談農村幼兒園教學整合遠程教育資源

楊麗聰

摘 要：當前我國信息技術快速發(fā)展，信息技術的發(fā)展引起了社會多方的變革，教育領域中也掀起了一場革命。傳統(tǒng)的教學模式基于信息技術的指引下，在教學內容以及方法手段等眾多方面發(fā)生了本質性變化。將遠程教育資源整合，是教育部門要求學校合理運用資源服務師生的重要舉措，要想在農村幼兒教學中合理整合遠程教育資源，必須要添置必要的設備，加強資源的科學整理。所以本文基于此背景下分析探討農村幼兒園如何實現遠程教育資源的合理整合，并提出具體的教育指導方法。

關鍵詞：幼兒園;遠程教育資源;整合應用

引言

隨著我國信息技術的快速發(fā)展，教學內容以及教學手段發(fā)生了翻天覆地的變化，教育部門也在相關規(guī)劃綱要中明確提出，必須要大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，有助于實現信息技術與學科課程的整合，從而實現教學內容，呈現方式以及學生學習模式、教師教學方法和師生互動方式的有效變革。應用遠程教育資源優(yōu)化，農村幼兒課程教學設計必須要正確認識到基于互聯網時代下，必須要更新教學策略以及教學模式，將網絡教學應用于實際教學指導之中?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中明確提出幼兒園應當為幼兒提供健康且豐富多元的生活環(huán)境，滿足幼兒的多方面發(fā)展需求，使幼兒度過快樂且具有意義的童年。

一、農村幼兒園教育模式現狀

當前部分信息技術在農村幼兒園中很少被使用，主要原因在于幼兒園經濟條件并未達標，缺乏相關的設備;幼兒教師并沒有正確認識到網絡在幼兒教育中的重要作用;幼兒教師信息技術操作能力匱乏，即便想應用卻不知如何操作。由于存在以上幾點問題，導致農村幼兒園教學模式單一，幼兒失去學習熱情，知識經驗難以擴展，只能夠局限于書本知識幼兒的想象力以及思維發(fā)展受到一定的限制，但是幼兒教師卻手足無措。由于農村幼兒教育情況不容樂觀，所以在未來發(fā)展中，必須有效應用遠程教育資源進行彌補創(chuàng)新，借助信息技術打造多元互動課堂有助于增加兒童的學習興趣。

二、遠程教育前景趨勢

對于當前現代信息技術主要在于教師的應用上必須要不斷的積累應用和實踐經驗，才能夠對傳統(tǒng)的教育模式以及教學資源進行有效改善，所以教師應當將現代信息技術當做現代教育的重要工具和手段，掌握其中的理論知識以及實踐方法。教師自身也必須要做現代信息技術的學習者與實踐者，才能夠實現教育過程的優(yōu)化發(fā)展。

三、農村幼兒園整合遠程教育資源的具體方法

（一）借助網絡技術將活動室設計為科學屋

教育學家皮亞杰的認知發(fā)展理論中提出，兒童與周圍的環(huán)境會產生交互作用，這一點對于開展科學啟蒙活動極為重要。所以在開展幼兒教育活動中，應當有效整合遠程教育資源進行合理指導，借助科學活動中的大環(huán)境以及小布景結合方法，調動幼兒的觀察欲望，有效應用網絡技術以及素材為幼兒園環(huán)境創(chuàng)設提供便利。在應用網絡技術教學過程中，必須要緊密貼合此階段的教學目標，分析教學內容，合理的創(chuàng)設教學情景，能夠應用各類遠程資源有效支持幼兒自主學習，強調以幼兒為中心，鼓勵幼兒自由探討交流，才能夠科學合理的進行教育指導，為幼兒的發(fā)展提供幫助。

幼兒園資源配備有限，但是網絡上卻有豐富的資源，例如各種素材資源和教學軟件資源、視頻資源等等，并且在互聯網上也能夠找到資源網站，教師可以在網站上下載與課程相關的內容。但是在此過程中，教師必須要綜合整理課程資源，制作出獨具特色的課件，既能夠節(jié)省時間，有助于減少工作強度，也能夠提高教育教學質量。

（二）巧妙創(chuàng)設教學情境，激發(fā)幼兒求知欲望

對于幼兒來講興趣是最好的教師，在開展幼兒教育活動前，教師可以調動幼兒的求知欲望，激發(fā)其活動熱情，才能夠在游戲活動中取得事半功倍的教育效果。傳統(tǒng)的課堂教學中，如果只依靠簡單的畫圖或者是色彩變幻等手段，刺激幼兒的興趣是遠遠不足的，在信息技術背景下，在活動之前可以應用多媒體播放，與此次活動相關的flash動畫或者是視頻激發(fā)幼兒的參與熱情，從而引出豐富多元的活動內容。

例如：在引入“祖國是個大花園”這一活動時，教師先要求幼兒觀看科學啟蒙視頻，幼兒認識到祖國的大好山河以及花草樹木，祖國是一個花園。在此基礎上，帶領幼兒逐步認識到“應當熱愛環(huán)境保護家園”這一觀念的重要性。在開展“春夏秋冬”幼兒活動時便可以根據計算機軟件中的“橡樹池塘”這一游戲活動，引導幼兒成群結伴的在電腦王國中探索分析春夏秋冬的氣候變化，以及有哪一些動植物變化。

（三）化靜為動，有效突破科學啟蒙教材重難點

幼兒年齡較小，喜歡動畫活潑好動，所以在農村教育指導過程中，應當結合幼兒的年齡特點，想方設法的將靜止的教材內容活躍起來，借助多媒體課件能夠擺脫傳統(tǒng)學科教學中的重難點，將抽象的概念變得形象具體增強，幼兒的直觀認識使幼兒學習也會更加輕松。

例如：學習“海洋食物鏈”中的“食物鏈與生態(tài)平衡”、“環(huán)境保護的意義”這幾點內容時，教師便可以通過生動形象的動畫展示，使幼兒正確認識到與自然界相互依存的重要關系，從而擺脫傳統(tǒng)教學中的束縛，通過栩栩如生的動畫展示增強幼兒的理解能力，并且突破此次活動的重難點。

結束語

結合上述內容，我們能夠了解到現代信息技術能夠有效實現教育目標，將信息技術應用于農村幼兒教育指導之中，為幼兒提供身心愉快且全方位發(fā)展的良好環(huán)境，并且體現在教學活動之中，能夠使幼教工作者應用直觀形象的教學工具，為幼兒的教育工作注入新的生機與活力，潛移默化的提高幼兒園教育管理能力。將信息技術應用于幼兒教學資源的整合與優(yōu)化中，實現農村幼兒園與城市幼兒園之間的資源優(yōu)勢互補，我們也應當正確認識到傳統(tǒng)教育中的優(yōu)勢，通過傳統(tǒng)教育與信息技術教育相融合，有效發(fā)揮兩者效果，推動幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展。

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（作者單位：福建省漳浦縣佛曇中心學校，福建 漳浦 363200）