淺談小學(xué)道德與法治教學(xué)措施

王娟

摘 要：小學(xué)教育是孩子人生中的重要階段，在孩子今后的人生觀價值觀中起著很重要的作用。小學(xué)階段的《道德與法治》課正好能夠輔助孩子良好品德的形成與發(fā)展。同時，隨著社會的不斷發(fā)展，新課程改革對于小學(xué)教育教學(xué)提出了新的要求，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。并且在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，能夠?qū)W(xué)生未來的學(xué)習(xí)以及發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著新教材的運(yùn)用，小學(xué)教師對道德與法治課進(jìn)行了新的認(rèn)識，課堂教學(xué)也更加生活化、多樣化。

關(guān)鍵詞：道德與法治;核心素養(yǎng);生活化;活動性

一、情境教學(xué)的必要性

小學(xué)《道德與法治》新課程標(biāo)準(zhǔn)層明確指出：本課程視兒童的生活為寶貴的課程資源。課程學(xué)習(xí)本身是兒童生活的組成部分，是兒童在教師的指導(dǎo)下真實(shí)的體驗(yàn)生活、創(chuàng)造生活的過程。以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以用正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活為課程的基本追求。

因而在教學(xué)過程中設(shè)置情境教學(xué)，更貼合本學(xué)科生活化這一特點(diǎn)。適宜的教學(xué)情境不但可以提供生動、豐富的學(xué)習(xí)材料，還可以提供在實(shí)踐中應(yīng)用知識的機(jī)會，促進(jìn)知識、技能與體驗(yàn)的連接，促進(jìn)課內(nèi)向課外的遷移，讓學(xué)生在生動的應(yīng)用和活動中理解所學(xué)的知識，了解問題的前因后果和來龍去脈，進(jìn)一步認(rèn)識知識的本質(zhì)。比如講授《生活離不開反思》這一課時，我們可以引導(dǎo)孩子回顧小學(xué)階段印象最深刻的事，從身邊發(fā)生的事情入手，總結(jié)成功或者失敗的經(jīng)驗(yàn)。有很多學(xué)生會想到第一次離開家去研學(xué)，既緊張又興奮。跟好朋友吵架，主動承認(rèn)錯誤，又和好如初，友誼更加堅(jiān)固等等。老師也可以舉一個發(fā)生在自己身上的小例子，拋磚引玉，這樣的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)生更加喜歡，也更容易展開進(jìn)一步的探究。在日常教學(xué)中，道德與法治老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過講述歷史故事、觀看電視記錄片和教學(xué)影視片等方式讓學(xué)生了解。道德與法治理論背后的故事，讓學(xué)生從情感上體會道德與法治的嚴(yán)肅性和重要性，讓學(xué)生從心靈上真正感悟到學(xué)習(xí)道德與法治的重大意義。實(shí)踐證明，情景教育是一根系著理論與現(xiàn)實(shí)的紐帶。尤其在素質(zhì)教育的今天，通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在道德與法治教學(xué)中，我們要學(xué)會借景生情，以理激情，讓學(xué)生置身于特定的情境中，以便達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、加強(qiáng)探究、重視“綜合與實(shí)踐”，積累政治活動經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)就是讓學(xué)生擁有適應(yīng)終身發(fā)展以及社會發(fā)展所需要的必備品格以及關(guān)鍵能力，所以們就要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、理性思維以及責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。道德與法治教學(xué)包含了道德教育與法治教育，其中法治教育的教學(xué)大綱明確提出了要幫助學(xué)生初步梳理法治意識，幫學(xué)生養(yǎng)成規(guī)則意識和尊法守法的行為習(xí)慣;要引導(dǎo)學(xué)生初步具備能夠依法維護(hù)自身權(quán)益，參加相關(guān)社會生活的意識和能力，進(jìn)而為培育法治觀念、樹立法治信仰奠定基礎(chǔ)的教育目標(biāo)，從此就可以看出，規(guī)則意識是法治意識的核心，隨意，想要樹立和會法制意識，首先就需要樹立社會的規(guī)則意識，所以，在進(jìn)行道德與法治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，并積極的采取措施，開展豐富的規(guī)則意識教育。

使他們通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、歸納、猜想、推理、反思等理性思維活動，促使學(xué)生領(lǐng)悟政治的本質(zhì)，提高政治思維能力，積累政治活動經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

三、適當(dāng)體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用

興趣是最好的老師”，運(yùn)用信息技術(shù)于教學(xué)中，可以達(dá)到聲、形、色并茂，強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生，把學(xué)生帶進(jìn)一個嶄新的境界，創(chuàng)造出激動、活潑的學(xué)習(xí)氛圍?；y為易，提高了效率。教學(xué)內(nèi)容中一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，利用常規(guī)教學(xué)手段，靠教師的自制學(xué)具難以達(dá)到理想的教學(xué)效果，而運(yùn)用信息技術(shù)，能把高度抽象的知識直觀顯示出來，將復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的問題。比如在講授《安全記心中》這一課時，火災(zāi)的嚴(yán)重性以及造成的損失，用干澀的語言很難達(dá)到效果。這時候運(yùn)用PPT插入火災(zāi)現(xiàn)場的視頻，無需多言，學(xué)生自然而然地入情入境。比如某地區(qū)的熊熊大火導(dǎo)致多名年輕的消防員戰(zhàn)士生命的結(jié)束。視頻中其父母親人的悲泣，孩子失去父親的痛苦，真實(shí)再現(xiàn)。從情感上引起共鳴，展開反思，從而更有效地突破重難點(diǎn)。

四、在豐富多彩的活動中教育

新課標(biāo)指導(dǎo)：本課程超越單一的書本認(rèn)知的傳遞和接受，以活動為教和學(xué)的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動、游戲或其他實(shí)踐活動;課程目標(biāo)主要通過兒童在教授指導(dǎo)下的活動過程中的體驗(yàn)、感悟和主動構(gòu)建來實(shí)現(xiàn)。我們應(yīng)該以學(xué)生為主體，以活動為載體，認(rèn)真組織和開展校園活動。比如每周的升旗儀式、班隊(duì)會、晨會等，學(xué)校組織每月的法制知識講座，還可以開展演講、知識競賽等活動，做到形式新穎，內(nèi)容充實(shí)。鼓勵學(xué)生觀看電視中《道德觀察》《法治在線》等法制節(jié)目，并對學(xué)生產(chǎn)生的焦點(diǎn)問題進(jìn)行討論，隨時組織活動進(jìn)行學(xué)習(xí)。班會活動是對學(xué)生思想教育最有效的途徑。要針對班級學(xué)生的情況，老師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動態(tài)，在不同的成長時期召開不同的班會，對學(xué)生進(jìn)行適時的思想教育。堅(jiān)持每周準(zhǔn)時開設(shè)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛勞動、感恩教育、遵紀(jì)守法、努力學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)理想等多方面的教育，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中陶冶情操，思想得以升華，得到全面發(fā)展。

總之，《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)在不斷的進(jìn)步，要求教師需要注意的是要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，完成學(xué)科核心素養(yǎng)培育的理念要求，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。還要要不斷深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點(diǎn)，把教材內(nèi)化為自己的東西，必須對教材有全面準(zhǔn)確的理解，真正弄清楚教材的本義，尊重教材的價值取向。只有這樣才能更好地落實(shí)新課標(biāo)，才能進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。作為一名新時期的道德與法制課的教師，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，我們一定要用實(shí)際行動把道德與法制相結(jié)合落到實(shí)處，讓我的學(xué)生能健康、快樂的成長，成為有理想、有道德、守法制的社會新一代接班人。

參考文獻(xiàn)

[1]裴昌根，宋乃慶.基于核心素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)探析[J].

[2]孫慧峰.《道德與法制》教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)[J].