小學(xué)短式網(wǎng)球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式研究

徐春?jiǎn)?/p>

摘 ?要：短式網(wǎng)球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式，分為課堂教學(xué)與運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練教學(xué)部分，為小學(xué)生提供了“課堂教學(xué)—課外運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練”兩位一體的教學(xué)環(huán)境。以贛州市濱江二校正在開展的短式網(wǎng)球特色項(xiàng)目為例，將課堂教學(xué)與課外運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的積極性;提高學(xué)生的技能水平;促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展;為短式網(wǎng)球項(xiàng)目在小學(xué)校園的普及性開展、網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)都提供了良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：短式網(wǎng)球 ?課堂教學(xué) ?運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練 ?一體化

中圖分類號(hào)：G845 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）08（b）-0028-03

Abstract： The short tennis teaching mode is divided into the classroom teaching and the training of the Sports Team， which provides the elementary school students with the teaching environment of "teaching in the classroom-extra-curricular sports team training". Taking the short type tennis characteristic project being carried out by Ganzhou Binjiang No.2 primary school as an example， the organic combination of classroom teaching and after-class sports team training can fully arouse students' enthusiasm in learning tennis， improve their skills， promote the overall development of students' physical and mental health. It provides a good foundation for the popularization of short-form tennis in primary schools and the cultivation of high-level tennis players.

Key Words： Short tennis; Classroom Teaching; Sports team training; Integration

1 ?研究背景

著名教育家李秉德強(qiáng)調(diào)：“課程就是課堂教學(xué)、課外活動(dòng)以及自學(xué)活動(dòng)內(nèi)容綱要和目標(biāo)體系，是教學(xué)和學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的總體規(guī)劃及其過(guò)程?！彼赋稣?guī)的課堂教學(xué)應(yīng)該是課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合[1]。

近年來(lái)，為了改變學(xué)生“喜歡體育運(yùn)動(dòng)，卻不喜歡體育課”的現(xiàn)狀，新的《課程綱要》提出了：“要有組織，有計(jì)劃，有目的的將課外體育鍛煉，校外活動(dòng)等內(nèi)容納入到體育課程，將體育課程無(wú)論是從形式，還是內(nèi)容方面都要多樣化，形成‘課內(nèi)外一體化的教學(xué)模式[2]。”小學(xué)是教育的啟蒙階段，小學(xué)生能否在小學(xué)階段對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并形成終身體育的意識(shí)，體育課程的安排與實(shí)施起到了至關(guān)重要的作用。本文結(jié)合短式網(wǎng)球項(xiàng)目在濱江第二小學(xué)開展的實(shí)際情況，對(duì)體育課堂教學(xué)和課外運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練一體化的形式、目標(biāo)和實(shí)施策略進(jìn)行總結(jié)分析，希望可以為小學(xué)體育課程“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的開展提供理論基礎(chǔ)。

2 ?小學(xué)短式網(wǎng)球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式

在體育教學(xué)改革的進(jìn)程中，越來(lái)越多的學(xué)者認(rèn)識(shí)到，將體育課堂教學(xué)與課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，可以有效提高體育教學(xué)的效果[3]。課堂教學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)和基本技能做準(zhǔn)備，課外體育鍛煉作為課堂的延伸，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行檢驗(yàn)鞏固，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更專業(yè)的運(yùn)動(dòng)技能[4]。

2.1 小學(xué)短式網(wǎng)球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式形式一體化

2.1.1 短式網(wǎng)球課堂教學(xué)形式

通過(guò)徒手網(wǎng)球操的學(xué)習(xí)，對(duì)短式網(wǎng)球基本技能進(jìn)行初步的了解及掌握;通過(guò)步伐的練習(xí)，增加了課堂的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度，同時(shí)，了解、掌握短式網(wǎng)球在移動(dòng)過(guò)程中的常用步伐;通過(guò)球感的練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步熟悉了球性。教師將“一顆球”作為載體，讓學(xué)生通過(guò)日常簡(jiǎn)單有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面了解短式網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，掌握短式網(wǎng)球技能相關(guān)的基本常識(shí)，促使學(xué)生多方位地體驗(yàn)短式網(wǎng)球帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.1.2 短式網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練形式

目前，濱江二小的短式網(wǎng)球課外訓(xùn)練隊(duì)有以下3種形式。第一，短式網(wǎng)球興趣班。學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿報(bào)名參加。第二，短式網(wǎng)球社團(tuán)。經(jīng)過(guò)選拔，每周參與短式網(wǎng)球社團(tuán)的集中訓(xùn)練。第三，短式網(wǎng)球校隊(duì)。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選拔，每周參與校隊(duì)的加強(qiáng)訓(xùn)練課。

2.1.3 短式網(wǎng)球課堂教學(xué)與運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合

將體育課堂教學(xué)與課外運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，利用課外運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的時(shí)間，對(duì)部分有網(wǎng)球特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練，鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容，讓他們的技能水平得以系統(tǒng)的發(fā)展和提高，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。兩者應(yīng)該相互依托，相互貫通，既不能忽視課堂教學(xué)的普及作用，也不能無(wú)視課外體育訓(xùn)練的價(jià)值。

2.2 小學(xué)短式網(wǎng)球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式目標(biāo)一體化

在體育課程改革的進(jìn)程中，體育課程的目標(biāo)已經(jīng)從“側(cè)重于技能的掌握”逐漸過(guò)渡到“關(guān)注學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握鍛煉的方法，以及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成”[5]。新課標(biāo)將課程目標(biāo)分為了5個(gè)方面：運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)[6]。很顯然，單純地依靠體育課堂已經(jīng)不能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，它需要通過(guò)課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的形式，對(duì)這一目標(biāo)進(jìn)行補(bǔ)充和加強(qiáng)。

2.2.1 短式網(wǎng)球課堂教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)的要求，短網(wǎng)課堂教學(xué)目標(biāo)為：（1）激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的學(xué)習(xí)興趣;（2）認(rèn)識(shí)短網(wǎng)場(chǎng)地和標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)球場(chǎng)地以及比賽規(guī)則;（3）掌握基本技能動(dòng)作要領(lǐng)，并理解其在實(shí)戰(zhàn)中的作用;（4）提高學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性及各方面的身體基本能力，并養(yǎng)成鍛煉的方法和習(xí)慣;（5）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

2.2.2 短式網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合課堂實(shí)際情況，運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的總體目標(biāo)如下：（1）掌握網(wǎng)球基本技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)，并能在比賽中合理運(yùn)用;（2）鞏固學(xué)生所掌握的技能，并在不斷的實(shí)戰(zhàn)演練中提高學(xué)生的技能水平;（3）提高身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性、反應(yīng)等各方面的能力;（4）培養(yǎng)學(xué)生自信、頑強(qiáng)、堅(jiān)韌、的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神;（5）讓學(xué)生體驗(yàn)到競(jìng)技體育帶來(lái)的快樂(lè)，幫助他們形成終身體育的運(yùn)動(dòng)理念。

2.2.3 短式網(wǎng)球課堂教學(xué)和運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)相連貫

將體育課堂教學(xué)和運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，分級(jí)施行，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，將課堂教學(xué)和運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)一連貫，是學(xué)生發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的需要。

2.3 小學(xué)短式網(wǎng)球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式策略一體化

教學(xué)策略是在教學(xué)過(guò)程中，為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，所采用的教學(xué)方法和手段。合理的教學(xué)策略有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍。

2.3.1 短式網(wǎng)球課堂教學(xué)的策略

短式網(wǎng)球課堂教學(xué)主要教學(xué)內(nèi)容為網(wǎng)球操、步伐練習(xí)、球感練習(xí)以及相關(guān)的游戲，教學(xué)所使用的場(chǎng)地不受限制。多采用啟發(fā)式教學(xué)、分組討論、游戲等多樣化的教學(xué)方法。

2.3.2 短式網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的教學(xué)策略

短式網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練通過(guò)講解示范、分組練習(xí)、比賽等方法提高學(xué)生的網(wǎng)球競(jìng)技能力。促進(jìn)身心全面發(fā)展。比如：設(shè)計(jì)“回合對(duì)戰(zhàn)”，比一比哪一組對(duì)拉的回合數(shù)最多。

2.3.3 短式網(wǎng)球課堂教學(xué)與運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練教學(xué)策略相統(tǒng)一

在體育教學(xué)中，教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生需求，充分把握體育課堂教學(xué)和運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練2種不同教學(xué)形式下教學(xué)策略的選擇。它們應(yīng)該是有差異的、有層次性的，整體來(lái)說(shuō)又相統(tǒng)一的，這樣才能有效地提高體育教學(xué)的整體效果。

3 ?小學(xué)短式網(wǎng)球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式應(yīng)用的意義

4.1 提高了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性

通過(guò)體育課堂打基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練提高技能的一體化教學(xué)模式，給學(xué)生提供了展示自己才能和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)，滿足了學(xué)生的心理需求，這是影響學(xué)生對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，促使其積極且堅(jiān)持鍛煉的重要條件。

3.2 有助于建立完善的人才選拔機(jī)制

體育課堂教學(xué)讓學(xué)生對(duì)短式網(wǎng)球有了更深入地了解和認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大了運(yùn)動(dòng)隊(duì)的選材范圍，加強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)隊(duì)后備人才的儲(chǔ)備，有效地銜接了體育課堂教學(xué)和運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，有助于建立起完善的人才選拔機(jī)制。

3.3 提高了學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)是對(duì)課堂教學(xué)的延續(xù)，也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充。合理安排一體化教學(xué)的內(nèi)容及形式，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的功能，是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、全面發(fā)展的重要手段。

3.4 有助于終身體育理念的形成

體育課堂教學(xué)和課外體育鍛煉是學(xué)校體育的重要組成部分，通過(guò)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的形式將課外體育和體育課堂教學(xué)相結(jié)合，有助于維護(hù)體育課堂教學(xué)培養(yǎng)起來(lái)的運(yùn)動(dòng)興趣，為學(xué)生堅(jiān)持一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)提供了平臺(tái)，為終身體育打下基礎(chǔ)。

3.5 促進(jìn)校園文化的建設(shè)

校園文化以學(xué)生、教師為主體，通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)行呈現(xiàn)。運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練是具有時(shí)代特點(diǎn)的一種群體文化潮流，體現(xiàn)了學(xué)生的活力和精神面貌，可以推動(dòng)學(xué)校體育活動(dòng)的普及，對(duì)校園文化的建設(shè)有著積極的作用，更有利于體育工作的開展。

4 ?結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)校園，通過(guò)體育課堂教學(xué)和課外運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練相結(jié)合的方式，發(fā)展短式網(wǎng)球項(xiàng)目，需要學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)具備先進(jìn)的教育理念，建立起完善的配套管理制度，充分根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，考慮學(xué)生全面發(fā)展的需要，才能保證運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的良性可持續(xù)發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)體育課程的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1] 文石庚.淺析中小學(xué)校園網(wǎng)球文化建設(shè)[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（12）：131-133，135.

[2] 孫曉艷.吉林省高校校園網(wǎng)球文化建設(shè)情況研究[D].吉林體育學(xué)院，2016.

[3] 劉朋溪.高校校園網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的文化建設(shè)研究[D].北京體育大學(xué)，2018.

[4] 胡小清，唐炎，陳昂.美國(guó)SPEM課程的特征及對(duì)我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的啟示[J].體育學(xué)刊，2017，24（4）：78-84.

[5] 金玉霞.小學(xué)體育教育改革的思考[J].課程與教學(xué)，2017，13（1）：16.

[6] 馬文超.高校游泳課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的應(yīng)用策略[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（11）：338-339.

[7] 劉霞.高校網(wǎng)球教學(xué)優(yōu)化方法研究[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（26）：25.