高職“第二課堂成績(jī)單”建設(shè)現(xiàn)狀研究

朱燦

摘 要：2019年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《中國教育現(xiàn)代化2035》，提出要全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，完善教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，健全職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制定緊跟時(shí)代發(fā)展的多樣化高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。共青團(tuán)中央和教育部聯(lián)合印發(fā)《共青團(tuán)中央、教育部關(guān)于印發(fā)<高校共青團(tuán)改革實(shí)施方案>的通知》中青聯(lián)發(fā)〔2016〕18號(hào)明確指出：實(shí)施“第二課堂成績(jī)單”制度。[1]推行“第二課堂成績(jī)單”制度既是落實(shí)團(tuán)中央、教育部的文件精神，推進(jìn)高校團(tuán)工作改革與發(fā)展的需要，也是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)高校全員全過程全方位育人的重要舉措。文章以長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院“第二課堂成績(jī)單”建設(shè)為例，根據(jù)建設(shè)現(xiàn)狀分析了“第二課堂成績(jī)單”的建設(shè)體系，平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)情況，總結(jié)了存在的問題及解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐學(xué)分;第二課堂成績(jī)單;建設(shè)現(xiàn)狀

習(xí)近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校要堅(jiān)持立德樹人，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。

[2]2019年國務(wù)院《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中指出，職業(yè)教育落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，健全育人機(jī)制，規(guī)范人才培養(yǎng)全過程。[3]高職學(xué)生要達(dá)到國家的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，必須注重品質(zhì)道德與綜合能力的發(fā)展。傳統(tǒng)的第一課堂成績(jī)單不能全面評(píng)估學(xué)生的道德水平與綜合能力，記錄參與活動(dòng)軌跡的“第二課堂成績(jī)單”可作為大學(xué)生評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院“第二課堂成績(jī)單”工作制度在2017年下學(xué)期經(jīng)學(xué)院院長(zhǎng)辦公會(huì)議討論通過，形成了學(xué)院紅頭文件，并將此納入學(xué)院人才培養(yǎng)計(jì)劃。此項(xiàng)舉措既是學(xué)校落實(shí)團(tuán)中央、教育部的文件精神，推進(jìn)團(tuán)工作改革與發(fā)展的需要，也有利于促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)高校全員全過程全方位育人。

1.“第二課堂成績(jī)單”建設(shè)體系

長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)中青聯(lián)發(fā)〔2016〕18號(hào)文件精神，結(jié)合學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)，從2016年開始建設(shè)，學(xué)院團(tuán)委全面負(fù)責(zé)“第二課堂成績(jī)單”工作，從制度、管理、認(rèn)定等方面建設(shè)此項(xiàng)體系。

1.1制度建設(shè)

制度是工作順利推行的保障，長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委多次召開“第二課堂成績(jī)單”工作研討會(huì)，在2016級(jí)新生中試推行，經(jīng)院長(zhǎng)辦公會(huì)議討論通過于2017年11月10日，由學(xué)院紅頭發(fā)文《關(guān)于印發(fā)<長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院第二課堂社會(huì)實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定實(shí)施辦法（暫行）的通知》，形成了學(xué)院“第二課堂成績(jī)單”制度體系。學(xué)院以實(shí)踐學(xué)分的形式將寒暑類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、社會(huì)工作課程化，確保了第二課堂的有序推進(jìn)。

1.2管理機(jī)構(gòu)建設(shè)

長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)“第二課堂成績(jī)單”由學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委總負(fù)責(zé)。為確保工作的順利開展，成立了工作管理小組。學(xué)院黨委書記、院長(zhǎng)為組長(zhǎng);分管團(tuán)委、學(xué)生工作處、教務(wù)處等部門工作的相關(guān)院領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng);團(tuán)委、科研處、學(xué)生工作處、招生就業(yè)處、教務(wù)處、各分院、基礎(chǔ)課教學(xué)部、思想政治課教學(xué)部、培訓(xùn)部等部門負(fù)責(zé)人為成員。

管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)第二課堂社會(huì)實(shí)踐成績(jī)認(rèn)定工作的頂層設(shè)計(jì)，社會(huì)實(shí)踐課程的培養(yǎng)計(jì)劃與實(shí)施，第二課堂社會(huì)實(shí)踐工作的各項(xiàng)事務(wù)管理、成長(zhǎng)服務(wù)平臺(tái)運(yùn)行與維護(hù)，各分院第二課堂社會(huì)實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定工作信息匯總、考核評(píng)比等工作。

1.3認(rèn)定體系建設(shè)

長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院“第二課堂成績(jī)單”是由學(xué)生獲得的實(shí)踐學(xué)分形成的。成績(jī)單的認(rèn)可與發(fā)放由院團(tuán)委總負(fù)責(zé)，實(shí)踐學(xué)分的認(rèn)定由院團(tuán)委，各分院團(tuán)委，相關(guān)職能處室負(fù)責(zé)。認(rèn)定項(xiàng)目包括：寒暑期社會(huì)實(shí)踐類、校園文化活動(dòng)參與類、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?lì)悺⑸鐣?huì)工作類。

寒暑期社會(huì)實(shí)踐類主要包括：寒暑期參與“三下鄉(xiāng)”、崗位見習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)歷及學(xué)生在校期間注冊(cè)工商企業(yè)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)并維持運(yùn)行一年以上。此類活動(dòng)學(xué)分根據(jù)活動(dòng)的組織方分別由學(xué)院團(tuán)委及分院團(tuán)委認(rèn)定。校園文化活動(dòng)參與類主要包括：參與思政、文藝、體育、社團(tuán)、報(bào)告會(huì)、講座、論壇、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)等各級(jí)各類校園文化活動(dòng)。此類活動(dòng)學(xué)分由活動(dòng)組織方認(rèn)定。具體包括院、分院團(tuán)委，招生就業(yè)處，體藝部，思想政治課及基礎(chǔ)課教學(xué)部。競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?lì)愔饕ǎ簩W(xué)生在學(xué)科、文藝、體育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面取得的各級(jí)榮譽(yù)以及發(fā)表文章、出版專著、發(fā)明專利、取得畢業(yè)資格要求以外的職業(yè)證書。此類活動(dòng)學(xué)分主要由教務(wù)處、科研處認(rèn)定。社會(huì)工作類主要包括：擔(dān)任各級(jí)各類團(tuán)學(xué)社學(xué)生干部，負(fù)責(zé)學(xué)院禮儀社、國旗隊(duì)、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、護(hù)校隊(duì)及參與學(xué)院各部門實(shí)習(xí)等經(jīng)歷。此類活動(dòng)學(xué)分主要由院、分院團(tuán)委，安保處、學(xué)工處認(rèn)定。

2.“第二課堂成績(jī)單”平臺(tái)運(yùn)營(yíng)情況

長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院“第二課堂成績(jī)單”依托大學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)平臺(tái)Pocket University（以下簡(jiǎn)稱PU）實(shí)施。學(xué)院于2017年上學(xué)期在2016級(jí)新生中試運(yùn)行，2017年下學(xué)期在2017級(jí)新生中全面推行。

2.1強(qiáng)有力的制度確保了平臺(tái)的正常運(yùn)營(yíng)

長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2017年11月10日，經(jīng)院長(zhǎng)辦公會(huì)議討論通過了由《長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院第二課堂社會(huì)實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定實(shí)施辦法（暫行）》，辦法詳細(xì)制定了“第二課堂成績(jī)單”社會(huì)社踐學(xué)分的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，具體的分值標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐學(xué)分的類別、認(rèn)定項(xiàng)目、主要內(nèi)容、組織管理、認(rèn)定程序等，以實(shí)踐學(xué)分的形式將各項(xiàng)活動(dòng)課程化，既確立了“第二課堂成績(jī)單”的課程地位又確保了“第二課堂成績(jī)單”平臺(tái)的正常運(yùn)營(yíng)。

2.2多方的配合確保了平臺(tái)的穩(wěn)步推進(jìn)

團(tuán)委以PU平臺(tái)打造學(xué)生“第二課堂成績(jī)單”為契機(jī)，充分整合校內(nèi)外資源，將與學(xué)生成長(zhǎng)密切的相關(guān)的職能部門納入學(xué)分工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)第二課堂社會(huì)實(shí)踐課程項(xiàng)目的開設(shè)、認(rèn)定及審核統(tǒng)計(jì)等工作。此外，院團(tuán)委、分院團(tuán)委成立社會(huì)實(shí)踐部，社會(huì)實(shí)踐部的學(xué)生干部負(fù)責(zé)活動(dòng)的申報(bào)的指導(dǎo)、活動(dòng)的初審，部分學(xué)分認(rèn)定的初審。院團(tuán)委與PU運(yùn)營(yíng)公司密切合作，公司每學(xué)期都會(huì)派技術(shù)員為第二課堂相關(guān)的老師、學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)。多方的配合確保了平臺(tái)的穩(wěn)步推進(jìn)。

2.3多樣的部落與豐富的活動(dòng)吸引了學(xué)生的積極參與

2019年3月13日，長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院PU平臺(tái)統(tǒng)計(jì)到學(xué)生總數(shù)9193人，平臺(tái)激活學(xué)生人數(shù)8637人，學(xué)生激活率為94%。學(xué)生在平臺(tái)建立的部落數(shù)量為609個(gè)，其中學(xué)生部門143個(gè)，占比23.48%，團(tuán)支部316個(gè)，占比51.89%，學(xué)生社團(tuán)150個(gè)，占比24.63%，部落活動(dòng)2441次，人均加入部落數(shù)1.85個(gè)，部落平均活躍度為60.4。學(xué)生利用平臺(tái)發(fā)布、參與活動(dòng)的數(shù)量為2671個(gè)，活動(dòng)參與人次為189066，學(xué)生簽到率為96%，活動(dòng)平均參加人次為72.19。其中16級(jí)學(xué)生參加活動(dòng)人次為14119，占比7.77%，17級(jí)學(xué)生參加活動(dòng)人次105289，占57.97%，18級(jí)學(xué)生參加活動(dòng)人次62222，占比34.26%。

2019年11月7日，長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院PU平臺(tái)統(tǒng)計(jì)到學(xué)生總數(shù)9602人，平臺(tái)激活學(xué)生人數(shù)9582人，學(xué)生激活率近100%。學(xué)生在平臺(tái)建立的部落數(shù)量為589個(gè)，其中學(xué)生部門139 個(gè)，占比23.6%，團(tuán)支部410個(gè)，占比69.61 %，學(xué)生社團(tuán)40個(gè)，占比6.79%，部落活動(dòng)5570次，人均加入部落數(shù)1.26 個(gè)，部落平均活躍度為126.8 。學(xué)生利用平臺(tái)發(fā)布、參與活動(dòng)的數(shù)量為6243個(gè)，活動(dòng)參與人次396032 ，學(xué)生簽到率為97 %，活動(dòng)平均參加人次為63.4 。其中17級(jí)學(xué)生參加活動(dòng)人次為150068，占比40.94% ，18級(jí)學(xué)生參加活動(dòng)人次192056，占比52.39%，19級(jí)學(xué)生參加活動(dòng)人次24440，占比6.67%。

從兩次統(tǒng)計(jì)情況可見，平臺(tái)活動(dòng)的數(shù)量及活動(dòng)參與人次上升顯著，活動(dòng)參與中17級(jí)、18級(jí)占學(xué)生占比明顯，19級(jí)新生不足2個(gè)月參與人次達(dá)24440，可見“第二課堂成績(jī)單”的推行促進(jìn)了活動(dòng)的開展也增強(qiáng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

3.“第二課堂成績(jī)單”體系存在的問題及解決對(duì)策

學(xué)生“第二課堂成績(jī)單”制度的實(shí)施，提高了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，為學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。[4]但是也表現(xiàn)出了學(xué)生實(shí)踐學(xué)分差異大、活動(dòng)參與類型不平衡、活動(dòng)參與實(shí)效性不強(qiáng)等問題。為確?！暗诙n堂成績(jī)單”的科學(xué)性、實(shí)效性，根據(jù)長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院近三年“第二課堂成績(jī)單”的實(shí)施情況，建議進(jìn)一步完善制度、切實(shí)加強(qiáng)活動(dòng)指導(dǎo)、注重課程體系建設(shè)、重視數(shù)據(jù)分析。

3.1進(jìn)一步完善制度，促進(jìn)第二課堂的科學(xué)運(yùn)行

學(xué)校目前已經(jīng)下發(fā)了《長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院第二課堂社會(huì)實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定實(shí)施辦法（暫行）》文件，并且依托PU平臺(tái)，建立了校級(jí)、院系級(jí)認(rèn)證體系隊(duì)伍，以實(shí)踐學(xué)分形式量化了學(xué)生第二課堂活動(dòng)的成績(jī)。學(xué)院已運(yùn)行了近3年，今年下半年，將向2017級(jí)學(xué)生發(fā)放“第二課堂成績(jī)單”。此成績(jī)單是否能被學(xué)生接受，是否能為高職人才培養(yǎng)服務(wù)，需要研究分析，并結(jié)合推進(jìn)中存在的問題進(jìn)一步完善制度，以促進(jìn)第二課堂的科學(xué)運(yùn)行。

3.2切實(shí)加強(qiáng)活動(dòng)指導(dǎo)，提升第二課堂的內(nèi)涵

活動(dòng)是第二課堂的主課程，活動(dòng)的質(zhì)量關(guān)乎第二課堂學(xué)生受益情況及育人效果?；顒?dòng)組織方應(yīng)設(shè)計(jì)學(xué)生樂于參與且教育價(jià)值強(qiáng)的活動(dòng)，提升學(xué)生參與的積極性。[5]加強(qiáng)活動(dòng)的內(nèi)容、形式、組織的指導(dǎo)，提升活動(dòng)的內(nèi)涵、效果等方面的質(zhì)量。

3.3注重課程體系建設(shè)，切實(shí)提高學(xué)分實(shí)效

長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院“第二課堂成績(jī)單”課程暫為單純的活動(dòng)，這樣的課程單一、零散，學(xué)分的實(shí)效性不強(qiáng)。課程內(nèi)容需要形式多樣化，課程體系需要項(xiàng)目化，除活動(dòng)外，還可以開設(shè)視頻教學(xué)、科研競(jìng)賽等，可建立思想成長(zhǎng)、公益服務(wù)、技能專長(zhǎng)等課程?？茖W(xué)設(shè)置、管理、評(píng)價(jià)課程，確保實(shí)踐學(xué)分的實(shí)效性，充分發(fā)揮第二課堂的育人功能。

3.4重視數(shù)據(jù)分析，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才

學(xué)校依托PU平臺(tái)實(shí)行“第二課堂成績(jī)單”制度近3年，平臺(tái)對(duì)于學(xué)生總?cè)藬?shù)、參與PU活動(dòng)的人數(shù)，部落建設(shè)情況，活動(dòng)發(fā)布數(shù)量，各類活動(dòng)參與人數(shù)，學(xué)生所獲實(shí)踐學(xué)分情況，“第二課堂成績(jī)單”合格學(xué)生情況等都有詳細(xì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。數(shù)據(jù)能反映學(xué)生不同類活動(dòng)的興趣差異，能反映第二課堂不同類活動(dòng)提升學(xué)生能力的差異及第二課堂在育人方面的價(jià)值。將PU平臺(tái)上的大數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)整合細(xì)化與合理對(duì)比分析，可了解活動(dòng)的價(jià)值，為及時(shí)調(diào)整活動(dòng)、科學(xué)設(shè)置符合學(xué)生需求的活動(dòng)做指引，從而更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。[6]

建設(shè)高職院?！暗诙n堂成績(jī)單”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，針對(duì)高職學(xué)生人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，從制度、管理、認(rèn)證等方面建立科學(xué)的第二課堂體系。學(xué)校將進(jìn)一步完善制度，切實(shí)加強(qiáng)活動(dòng)指導(dǎo)，注重課程體系建設(shè)，重視數(shù)據(jù)分析，充分發(fā)揮高校第二課堂在人才培養(yǎng)中的作用。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]劉姍，曾令超.立德樹人視域下大學(xué)生理想信念教育的推進(jìn)路徑研究——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019，32（01）：11-15.

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[6]施紅斌.藝術(shù)類高職院校第二課堂成績(jī)單體系構(gòu)建研究[J].機(jī)械職業(yè)教育，2018（08）：60-62.

（作者單位：長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410217）