農(nóng)村初中數(shù)學學困生的成因及其轉(zhuǎn)化策略

錢科均

【摘要】隨著現(xiàn)代化的快速發(fā)展，農(nóng)村的生活條件和質(zhì)量也得到提升，學校經(jīng)過創(chuàng)強、推現(xiàn)辦學條件也得到改善，教育教學取得了進步。但農(nóng)村學校數(shù)學學困生人數(shù)仍呈上升趨勢。怎樣有效轉(zhuǎn)化數(shù)學學困生，提高數(shù)學素養(yǎng)，是目前農(nóng)村數(shù)學教師的一個難題。筆者在農(nóng)村初中擔任數(shù)學教學，對近年農(nóng)村初中學困生數(shù)學學習情況和變化體會特別深刻，現(xiàn)結合教學實踐研究做探討。

【關鍵詞】農(nóng)村初中;數(shù)學;學困生;成因;策略

一、數(shù)學學困生的成因

學困生對親身經(jīng)歷的所聽的事情缺乏正確的認識和理解，沒有完善辨別是非的能力，他們的行為、思想意識的形成不僅與其自身有關系更是受社會、家庭、學校的影響。

（一）社會環(huán)境的影響

身處農(nóng)村的學生，生活環(huán)境對他們的學習產(chǎn)生巨大影響。在農(nóng)村，打麻將成為一種風氣，靠著麻將館的食品店生意也是最好的，學生都愛吃零食，一些家長為了避免孩子攪亂自己玩牌，往往出手很大方，孩子也跟著大方，用錢不心疼，失去正確的金錢觀。長此以往，會讓學生養(yǎng)成不良習慣，跟著身邊的大人有樣學樣。學生在這樣的環(huán)境中，又有多少心思去學習呢？

（二）家庭環(huán)境的影響

父母是學生的第一任教師，那么家庭就是學生的第一所學校，因此，家庭每發(fā)生一件事都會影響學生。家庭環(huán)境也是多方面地影響著學生。如，父母離異：隨著社會的發(fā)展，人們的價值觀、道德觀、欲望和人際關系也產(chǎn)生了改變，一些家庭甚至發(fā)生裂變，對于學生來說，父母離異帶來的傷害僅次于死亡。這種心理創(chuàng)傷影響其一生。心理陰影很難抹去。這樣家庭的學生特別容易成為學困生，如，暴力或吵架家庭：家庭教育方式簡單但粗暴，使學生對學習產(chǎn)生恐懼，對父母產(chǎn)生抗拒心理。有父母矛盾、婆媳不和、鄰里問題等，學生經(jīng)常在暴力、指責、猜疑之中生活，學習的心思隨之丟失。再如放任、溺愛：獨生子女的家庭中，學生成了長輩的手心肉，對他們千依百順，生怕他們受苦、受累，教育有所放松，甚至無限度地滿足他們提出的一切不合理的要求。促使養(yǎng)成自私任性、蠻橫放肆的性格。這類學生學習不刻苦、不堅持，沒有毅力，沒有上進心，不聽老師和同學的勸告，不接受別人的幫助或督促，不知不覺這些學生成了學困生。

（三）學校環(huán)境的影響

學校對學生的影響多數(shù)是正面的，但不能忽視農(nóng)村學校確實存在不好的方面。

1.缺乏開放式課堂

如今形勢下農(nóng)村的學校缺乏勞動課或是活動課，大家不要忽視這課程，學生在學校整天是學習，抬頭低頭仍是學習，上課是練習下課是作業(yè)，時間一長學生聽到學習或上學頭都大了，對學習還有興趣嗎？還眷戀校園嗎？甚至見到老師都怕了。這情形學生學習能跟上嗎？而數(shù)學，更需有解放、開發(fā)、發(fā)散學生的思維，學生才有興趣學習，學得輕松、有樂趣，效率更高，效果更好。

2.農(nóng)村學校師資隊伍成問題

經(jīng)過創(chuàng)強、推現(xiàn)，農(nóng)村的學校辦學條件確實得到全面改善。硬件得到提高但軟件上沒能提高多少。農(nóng)村學校的教師隊伍老齡化開始突顯。盡管大力推廣課堂改革，無奈，部分老師的傳統(tǒng)教學方法和模式根深蒂固，難以撼動。哪怕是有些老師有意跟上時代的步伐，在傳統(tǒng)的方法影響下只是學到了一知半解，更是把課堂搞得亂七八糟。數(shù)學知識更需系統(tǒng)化，一但某一環(huán)節(jié)沒學好，下一環(huán)節(jié)就難以跟上。

二、數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化策略

（一）深入了解數(shù)學學困生是基礎

1.了解數(shù)學學困生成因及類型

全面了解學生學習數(shù)學困難的原因所在，受家庭哪方面影響，學習困難主要表現(xiàn)在哪里，屬于哪種類型，思想上心理上是否嚴重扭曲等等。這樣才能在教學引導時“對癥下藥”，有效幫助學生，指明方向使其不斷向前，能力不斷提高。

2.了解數(shù)學學困生的學習情況及興趣

我們可以在日常教學實踐中通過各種手段了解學情，在課堂或輔導學生學習的同時，對學生的學習習慣進行有目標有計劃有方向的感知，以獲取教學反饋信息的能力。課堂上我們要了解學困生是否聽懂了，對教師的授課方式有何感想，對哪些知識感興趣或不感興趣，了解學困生的數(shù)學學習基礎到哪個層面，在學習中哪些知識技能掌握得比較好，哪些還沒有完全掌握，存在哪方面的偏差和問題等等。我們在課堂教學的同時，多觀察、多總結、多動腦，靈活運用各種方法，以達到對學生的行為、思想、學習習慣等方面做到心中有數(shù)，從而提高課堂教學質(zhì)量，有效轉(zhuǎn)化學困生。

（二）加強家?；ネㄊ潜Ｕ?/p>

保障有效轉(zhuǎn)化學困生，加強家?；ネ〞r要注意兩個細節(jié)。首先要取得家長的配合。多數(shù)家長沒有受過專業(yè)的培訓，對學生的教育或多或少存在缺陷。如果不能很好地引導家長對學生的教育，那么，老師對學困生的轉(zhuǎn)化效果就大打折扣。因此，一定要取得家長的配合，才能做好學困生轉(zhuǎn)化工作。必要時對家長進行引導、勸說、教育等等，使他盡其所能地配合學校。再次要做好家長教育學困生方式方法的指引。學生的成績不佳，或不聽管教，家長逐漸失去耐心，采取消極的教育態(tài)度。有些家長雖然努力教育孩子，但由于農(nóng)村的家長受條件影響受教育程度不高，教育缺乏科學性、合理性，甚至簡單粗暴，對學生不打即罵，令學生不敢、也不愿與家長溝通，更接受不了家長的教育;我們要想方設法與家長達成思想上一致的教育方法，共同探討出合適的教育方法。

（三）數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化落實措施是關鍵

有效轉(zhuǎn)化數(shù)學學困生，針對學困生具體情況落實一系列系統(tǒng)化的轉(zhuǎn)化措施是最關鍵的。

1.心理疏導數(shù)學學困生端正思想態(tài)度

端正數(shù)學學困生思想態(tài)度，心理疏導，糾正扭曲的心理，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)至關重要。對學困生細心地觀察、分析其心理活動，不同的表現(xiàn)采取不同的辦法，加強心理素質(zhì)的培養(yǎng)。采取心理疏導、談心、玩游戲、交友等方式令學困生接受我們，便于引導，清除心理障礙。使學困生正視現(xiàn)實生活中的人和事，正確看待生活中的真實情況，提高學困生對困難和失敗的心理準備，增強承受壓力的心理素質(zhì)。有意識地讓其自主解答問題，使他們感受成功的喜悅，也嘗嘗失敗的痛苦，鍛煉他們的承受力，從而增強心理承受能力。

2.培養(yǎng)學困生的數(shù)學學習興趣

濃厚的興趣是成功的重要前提，更是學習的動力。因此，培養(yǎng)學困生學習數(shù)學的興趣，是有效轉(zhuǎn)化學困生的重要途徑。根據(jù)學困生的特點，鼓勵多參加與數(shù)學有關的實踐活動，課堂教學多結合生活實例，并活躍課堂氣氛，讓學困生在趣中學，學中進，進中樂，在樂學中逐步掌握知識、方法和技能。可采取因材施教，通過分層教學、分類練習、分批測檢的方法，使各層次的學困生都能學有所獲，充分發(fā)揮他們的水平，進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣，增強自信心。

3.提高學困生的計算能力

在中學的數(shù)學教學里，計算能力仍然為基礎。仍要抓好、提高計算能力。學困生出現(xiàn)計算問題有計算粗心大意，算理不理解，方法沒有掌握等。正確引導學困生分析計算問題，探索出正確計算的方法，讓他們不僅知其因，更要知其果。不管簡單的口算還是復雜的計算，學生掌握方法是其中一步，要提高計算正確率或效率，需加大練習量，還要多種練習方法，如搶答、必答、競答、互提問互解答等。

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