建筑3D打印創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)研究

摘 要 推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，是發(fā)展的動(dòng)力之源，也是富民之道、公平之計(jì)、強(qiáng)國(guó)之策，對(duì)于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、打造發(fā)展新引擎、增強(qiáng)發(fā)展新動(dòng)力、走創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展道路具有重要意義。尤其對(duì)高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更為重要，所以高校迫切需要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)來(lái)滿(mǎn)足大學(xué)生的需求，本文為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)以及成效提出一些建議。

關(guān)鍵詞 建筑;3D打印技術(shù);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)

1“平臺(tái)”項(xiàng)目預(yù)期成果達(dá)成情況

1.1“平臺(tái)”師資隊(duì)伍建設(shè)

①對(duì)參與項(xiàng)目的教師實(shí)行3D打印實(shí)機(jī)操作，以及建模軟件、中外文切片軟件的培訓(xùn)。②已組建由3位老師組成的“3D打印技術(shù)創(chuàng)新中心指導(dǎo)教師”，負(fù)責(zé)平臺(tái)技術(shù)培訓(xùn)及技術(shù)支持服務(wù)。

1.2“平臺(tái)”技術(shù)人才的培養(yǎng)

①組建創(chuàng)立方3D打印工作室，提供場(chǎng)地、設(shè)備與實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，在指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，讓學(xué)生參與3D打印在建筑行業(yè)中的應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，積累建模、打印等技術(shù)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。②與廣東合迪科技股份有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)“合迪公司”）、深圳市創(chuàng)想三維科技有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“創(chuàng)想公司”）簽署合作協(xié)議，采取校企合作共同完成實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的方式，共同培養(yǎng)3D打印技術(shù)服務(wù)人才。③2017.08在金磚國(guó)家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽——3D打印技術(shù)創(chuàng)新大賽中，我院派出的三名學(xué)生獲得全國(guó)賽創(chuàng)意二等獎(jiǎng)。④3D打印技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)承辦了廣東白云學(xué)院第一屆3D打印創(chuàng)新大賽。⑤建筑3D打印技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)學(xué)生參加學(xué)校和廣東省的“挑戰(zhàn)杯”項(xiàng)目，并獲得二等獎(jiǎng)。⑥建筑3D打印技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)學(xué)生發(fā)表關(guān)于3D打印技術(shù)方面的論文1篇。⑦建筑3D打印技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)學(xué)生申報(bào)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題1項(xiàng)，并成功結(jié)題。⑧建筑3D打印技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)學(xué)生申報(bào)廣東省的“攀登計(jì)劃”項(xiàng)目1項(xiàng)，并成功結(jié)題。⑨建筑3D打印技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)學(xué)生參加學(xué)校的科技節(jié)項(xiàng)目（3D打印作品展覽），獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。

1.3“平臺(tái)”教科研與課程成果建設(shè)

①建筑3D打印技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)教師發(fā)表關(guān)于3D打印方面的論文2篇。②建筑3D打印技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)教師申請(qǐng)3D打印技術(shù)專(zhuān)利多2項(xiàng)。③共同制訂校企協(xié)同“3D打印技術(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)”課程建設(shè)方案，成立了“3D打印技術(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)”課程建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，“3D打印技術(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)”已經(jīng)編制完成。④共同制訂校企協(xié)同“3D打印技術(shù)基礎(chǔ)”課程建設(shè)方案，成立了“3D打印技術(shù)基礎(chǔ)”課程建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，“3D打印技術(shù)基礎(chǔ)”教材已經(jīng)編制完成。

1.4“平臺(tái)”技術(shù)服務(wù)社會(huì)的能力

①已經(jīng)完成1項(xiàng)企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目：建模和打印一棟住宅樓鋁模板模型;②與合迪科技簽署鋁合金模板加固系統(tǒng)中穿墻螺桿的技術(shù)合作協(xié)議;③與合迪科技簽署校企協(xié)同鋁合金模板系統(tǒng)產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議。④與合迪科技簽訂研發(fā)項(xiàng)目合作協(xié)議——鋁合金模板系統(tǒng)在超高層結(jié)構(gòu)中應(yīng)用的研發(fā)。⑤與創(chuàng)想公司簽訂校企技術(shù)合作協(xié)議書(shū)。⑥與合迪科技簽訂校企協(xié)同鋁合金模板系統(tǒng)產(chǎn)學(xué)研合作技術(shù)咨詢(xún)服務(wù)合作協(xié)議。

2“平臺(tái)”后續(xù)規(guī)劃設(shè)計(jì)

2.1 在拓寬技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域方面

一方面，多渠道加強(qiáng)平臺(tái)各類(lèi)成果的宣傳，擴(kuò)大平臺(tái)的社會(huì)影響力;另一方面，校企合作開(kāi)發(fā)系列3D打印建模、切片、修復(fù)軟件網(wǎng)絡(luò)課程資源，加大現(xiàn)代信息技術(shù)在3D打印技術(shù)服務(wù)推廣中的應(yīng)用力度，為更多有需要的師生、建筑企業(yè)員工提供優(yōu)質(zhì)的3D打印技術(shù)培訓(xùn)及服務(wù)。

2.2 在師資隊(duì)伍建設(shè)方面

采用引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的方式，加大師資培養(yǎng)投入的力度，逐步構(gòu)建一支技術(shù)力量雄厚、專(zhuān)兼結(jié)合、穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，增強(qiáng)平臺(tái)人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)的質(zhì)量。

2.3 在技術(shù)服務(wù)方面

校企聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)、協(xié)同創(chuàng)新，不斷拓寬3D打印服務(wù)領(lǐng)域，提升技術(shù)含量，提高服務(wù)質(zhì)量，逐步贏得企業(yè)、行業(yè)的認(rèn)可與信任[1]。

2.4 在成果建設(shè)方面

有了平臺(tái)一年的初步建設(shè)，下一步應(yīng)將工作重點(diǎn)放在教科研成果的建設(shè)與轉(zhuǎn)化，真正讓教研成果、科研成果以及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)為校企所用，達(dá)到共贏的目的。

3“平臺(tái)”項(xiàng)目建設(shè)情況

建筑3D打印技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱(chēng) “平臺(tái)”）是我校建筑工程學(xué)院與廣東合迪科技股份有限公司、深圳市創(chuàng)想三維科技有限公司合作共建的校企協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練示范平臺(tái)，集培訓(xùn)、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、教科研提供服務(wù)為一體，經(jīng)過(guò)將近1年的建設(shè)，成果顯著：

首先，在我校U創(chuàng)長(zhǎng)廊眾創(chuàng)區(qū)建有一間項(xiàng)目工作室，可為進(jìn)入平臺(tái)的師生、企業(yè)員工提供3D打印技術(shù)的實(shí)操培訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、技術(shù)研發(fā)的配套設(shè)備。在躬行樓結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室搭建了一間等比例的鋁合金模板樣板房作為教具，可為進(jìn)入平臺(tái)的師生提供真實(shí)的裝配式建筑參照。

其次，為平臺(tái)培養(yǎng)了三位具備先進(jìn)水平的教師，為3D打印實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)、技術(shù)培訓(xùn)提供師資力量。

再者，借助我院原有的企業(yè)、行業(yè)資源，以及采用校企合作共同培養(yǎng)3D打印技術(shù)人才等多渠道、多形式開(kāi)拓相關(guān)技術(shù)服務(wù)業(yè)務(wù)，為平臺(tái)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練提供項(xiàng)目資源，也為校企聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)、協(xié)同創(chuàng)新尋求合作機(jī)會(huì)[2]。

我們平臺(tái)下一步工作重點(diǎn)：將放在教科研成果的建設(shè)與轉(zhuǎn)化，真正讓教研成果、科研成果以及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)為校企、為社會(huì)所用，達(dá)到共贏的目的。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱彬榮，潘金龍，周震鑫，等.3D打印技術(shù)應(yīng)用于大尺度建筑的研究進(jìn)展[J].材料導(dǎo)報(bào)，2018，32（23）：4150-4159.

[2] 季安康，王海飆.基于BIM的3D打印技術(shù)在建筑行業(yè)的應(yīng)用研究[J].科技管理研究，2016，36（24）：184-188.

作者簡(jiǎn)介

袁富貴（1974-），男，湖南株洲人;學(xué)歷：碩士研究生，職稱(chēng)：副教授;現(xiàn)就職單位：廣東白云學(xué)院，研究方向：土木工程、工程風(fēng)險(xiǎn)管理。