面對(duì)高考改革 如何有效教學(xué)

潘靜怡

摘 要：進(jìn)入2019年，有更多的省份步入了新高考改革，也給我們教師帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我們將如何做好自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)效率，盡快地適應(yīng)新的高考模式，已然成為我們目前要解決地頭等大事。

關(guān)鍵詞：高考;教學(xué);改革

最近讀了李正濤教授地《專(zhuān)業(yè)資本》一書(shū)，書(shū)中李教授認(rèn)為我們的課堂要上成家常課，他用了一個(gè)非常形象的比喻，他說(shuō)公開(kāi)課相當(dāng)于宴會(huì)大餐，家常課則是家常菜。公開(kāi)課能錘煉人，但家常課最養(yǎng)人。家常課是最真實(shí)的課，雖有遺憾，但有發(fā)展空間。我們?cè)诔砷L(zhǎng)的同時(shí)學(xué)生也在成長(zhǎng)，那么課堂也就有了生長(zhǎng)的氣息。從教已經(jīng)近18年了，我所理解的理想的課堂應(yīng)該就是可以讓學(xué)生在知識(shí)、技能、方法、能力、習(xí)慣甚至信心上都能有所改變，教師也能在教授的同時(shí)提升自己的課堂。

那到底什么才是有效教學(xué)呢？

一、抓住一個(gè)關(guān)鍵字“實(shí)”

1、“扎實(shí)” 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一堂課里至少要學(xué)到東西，再進(jìn)一步鍛煉能力、進(jìn)而發(fā)展到有良好的、積極的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需求。一堂課講了單詞、短語(yǔ)，不僅要會(huì)背，還要會(huì)用，還要知道怎么考，怎么用。所以在新一輪的英語(yǔ)教學(xué)中我們教師就嘗試把課前簡(jiǎn)單的考單詞改變?yōu)橐孕☆}的形式在語(yǔ)境中體驗(yàn)詞匯、短語(yǔ)的用法。每課，我們利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，提取所教授詞匯出現(xiàn)的地道語(yǔ)境，或者是英文電影，或者是TED演講，或者是時(shí)事新聞，更或是英文流行歌曲，讓學(xué)生們可以在真實(shí)語(yǔ)境中見(jiàn)到所學(xué)詞匯和使用的方法，這樣學(xué)生就可以對(duì)詞匯理解得更好，記憶得更加深刻。目前看來(lái)效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生也從原來(lái)的討厭小考變得想通過(guò)做題、想通過(guò)演講、演唱來(lái)證明自己。

2、“充實(shí)” 一堂好課應(yīng)該是有效率的。一是看對(duì)全班多少學(xué)生有效率，二是看效率的高低。一節(jié)課能吸引絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，高效的解決課前預(yù)測(cè)的問(wèn)題，才稱(chēng)得上充實(shí)的課、有內(nèi)容的課。

3、“平實(shí)” 一堂好課應(yīng)該是常態(tài)下的課。課堂的價(jià)值在于通過(guò)師生碰撞，相互討論、甚至爭(zhēng)辯，生成許多新的東西，可以讓教師更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)、并可以更好的幫他們解決問(wèn)題。

4、“豐實(shí)” 一堂好課應(yīng)該是有生成性的課。一節(jié)課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，而是在課堂中教師和學(xué)生的真情實(shí)感、智慧的交流，這個(gè)過(guò)程既有知識(shí)資源的生成，又有情感態(tài)度的提升。

5、“真實(shí)” 做到了以上幾點(diǎn)，這樣的課堂應(yīng)該是一堂有待完善的課。不可能十全十美，它應(yīng)該是真實(shí)的、值得反思的，有缺憾的，也就是真實(shí)的指標(biāo)。

二、理解一個(gè)關(guān)鍵詞“有效”

1、有效益、就是能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

2、有效果、就是學(xué)生能夠發(fā)展

3、有效率、處理好投入與產(chǎn)出的關(guān)系

4、全效，要面向全體學(xué)生，而不是少數(shù)明星學(xué)生

5、廣效，通過(guò)課堂可以適當(dāng)拓寬學(xué)生的視野

6、強(qiáng)效，關(guān)注興趣和需要。有些學(xué)生不感興趣英語(yǔ)，那我們就要想盡辦法調(diào)動(dòng)他們的興趣。英文歌曲、英文短片、英文詩(shī)歌、英文諺語(yǔ)、流行語(yǔ)言的英文表達(dá)等等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的魅力，對(duì)外語(yǔ)有濃厚的興趣。強(qiáng)效的最高境界：語(yǔ)言的魅力吸引了我們的學(xué)生選擇報(bào)考外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。

7、準(zhǔn)效，準(zhǔn)確的解讀教材和學(xué)生。做到真的因材施教、因人施教。

三、思考三個(gè)問(wèn)題：教什么？怎么教？教到什么程度？

1、教什么？如何確定教學(xué)內(nèi)容，有兩種方式：一是對(duì)照課標(biāo)、考綱、歷年高考題熱點(diǎn)、重點(diǎn)，二是對(duì)照學(xué)生發(fā)展需要。那就要掌握三個(gè)原則，也就是學(xué)校一直在提倡的“三講三不講”：一是，學(xué)生已經(jīng)會(huì)的和懂的不教，只教不會(huì)不懂的;二是，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，能讀懂的，不教，教如果教師不教學(xué)生學(xué)不會(huì)的，或者教了之后會(huì)更有進(jìn)步和發(fā)展的;三是，你現(xiàn)在教了，學(xué)生也不會(huì)也不懂的、不教。

2、怎么教？要結(jié)合教材內(nèi)容、特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特征和實(shí)際狀況。沒(méi)有最好的方法，只有最合適的方法。目前本校提倡“三研”得教學(xué)方法，即“研讀、研習(xí)、研用”，通過(guò)閱讀了解索要學(xué)習(xí)的知識(shí)，在適度量得練習(xí)中研用所學(xué)得知識(shí)，真的使學(xué)生成為學(xué)習(xí)得主體。并在大量得閱讀中更加理解知識(shí)，達(dá)到了徹悟的目標(biāo)。

3、教到什么程度？這就要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合所教班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)確定。在此過(guò)程中必須要明確以下幾點(diǎn)：知識(shí)訓(xùn)練、能力培養(yǎng)、方法習(xí)得、習(xí)慣養(yǎng)成、考試專(zhuān)注，通過(guò)對(duì)這五方面的分析最終確定教的程度。

那么，作為教師的我確實(shí)應(yīng)該研究三方面內(nèi)容：1、認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和考綱，切實(shí)認(rèn)真分析都考了什么，又如何借助教材落實(shí)課標(biāo)要求學(xué)生達(dá)到的程度。2、基于學(xué)生的立場(chǎng)，認(rèn)真解讀學(xué)生，分析學(xué)生已有什么知識(shí)？學(xué)生缺什么？學(xué)習(xí)本科的困難和障礙是什么？個(gè)體差異是什么？依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)的教學(xué)計(jì)劃。3、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要，教學(xué)生如何在繼續(xù)深造過(guò)程中自主學(xué)習(xí)。

另外，作為一名再普通不過(guò)的教師，想要不隨著自己年齡的增長(zhǎng)而被日益年輕的學(xué)生們嫌棄就要保持課堂上的激情、熱情，繼續(xù)積累自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的厚度，保持思維的深度、拓展自己的視野。

我相信：愛(ài)自己，就要栽培自己。栽培自己，不一定要靠別人，每天都努力著，讓自己的課堂充滿(mǎn)著生長(zhǎng)的氣息，就是對(duì)自己最好的栽培。

參考文獻(xiàn)

[1]李正濤：《專(zhuān)業(yè)資本》

[2]安迪﹒哈格里夫斯（Andy Hargreaves）：《專(zhuān)業(yè)資本：變革每所學(xué)校的教學(xué)》