小學(xué)美術(shù)教學(xué)中民間美術(shù)元素的滲透思路分析

王亞玲

摘 要：小學(xué)生的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方向多樣。而在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，民間美術(shù)的滲透在培養(yǎng)他們的興趣愛好的同時(shí)，也對(duì)繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化有著不可忽視的作用。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲入民間美術(shù)，不僅能夠讓學(xué)生了解到更多的風(fēng)土人情，還能提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。本文主要探討了民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中的重要作用及如何能夠更好地將民間美術(shù)滲透到小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué);民間美術(shù);審美素養(yǎng);重要作用

民間美術(shù)作為中國美術(shù)的重要組成部分，有著自己內(nèi)在的含義，散發(fā)著濃郁的民間氣息，在中國是一項(xiàng)很重要的世代相傳的遺留下來的非物質(zhì)的遺產(chǎn)。民間美術(shù)承載著一個(gè)地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣和文化特色，在一定程度上能夠反映一個(gè)地區(qū)人民的思想觀念、風(fēng)土人情等，它在讓人們物質(zhì)生活變得豐富的前提下，也讓人們的精神生活得到了寄托。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中民間美術(shù)的滲透，不僅能夠提高學(xué)生審美素養(yǎng)、提高教學(xué)效率，還有利于鼓勵(lì)學(xué)生是弘揚(yáng)當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀傳統(tǒng)文化。

一、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，滲入民間美術(shù)的重要作用

（一）加深學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)匚幕L(fēng)俗的認(rèn)識(shí)與了解

民間美術(shù)具有一定的地區(qū)性，能夠反映一個(gè)地區(qū)的生活習(xí)慣、文化風(fēng)俗、風(fēng)土人情。民間美術(shù)其實(shí)就是當(dāng)?shù)孛癖姼鶕?jù)該地區(qū)的生活方式、精神思想等產(chǎn)生的，這就注定了它有豐富的內(nèi)容，多樣的表達(dá)方式。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中民間美術(shù)的滲透，能夠讓學(xué)生感受到本地區(qū)的傳統(tǒng)文化與特色，加深他們對(duì)當(dāng)?shù)匚幕L(fēng)俗、地區(qū)特色的認(rèn)識(shí)了解。

（二）在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中滲入民間美術(shù)能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

民間美術(shù)是根據(jù)人們?nèi)粘５纳顚?shí)踐和經(jīng)驗(yàn)變化而來的，它們是由人民群眾自己創(chuàng)造出來的。不管是在形式上還是在內(nèi)容上人們都能夠根據(jù)自己的思想情感、行為習(xí)慣進(jìn)行創(chuàng)作，突破了那些條條框框的限制，進(jìn)而有著獨(dú)特的風(fēng)格。這就讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)民間美術(shù)時(shí)，能夠根據(jù)自己的思想進(jìn)行創(chuàng)作，不受約束，在激發(fā)他們創(chuàng)造性思維的同時(shí)，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，提高他們的審美意識(shí)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂滲入民間美術(shù)，能夠讓他們更多地接觸到生活中一些獨(dú)特的美，這對(duì)提高他們的創(chuàng)新意識(shí)、審美意識(shí)都有著獨(dú)特的作用。他們?cè)诶L畫學(xué)習(xí)的過程中，能夠更多地體會(huì)到創(chuàng)作人當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感，把握畫作的精髓，讓他們具備更高的審美素養(yǎng)。

（四）有利于培養(yǎng)他們繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，需要繼承和發(fā)揚(yáng)才能夠讓他更加長久地保存下去，而民間美術(shù)正需要這種繼承與發(fā)揚(yáng)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂滲入民間美術(shù)，能夠讓學(xué)生從小培養(yǎng)起對(duì)民間美術(shù)的興趣，讓他們有意識(shí)地去繼承和發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)秀文化。同時(shí)，能夠更加積極主動(dòng)地參與到保護(hù)傳統(tǒng)民間美術(shù)文化的過程中去。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中民間美術(shù)元素的滲透思路

小學(xué)美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)中滲透民間美術(shù)元素需要自身對(duì)民間藝術(shù)具有一定的了解，進(jìn)而在尊重學(xué)生年齡特點(diǎn)以及把握學(xué)科性質(zhì)的基礎(chǔ)上采取科學(xué)合理的措施開展教學(xué)工作。筆者通過對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的反思以及對(duì)相關(guān)資料的研究提出以下幾點(diǎn)建議，希望對(duì)小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)有所幫助。

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的興趣

眾所周知，興趣是學(xué)生最好的老師。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師需要采取各種手段使小學(xué)生認(rèn)可民間美術(shù)，對(duì)民間美術(shù)產(chǎn)生興趣，為他們?cè)诿佬g(shù)課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)民間美術(shù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)美術(shù)教師可以通過多媒體等教學(xué)資源將民間美術(shù)元素滲透于教學(xué)情景中，在活躍課堂氣氛的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的興趣。在課堂上，美術(shù)教師可以將自己精心收集的諸如民間美術(shù)發(fā)展的歷史視頻或者關(guān)于民間美術(shù)作品的制作視頻等播放給小學(xué)生，使他們?cè)诼晥D文等多元素的刺激下興致勃勃地觀看，逐漸從思想上對(duì)民間美術(shù)進(jìn)行接受和了解，進(jìn)而在視頻中發(fā)現(xiàn)民間美術(shù)的趣味，使他們喜歡上民間美術(shù)，促使小學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中挖掘出民間藝術(shù)元素，使小學(xué)生形成善于觀察的習(xí)慣。

（二）結(jié)合當(dāng)?shù)孛耖g美術(shù)內(nèi)容豐富教學(xué)

藝術(shù)來源于生活，每個(gè)地區(qū)具有與其生活經(jīng)歷相符合的獨(dú)特民間美術(shù)內(nèi)容，小學(xué)美術(shù)教師需要充分收集當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)內(nèi)容，采取多樣化的教學(xué)形式對(duì)小學(xué)生進(jìn)行民間美術(shù)元素的滲透。

一方面，小學(xué)美術(shù)教師可以在課堂對(duì)學(xué)生展示當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)作品，使小學(xué)生結(jié)合所學(xué)的美術(shù)知識(shí)對(duì)作品進(jìn)行鑒賞和點(diǎn)評(píng)，這樣小學(xué)生可以了解到我國民間藝術(shù)深厚的文化底蘊(yùn)，形成對(duì)民間藝術(shù)的崇敬之情，進(jìn)一步開闊他們的美術(shù)視野;另一方面，小學(xué)美術(shù)教師可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的民間藝人來校展示民間美術(shù)作品的制作流程，使小學(xué)生在有趣的教學(xué)環(huán)境下親身接觸民間美術(shù)，加深小學(xué)生對(duì)民間美術(shù)作品的印象。除此之外，美術(shù)教師還可以帶領(lǐng)小學(xué)生前往當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，對(duì)各種風(fēng)格和樣式的民間美術(shù)作品進(jìn)行實(shí)地觀察，使得小學(xué)生在欣賞中有所思考和收獲，使他們?cè)诿佬g(shù)創(chuàng)作中注意融合民間美術(shù)的元素，提高創(chuàng)造能力。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行民間美術(shù)作品的創(chuàng)作

小學(xué)美術(shù)教師除了上述宣傳和講解民間美術(shù)，還需要引導(dǎo)小學(xué)生積極實(shí)踐，使他們?cè)谥谱髅耖g美術(shù)作品的過程中愛上民間藝術(shù)，為傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出貢獻(xiàn)。

在小學(xué)生獨(dú)自制作之前，教師需要詳細(xì)具體地講解步驟，例如，美術(shù)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙時(shí)，可以自己親身示范，一步步地指導(dǎo)小學(xué)生裁剪，又或者借助多媒體展示裁剪流程，當(dāng)他們可以熟練剪紙后，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)揮想象力，自由地裁剪，制作出具有個(gè)性的民間美術(shù)作品。需要注意的是，在此環(huán)節(jié)中，小學(xué)美術(shù)教師需要以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主，提高小學(xué)生的自信心，使他們慢慢地學(xué)習(xí)民間美術(shù)作品。

結(jié)語

總之，滲入了民間美術(shù)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，不僅對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造意識(shí)和審美素養(yǎng)有著重要的作用，也對(duì)繼承和發(fā)揚(yáng)本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著深刻的意義。教師需要積極地將民間美術(shù)與美術(shù)課堂深度融合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更好地接觸與學(xué)習(xí)民間美術(shù)，將民間美術(shù)傳播到每個(gè)學(xué)生心中去。

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