基于“1+X”證書制度下汽車實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案研究

呂國(guó)成

摘 要 技術(shù)型人才，是當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的要求。正是因?yàn)榇?，要提升?duì)職業(yè)院校汽車實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重視。“1+X”證書制度，是職業(yè)院校人才培養(yǎng)的一種模式，在汽車實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中起到非常重要的作用。文章以“1+X”證書制度下汽車實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案為研究對(duì)象，對(duì)“1+X”證書制度進(jìn)行闡述，針對(duì)傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中存在問題，對(duì)如何建設(shè)汽車實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞 “1+X”證書制度;汽車;實(shí)訓(xùn)基地;建設(shè)方案

引言

隨著我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展，對(duì)汽車專業(yè)學(xué)生提出新的要求，要求提升學(xué)生實(shí)踐能力與操作能力，為更好地促進(jìn)制造業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！?+X”證書制度下，建立汽車實(shí)訓(xùn)基地，能夠提高學(xué)生專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)教結(jié)合，對(duì)汽車維修專業(yè)發(fā)展有重要意義。本文就此進(jìn)行分析。

1“1+X”證書制度內(nèi)涵

“1+X”證書制度中的1是指，汽車專業(yè)的學(xué)歷證書，X則是指汽車專業(yè)職業(yè)技能等級(jí)證書。這兩個(gè)證書代表的含義不同，學(xué)歷證書反映出學(xué)生接受過系統(tǒng)性的教育，體現(xiàn)學(xué)校教育對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)[1]。而職業(yè)技能等級(jí)，則是代表畢業(yè)生或者社會(huì)人員的職業(yè)技能水平的一個(gè)證據(jù)，反映出其具備職業(yè)活動(dòng)與職業(yè)發(fā)展所需要的綜合能力。在汽車維修專業(yè)教學(xué)中，利用該模式進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了校企深度合作意義，能夠促使學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐素養(yǎng)全面提升。在當(dāng)下教育環(huán)境中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)該制度內(nèi)涵的分析，將此與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)融合在一起，以此提升學(xué)生專業(yè)能力，促使汽車專業(yè)學(xué)生更好的發(fā)展。

2汽車實(shí)訓(xùn)基地建立中存在問題

2.1 重理論輕實(shí)踐

汽車實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，重理論輕實(shí)踐問題是普遍性存在的。大部分教師都認(rèn)為，理論的重要性要高于實(shí)踐，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中會(huì)增加理論教學(xué)的比重，減少實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)。實(shí)際上理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)具有同樣的重要作用，只有這兩者充分的結(jié)合，才能提高學(xué)生實(shí)踐能力與操作能力。若是采用重理論，輕實(shí)踐的教學(xué)理論進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不僅無法提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，同時(shí)還會(huì)影響學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不利于專業(yè)發(fā)展。

2.2 與實(shí)踐脫軌

汽車行業(yè)已經(jīng)成為制造業(yè)的重要組成部分，是促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。職業(yè)院校汽車專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建立的過程中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)行業(yè)發(fā)展的研究，了解對(duì)人才的需求，并根據(jù)此制定培訓(xùn)計(jì)劃與內(nèi)容，以保證學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)性與有效性[2]。但是對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程的分析發(fā)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求出現(xiàn)脫軌的情況，在實(shí)訓(xùn)中過分強(qiáng)調(diào)課本知識(shí)，沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，導(dǎo)致高分低能的教育問題出現(xiàn)。汽車專業(yè)與其他專業(yè)不同，具有極強(qiáng)的時(shí)代性與前沿性，需要將專業(yè)知識(shí)與社會(huì)發(fā)展情況結(jié)合，以此實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)。這一問題是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中存在的問題，也是目前教育中必須要改變的內(nèi)容。

2.3 實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足

實(shí)訓(xùn)設(shè)備是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的靈魂，若是實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足，則無法進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，不能提升學(xué)生的實(shí)踐能力。在汽車專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備/資金的投入不足，導(dǎo)致部分實(shí)訓(xùn)活動(dòng)無法順利開展，影響學(xué)生專業(yè)能力提升。

3“1+X”證書制度下汽車實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

3.1 加強(qiáng)實(shí)踐，提高學(xué)生專業(yè)能力

“1+X”證書制度下，汽車實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的目的，就是提升學(xué)生理論素養(yǎng)與專業(yè)能力，使學(xué)生在學(xué)校教育中獲得畢業(yè)證書，在未來從業(yè)過程中獲得職業(yè)資格證。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意義，就是引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用在課本實(shí)踐中，以此提升對(duì)知識(shí)的理解，為后續(xù)職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)?？梢栽谝酝鶎?shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路的基礎(chǔ)上，融入一些專業(yè)性的內(nèi)容，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，為學(xué)生實(shí)踐能力提升奠定基礎(chǔ)[3]。發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室、汽車底盤實(shí)訓(xùn)室、汽車電氣實(shí)訓(xùn)室、自動(dòng)變速器實(shí)訓(xùn)室等等，都可以成為學(xué)生提升自身能力的場(chǎng)所。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)汽車行業(yè)的分析，了解該行業(yè)對(duì)人才的需求，并根據(jù)此設(shè)計(jì)各種類型的實(shí)訓(xùn)方案，建立不同種類的實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過程中專業(yè)素質(zhì)與能力得到提升，以此實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。

3.2 加強(qiáng)校企合作，提升專業(yè)技能

加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作，建立更加真實(shí)的實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供有效的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。不僅能夠豐富學(xué)生實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，同時(shí)可以提高學(xué)生對(duì)該專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生能力提升。同時(shí)解決學(xué)校教育實(shí)訓(xùn)設(shè)備、教育資源不足的問題。實(shí)際工作中，引進(jìn)專業(yè)的人才，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，借此保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效性。

3.3 建立全面素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃 重視信息化運(yùn)用能力的培養(yǎng)

在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的過程中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，堅(jiān)持以全面素質(zhì)培養(yǎng)能力提升的教學(xué)理念，并以此為依據(jù)制定實(shí)訓(xùn)方案，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐充分結(jié)合，并意識(shí)到實(shí)踐對(duì)自身能力成長(zhǎng)與提升的重要意義。在實(shí)踐教學(xué)中重視學(xué)生態(tài)度、職業(yè)道德、價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生在實(shí)踐中提升自身能力。注重學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用能力與應(yīng)用能力培養(yǎng)，將信息技術(shù)與理論教育內(nèi)容充分結(jié)合，進(jìn)行個(gè)性化教育，提升學(xué)生職業(yè)能力。信息技術(shù)是未來人才必須掌握的技能，是提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力與綜合實(shí)力的手段。若是學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力薄弱，那么在就業(yè)中會(huì)遇到各種各樣的問題，影響職業(yè)發(fā)展。因此實(shí)訓(xùn)計(jì)劃制定中，應(yīng)融入信息技術(shù)培養(yǎng)方面的內(nèi)容，將此與學(xué)生職業(yè)發(fā)展充分結(jié)合，推動(dòng)人才培養(yǎng)工作進(jìn)行。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，“1+X”證書制度下，汽車實(shí)訓(xùn)基地的建立，可以解決傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中設(shè)施不配套、重理論輕實(shí)踐、與實(shí)際內(nèi)容脫軌的情況，能夠提升學(xué)生理論能力與職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生未來就業(yè)發(fā)展具有重要意義。實(shí)際工作中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)該制度的分析，制定科學(xué)計(jì)劃，提升對(duì)實(shí)踐教學(xué)與全面素質(zhì)提升的重視，并在實(shí)際工作中落實(shí)，提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃加敏，張建飛.基于1+X證書制度的成人教育職業(yè)化人才培養(yǎng)范式研究——以浙江省為例[J].中國(guó)成人教育，2019（23）：67-71.

[2] 王慧盟.從試點(diǎn)院校視角對(duì)物流管理1+X證書制度落地實(shí)踐的思考——以太原旅游職業(yè)學(xué)院為例[J].物流工程與管理，2020，42（2）：188-189，192.

[3] 趙志群，孫鈺林，羅喜娜.“1+X”證書制度建設(shè)對(duì)技術(shù)技能人才評(píng)價(jià)的挑戰(zhàn)——世界技能大賽試題的啟發(fā)[J].中國(guó)電化教育，2020（2）：8-14.