階段已經(jīng)在建筑施工中得到了廣泛的運(yùn)用。對(duì)于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高職學(xué)校來(lái)說(shuō)，在建筑施工技術(shù)課程中，也要嘗試引進(jìn)BIM技術(shù)，一方面主動(dòng)與建筑企業(yè)的施工模式、用人需求對(duì)接，培養(yǎng)復(fù)合建筑公司需要的專業(yè)人才，另一方面又可以降低專業(yè)學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生復(fù)合能力，為職業(yè)生涯發(fā)展提供幫助。

參考文獻(xiàn)

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[2]雷真，羅中民，張力，等.BIM技術(shù)在房屋建筑學(xué)課程教學(xué)和課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究[J].創(chuàng)新教育研究，2019（01）：40-47.