綜合實(shí)踐教學(xué)在小學(xué)生習(xí)作教學(xué)中應(yīng)用

王迎華

摘 要：小學(xué)作文中很多寫(xiě)作素材都來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，缺少一定的生活經(jīng)驗(yàn)或者一定的作文寫(xiě)作技巧，都無(wú)法寫(xiě)出令人滿(mǎn)意的文章?，F(xiàn)代化素質(zhì)教育的推行，新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，都需要教師在原有小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)基礎(chǔ)上做出相應(yīng)的改變和創(chuàng)新，為此我國(guó)推出了綜合實(shí)踐教學(xué)。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文;習(xí)作教學(xué);應(yīng)用研究

學(xué)生會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文作文書(shū)寫(xiě)困難，很大一部分原因就是小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和自身閱歷太少，導(dǎo)致寫(xiě)作素材虧空，常常在作文書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中絞盡腦汁而不得其果。綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用，可以很好地彌補(bǔ)原本理論性過(guò)強(qiáng)而實(shí)踐性較弱的語(yǔ)文作文教學(xué)課程，更具生活化的小學(xué)習(xí)作教學(xué)會(huì)更有益于學(xué)生接受與學(xué)習(xí)。

一、開(kāi)設(shè)專(zhuān)題習(xí)作訓(xùn)練，集中性培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作

作文中的寫(xiě)作內(nèi)容往往來(lái)源于學(xué)生平常的知識(shí)積累，而學(xué)生寫(xiě)作素材的積累來(lái)源于自身的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)文獻(xiàn)大量的閱讀，由此可知語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)無(wú)法脫離語(yǔ)文閱讀這部分內(nèi)容。但是，為了使綜合實(shí)踐教學(xué)更具針對(duì)性，在根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，教師可以將語(yǔ)文閱讀素材積累和語(yǔ)文技巧寫(xiě)作教學(xué)分開(kāi)，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的專(zhuān)題習(xí)作訓(xùn)練，集中性地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。因?yàn)閮烧呓Y(jié)合教學(xué)，對(duì)于目前尚處于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)量過(guò)大、內(nèi)容較多，小學(xué)生很難兼顧語(yǔ)文閱讀積累和作文書(shū)寫(xiě)兩個(gè)方面。

所以，教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該更加注重教學(xué)的趣味性和針對(duì)性，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。因?yàn)榉e累作文素材而進(jìn)行大量閱讀的過(guò)程本就枯燥乏味，而沒(méi)有技巧的作文寫(xiě)作又會(huì)讓學(xué)生非常心累，專(zhuān)題訓(xùn)練的方式，可以更有計(jì)劃地安排好教學(xué)步驟，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作技巧的教學(xué)目的。例如，教師在基于對(duì)班級(jí)總體學(xué)生各方面實(shí)際情況的了解之下，開(kāi)設(shè)不同板塊的專(zhuān)題訓(xùn)練，例如“故事化板塊”“人文化板塊”“小說(shuō)專(zhuān)題寫(xiě)作”等等，以每個(gè)周期為單位進(jìn)行習(xí)作專(zhuān)題訓(xùn)練。這樣的方式可以讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛(ài)好做出選擇，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫助學(xué)生在不斷訓(xùn)練寫(xiě)作的過(guò)程積累更多的語(yǔ)文知識(shí)，逐漸形成屬于自己的寫(xiě)作風(fēng)格。

二、注重學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生找到寫(xiě)作的樂(lè)趣

面對(duì)身體年齡和心理年齡都較小的學(xué)生，教師需要在教學(xué)中充分地重視學(xué)生興趣的激發(fā)，因?yàn)樾W(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)幾乎來(lái)自自身興趣的驅(qū)使。而對(duì)于小學(xué)生而言，只要學(xué)習(xí)能夠給他們樂(lè)趣，他們就會(huì)越發(fā)積極和主動(dòng)，所以教師需要有效地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能在習(xí)作教學(xué)的過(guò)程中找到寫(xiě)作的樂(lè)趣。重視學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中多與教師、同學(xué)進(jìn)行溝通和交流，幫助學(xué)生打開(kāi)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的新大門(mén)，讓喜歡表達(dá)自己想法的小學(xué)生暢所欲言，加上教師正確的引導(dǎo)，構(gòu)建一個(gè)口語(yǔ)交流的大舞臺(tái)。

例如，教師可以在綜合實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，先利用多媒體教學(xué)設(shè)備等信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，通過(guò)播放小學(xué)生感興趣的視頻、圖片等，吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被點(diǎn)燃之后，教師在抓住時(shí)機(jī)引入課堂主要的教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生一個(gè)討論主題，讓學(xué)生在課堂上結(jié)合剛才看過(guò)的視頻或者圖片大膽地展開(kāi)想象、自由而激烈地進(jìn)行課堂討論。從為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)口語(yǔ)交流的大舞臺(tái)開(kāi)始，讓學(xué)生能夠從喜歡說(shuō)話(huà)、敢于說(shuō)話(huà)、喜歡表達(dá)、敢于表達(dá)開(kāi)始，最終將這種表達(dá)延伸、拓展到語(yǔ)文寫(xiě)作上，最終學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己想說(shuō)的話(huà)語(yǔ)。除此之外，教師還可開(kāi)展對(duì)應(yīng)的課外閱讀活動(dòng)，課外閱讀這一類(lèi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)也可以在一定程度上鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和學(xué)生的膽量，從提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力入手激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

三、重視個(gè)體經(jīng)驗(yàn)積累，建立學(xué)習(xí)合作小組

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的還是個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，只有自身的提高才是提高，優(yōu)秀的作文是學(xué)生真情實(shí)感的表達(dá)和描述，是學(xué)生是否掌握寫(xiě)作技巧、是否用大量語(yǔ)文習(xí)作進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備的體現(xiàn)。小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)最主要的還是教會(huì)學(xué)生如何表達(dá)自己的內(nèi)心和腦海中的想法，以此引導(dǎo)學(xué)生將自己的內(nèi)心活動(dòng)用文字的形式表現(xiàn)出來(lái)。為了更好地讓學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)不同主題的活動(dòng)，教師可以通過(guò)建立學(xué)習(xí)合作小組的方式實(shí)施教學(xué)，利用好小組學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的協(xié)同效用，增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的效果。

例如，教師可以根據(jù)自身對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，先將學(xué)生均勻等分地劃分為幾個(gè)實(shí)力水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)合作小組，每組選出一位組長(zhǎng)作為總負(fù)責(zé)人協(xié)助教學(xué)，之后再根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，組織安排學(xué)生參與不同主題的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生以學(xué)習(xí)合作小組的模式參與到實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)中，嘗試和體驗(yàn)不同內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃地安排學(xué)生進(jìn)行素材的收集、整理和歸納。給學(xué)生發(fā)布相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)習(xí)合作小組內(nèi)部成員之間多進(jìn)行信息對(duì)接和分享，促進(jìn)學(xué)生之間多交流溝通，促使學(xué)生與學(xué)生之間互相幫助、共同進(jìn)步，不斷幫助彼此增強(qiáng)寫(xiě)作水平。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，綜合實(shí)踐教學(xué)主要以學(xué)生為中心，所有教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞學(xué)生實(shí)踐開(kāi)展，爭(zhēng)取讓學(xué)生通過(guò)相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，補(bǔ)足學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生寫(xiě)作積累更多的素材。綜合實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中，可以更有效地推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)發(fā)展，幫助學(xué)生奠定更堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文寫(xiě)作基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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