踐行激趣思想，指導(dǎo)小學(xué)生快樂完成語文寫作探討

蔡美慶

摘 要：作文是小學(xué)語文課中不可缺少的部分，對多數(shù)小學(xué)生而言，也是語文學(xué)習(xí)中的一個難點(diǎn)。在寫作中，放飛自我是教師要明確的教學(xué)原則，目的是讓學(xué)生在快樂的氛圍中，形成對語文作文的興趣，將語文作文用快樂的心態(tài)完成，并強(qiáng)化學(xué)生在語文作文方面的能力。本文分析在小學(xué)語文課中，如何讓學(xué)生將語文作文快樂完成，同時加強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣，希望對提升語文作文的實(shí)際授課效率提供幫助。

關(guān)鍵詞：激趣;小學(xué)生;快樂語文寫作

寫作對多數(shù)小學(xué)生來說，是比較困難的學(xué)習(xí)內(nèi)容，當(dāng)下很多教師在思考，如何減輕學(xué)生在寫作方面的壓力以及恐懼感，為學(xué)生在寫作方面，營造出非常輕松以及愉悅的氛圍。讓學(xué)生能快樂地完成寫作，在寫作中感受到樂趣，這是教師應(yīng)該具備的一種思想。

一、現(xiàn)階段小學(xué)語文作文教學(xué)存在的問題

目前語文作文方面，主要體現(xiàn)出來的教學(xué)問題，就是一些教師對小學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)沒有充分地把控，也無法和作文教學(xué)實(shí)現(xiàn)充分結(jié)合，建立合理有效的作文訓(xùn)練模式。比較明顯的體現(xiàn)，就是一些教師的專業(yè)知識以及學(xué)科知識，掌握并不是非常扎實(shí)，語文作文方面采用的手段比較僵化，讓學(xué)生對語文作文比較恐懼。長期下來，學(xué)生會失去對語文作文的信心[1]。一些學(xué)生非常害怕語文作文課，加上在語文作文方面，掌握的知識以及方法不足，語文作文的效果并不是很理想?，F(xiàn)階段對教師來說，最應(yīng)該重視的，就是改變學(xué)生對語文作文的心態(tài)，讓學(xué)生在語文作文中保持心情的放松以及思想的發(fā)散，逐漸對學(xué)生采取激趣的措施，感受到語文作文的樂趣。

二、激趣思想對小學(xué)語文作文的意義

學(xué)生在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期[2]。對外界的事物有著極強(qiáng)的好奇心以及探索欲望，但是也有多動的普遍特點(diǎn)。因此，教師在語文作文的實(shí)際授課中，要利用好學(xué)生的心理特征以及實(shí)際需求，在教學(xué)效率方面，有效的方式是運(yùn)用激趣的手段，讓學(xué)生對語文作文產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣以及探究欲望，在放松的狀態(tài)下將語文作文完成，這迎合了學(xué)生的客觀需求以及天性，學(xué)生可以自由快樂地將語文作文任務(wù)完成，寫作的水平也更容易提升。

三、小學(xué)語文作文教學(xué)中的激趣措施

（一）創(chuàng)設(shè)開放的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望

環(huán)境對語文作文是非常關(guān)鍵的，在良好的環(huán)境中，學(xué)生會形成一些想象，輕松的環(huán)境是放松心情以及發(fā)散思維的重要基礎(chǔ)。因此，語文作文的授課中，教師要注重課堂氛圍的民主化，對學(xué)生起到引領(lǐng)的作用。在對作文主題展開探討的時候，教師可以借助一些問題引導(dǎo)[3]。讓學(xué)生相互探討，發(fā)揮出學(xué)生的想象力以及思維能力，并將學(xué)生的心情放松下來，逐漸激發(fā)興趣。另外，要讓學(xué)生走進(jìn)生活，加強(qiáng)對生活以及自然的感悟。教師可以讓學(xué)生保持寫日記的良好習(xí)慣，也可以用隨筆寫作的方式，對生活中遇到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行記錄，為自己的寫作積累一些材料。最后，對課堂的形式盡量豐富，可以用情境創(chuàng)設(shè)或者故事導(dǎo)入的方式，與語文作文結(jié)合。語文作文應(yīng)該是在思想碰撞的環(huán)境中，讓學(xué)生的思維保持活躍，因此，教師要對課堂形式盡量豐富，將學(xué)生的興趣充分點(diǎn)燃。

（二）作文題材的自主選擇

在語文作文中，自主完成選題，倡導(dǎo)運(yùn)用新內(nèi)容以及新材料，是激趣的重要手段。以往在語文作文中，總是給學(xué)生布置一些比較陳舊的題目，如《我的媽媽》《難忘的第一次》《一件珍貴的禮物》等，這些其實(shí)在如今的語文作文中，已經(jīng)不是非常好的選題。教師要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)學(xué)生當(dāng)下的生活以及學(xué)習(xí)情況，并關(guān)注時事，運(yùn)用一些新鮮題材。要鼓勵學(xué)生在語文作文中，使用新的材料和角度，盡量不采用命題作文，而是為學(xué)生確定主題后，給學(xué)生自主選題的機(jī)會。比如學(xué)生普遍比較喜歡游戲和車子，那么以“你想對游戲的設(shè)計師說”作為主題;女生有自己非常喜歡的明星，那么以“明星帶給我的影響”作為主題。學(xué)生有自己喜歡和熟悉的東西，對于這些事物，往往會有很多想要表達(dá)的內(nèi)容，因此教師按照學(xué)生的喜好，為學(xué)生安排自主選題的寫作機(jī)會，讓學(xué)生在語文作文中，發(fā)揮出自己的想象力，在興趣的驅(qū)動下，積極參與到語文作文中。

（三）豐富評講的模式

優(yōu)秀良好的語文作文，要經(jīng)過適當(dāng)?shù)男薷腫4]。學(xué)生經(jīng)過對語文作文的自主修改以及相互修改，這樣可以讓文章得到完善，同時也是強(qiáng)化學(xué)生寫作水平的重要路徑。過去語文作文的授課中，主要是教師對學(xué)生的作文展開講評，新時期下，教師可以為學(xué)生設(shè)定修改的目標(biāo)，指導(dǎo)修改的方法，并在尊重學(xué)生自主性的前提下，將作文評改的權(quán)力讓給學(xué)生。教師可以留出一些時間，讓學(xué)生對自己的文章進(jìn)行修改，可以同學(xué)之間相互修改，了解別人寫作的一些優(yōu)勢和長處，自己也可以在其中得到進(jìn)步和提升。這樣可以讓作文的評改更加高效，為教師降低一定的工作壓力，并提升語文作文的實(shí)際教學(xué)效率。

結(jié)語

總之，教師要通過有效的激趣手段，實(shí)現(xiàn)對語文作文的改革，更新學(xué)生在語文作文方面的體驗(yàn)和感受，提升學(xué)生對語文作文的信心。

參考文獻(xiàn)

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[3]湯雪梅.以趣為根，以本為源——淺談如何讓“核心素養(yǎng)”落根小學(xué)語文寫作輔導(dǎo)課堂[J].中國教師，2018（S2）：61.

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