關(guān)于新課標下小學體育田徑教學內(nèi)容實施的研究

李樹國

摘 要：隨著我國教學理念的不斷改革和創(chuàng)新，對于教學的質(zhì)量和效果人們也進行了高度關(guān)注，同時也有了更嚴格的要求。針對小學體育田徑教學，教師要如何對教學內(nèi)容進行落實以便可以將新課程標準的要求進行滿足，這已成為當下教育事業(yè)急需探討和研究的課題?；诖?，本文圍繞新課標下小學體育田徑教學內(nèi)容實施進行了分析和研究，以期可以將我國田徑教學的水平進行最大限度的提高。

關(guān)鍵詞：新課標;小學體育田徑;教學內(nèi)容;實施研究

對于小學的體育教學而言，大多是以競技體育為主，而田徑教學的內(nèi)容也和田徑競技教學內(nèi)容相同，其教學目標是引導(dǎo)學生對專項技術(shù)進行全面的掌握，對實踐成績進行有效的保證。然而在開展體育田徑教學的過程中，教師采用這種單一、枯燥的教學模式，它不僅無法將學生的體育運動興趣激發(fā)出來，同時該模式對于運動水平存在差異的學生也是極不適用的，所以我國必須要加大對小學體育田徑教學內(nèi)容實施的研究力度。

一、研究對象及方法

針對小學體育田徑教學內(nèi)容進行了全面研究，江西省某地區(qū)的部分小學生及體育教師作為研究對象。本次研究采用的方法有很多，其中就包括數(shù)理統(tǒng)計法以及問卷調(diào)查法等。

二、研究結(jié)果分析

（一）調(diào)查結(jié)果

針對田徑教學的田徑競技及健身的雙重屬性的體現(xiàn)形式進行了全面的調(diào)查和統(tǒng)計，其中發(fā)現(xiàn)有64.5%的教師認為傳統(tǒng)的體育田徑教材過于老舊，應(yīng)該向著健身化方向完善，而其中的健身屬性也應(yīng)得到全面體現(xiàn)。同時還有23%的教師覺得體育田徑教學與健身并沒有矛盾存在，而還有12.3%的教師認為體育田徑教學應(yīng)注重健身先導(dǎo)，剩下的0.2%的教師認為體育田徑教學應(yīng)注重技術(shù)先導(dǎo)。通過以上數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，在開展田徑教學的過程中，教師更注重田徑競技與健身的有機結(jié)合，至于技術(shù)先導(dǎo)，他們并沒有進行高度重視，而這也使得小學體育田徑教學的健身意義得到了全面的體現(xiàn)。對于學生而言，他們中的34%認為應(yīng)注重對健身性的體現(xiàn)，還有35%的學生認為要將體育運用與競技及健身進行有效融合，之后的17%的學生認為應(yīng)以健身項目為主導(dǎo)，剩下的14%的學生則認為應(yīng)以技術(shù)項目為主導(dǎo)。通過學生體現(xiàn)的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，絕大部分的學生還是希望打破傳統(tǒng)，突出健身性能的。此外，在對田徑課程改革項目進行調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，有46%的教師希望可以對教學內(nèi)容進行改革，而這也意味著體育田徑教學的內(nèi)容已經(jīng)成為教師教學授課的一大難題。至于對田徑教學內(nèi)容是否要將登山這類項目加入到其中，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有63.5%的教師同意這一改革，而剩下的24%和12.5%的教師則認為不需要加入和隨意都可以。

（二）田徑功能及價值分析

健身是一項價值極高且有利于群眾共同開展的運動項目。通過頻繁的進行田徑運動鍛煉，它不僅可以幫助人體及器官進行良好的發(fā)育，同時還能將人們的潛在技能激發(fā)出來，而這對于他們自身靈敏、速度等素質(zhì)的發(fā)展也是極為有利的。其次，競技體育對于我國社會文化的發(fā)展是極為重要的。每年不論是在我國還是國際，都有很多的田徑運動競賽，而在綜合性較強的運動會中，田徑項目的獎牌數(shù)量也極多，同時也擁有著極大的影響力。隨著田徑競技運動的不斷開展，它不僅促進了田徑運動的發(fā)展，同時也加大了我國與其他國家之間的交流和互動，而我國的國力也會隨之增強進而取得更好的發(fā)展。再者，在教育角度，田徑運動也是極為重要的一項教學內(nèi)容。教師通過開展田徑、競技等方面的教學，學生的身體素質(zhì)不但可以得到增強，同時他們的愛國主義以及集體精神也會得到有效的培養(yǎng)。

三、教學內(nèi)容的相關(guān)準則及實施對策

（一）準則

針對田徑教學內(nèi)容，教師必須要對健身性準則進行全面落實。隨著田徑課程的不斷改革，課程健身化發(fā)展已成為必然趨勢，針對教學內(nèi)容，教師只有將健身性貫穿于其中，學生才能積極參與到田徑運動活動中。其次，教師也要對發(fā)展運動技能準則進行落實。對運動技能進行的學習需要借助身體活動才能實現(xiàn)，同時這也是體育課程的一大特點。在選擇教學內(nèi)容的過程中，教師也要對其進行重視，他們只有將學生的運動能力進行有效提高，學生的專長技能才能取得更好的發(fā)展。

（二）實施對策

針對田徑教學，教師需要選擇可以促進學生身心發(fā)展且可以將他們的注意力進行有效集中的教學內(nèi)容，通過將游戲性和趣味性等元素融入到教學內(nèi)容之中，它不僅可以對學生的能力及素質(zhì)進行培養(yǎng)，同時還可以將教學的質(zhì)量和效率進行有效的提高。

四、結(jié)束語

總而言之，在對田徑教學內(nèi)容進行選擇和實施的過程中，教師必須要將健身運動融入到教學之中，這樣除了可以促進學生身體素質(zhì)的全方面發(fā)展，同時還能讓能力較強的學生對田徑運動競技運動進行嘗試和體驗，而這在很大程度上也可促進我國小學體育田徑教學的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]秦鵬. 新課標下小學體育田徑教學內(nèi)容實施的研究[J]. 體育時空，2016，（2）：113-113.

[2]新課標下小學體育田徑教學內(nèi)容實施的研究[J]. 湖北體育科技，2009，28（4）：479-480.